《啄木鸟》教案设计

教案 时间:2018-09-27 我要投稿

  教学目的:

  1、认识14个生字及多音字“干”。

  2、通过学习使学生了解有关啄木鸟、猫头鹰、喜鹊的知识。

  3、培养学生有感情朗读课文的能力,渗透环保意识。

  教学重点:

  认识14个生字。

  教学准备:

  课件。

  教学过程:

  一、出示课件,引出课题。

  师:老师为小朋友们带来一幅画,小朋友想看吗?

  出示课件。(一棵哭泣的大树)

  师:你看到了什么?

  生:一棵大树在哭。

  师:他为什么在哭呀?

  充分发挥学生的想象力,让学生回答,任何回答教师都给以适当的鼓励。

  师:今天老师要和大家学习一个故事《啄木鸟》。

  教师板书课题《啄木鸟》。

  师:请小朋友认真看老师板书课题,里边有我们要学的一个生字“啄”,看一看它是什么样子的?我们怎样记住它呢?

  师生读课题两遍。

  二、学习课文《啄木鸟》

  1、自读课文,初识生字。

  师:请小朋友自己到课文中找答案,注意里边有许多生字娃娃藏在里边不想让我们发现它,你能把它们找出来吗?遇到不认识的字怎么办呢?

  学生自己想办法。(问同学、问老师、查生字条……)

  2、教师范读,学生指着课文中的字,从中纠正学生读音。

  通过提问检查学生学习情况。

  (1)师:现在你知道大树为什么哭了吗?(生答:生病了)谁想读一读这一段?请个别读。

  (2)师:苹果树生病了,要请医生来治病,都是有谁来了,他们的心情会怎么样呢?

  学生回答。

  师:它们是怎样说的?怎样做的呢?请你选一段话读一读。你能把它们的心情表达出来吗?

  请个别同学朗读,其他同学评价他读的怎么样。

  (朗读是否有感情、是否读音正确、有没有读错的字、是否能表达出小动物的心情等。)

  (3)师:啄木鸟做完手术后苹果树怎么样了呢?

  (学生读最后一段。)

  在学生读完后教师故作聪明的说:“哇,啄木鸟的本领可真大,比猫头鹰和喜鹊可强多了。小朋友说是不是?”激发学生动脑筋,引导他们正确的看待问题。

  学生会有很精彩的回答,教师要适时给予肯定和鼓励。

  教师小结:每种动物都有自己的本领,我们不能片面的看待他们。如:猫头鹰会捉老鼠,喜鹊会捉树枝和树叶上的虫子,啄木鸟会啄树干中的虫子等。动物是自然界不可缺少的组成部分,是人类的好朋友,我们要爱护它们。

  3、小组合作分角色朗读。(互相学习优点、纠正不足)

  4、出示课件,请读得好的同学读。

  (课件:在背景图上的整篇课文,生字用特别的蓝色体现出来)

  三、出示课件识字

  1、你能读出这些词语吗?

  啄木鸟一棵树生病身体虫子医生治病

  猫头鹰气球对不起喜鹊树干手术敲门

  2、你能读出这些字吗?

  啄棵病体虫医治鹰气对

  鹊干敲术

  (师:你能把你认字的好方法说给大家听吗?你能用这些字组词吗?)

  3、你能正确读出下面句子中蓝色的字吗?

  啄木鸟在树干上捉虫子。

  小朋友们把教室打扫得很干净。

  四、延伸

  活动课带头饰表演《啄木鸟》。

  请小朋友回家搜集小动物的图片和知识,带到学校讲给大家听。

  板书设计:

  啄木鸟

  猫头鹰——捉老鼠

  喜鹊——捉树叶上的虫子

  啄木鸟——捉树干中的虫子

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