二年级上册第四单元《家乡物产养育我》教案范文

教案 时间:2018-09-27 我要投稿

  教材分析

  《家乡物产养育我》是第四单元的第二课,它包含两个主题,分别是“我的家乡产什么”和“家乡物产惹人爱”。教材主要以图画的形式呈现了这样的情景:孩子们跟随家长在集市上购买特产,博览会上展出各地的特色产品,各地盛产丰富多彩的物产,旨在让孩子们了解并且知道家乡的特产,明白这些特产都是人们付出了辛勤的劳动得来的。其设计目的是让学生通过现实情景的捕捉和再创造,更加热爱自己的家乡。

  学情分析

  对于小学二年级的学生来说,他们已经适应了小学的生活,有了一定的分析能力,所以在了解了家乡的特产以及这些特产的来历后,自然能产生热爱家乡的情感,并且能在教师介绍祖国各地的丰富物产的同时.产生自豪感,从而立志建设家乡。

  教学目标

  1.知识与能力

  (1)知道家乡的特产,能介绍这些特产的优点并且能分类。

  (2)会做调查报告,并对家乡物产作统计。

  2.情感与态度

  认识家乡特产的同时感受家乡的与众不同,产生强烈的热爱家乡的情感。

  3.行为与习惯

  能够熟记家乡特产及特点,并为他人作介绍。

  4.过程与方法

  在游戏等活动过程中,知道家乡物产丰富,做好调查报告。

  教学重难点

  1.重点

  搜集家乡特产,并分类整理。

  2.难点

  (1)了解祖国各地的特产。

  (2)增强热爱家乡的情感。

  教学准备

  教师准备:幻灯片、一些特产。

  学生准备:课前了解家乡的特产。

  教学过程

  (一)我的家乡产什么

  1.教师出示课本第54页图片。

  师:在这个集市上,你看到了什么呢?

  学生纷纷回答。

  生1:看到摊位上写着“本地特产”。

  生2:看到人们在买东西,如手:亡围巾、土鸡蛋、糖人等。

  教师小结:家乡的物产真是非常丰富呀1

  2.师:那么,我们的家乡有什么特产呢?

  生思考,讨论。

  师出示调查统计表,学生完成调查报告。

  3.师出示博览会的图片,并讲解每一个展品的名称、用途、制作流程等。

  师:在博览会上,你最喜欢的是什么?为什么?

  学生分成小组讨论,班内汇报结果。

  (二)家乡物产惹人爱

  1.出示童谣。

  家乡什么多?水多。

  千条渠,万条河,

  鱼满筐,虾满箩。

  莲藕甜了心窝窝!

  出示问题:大家猜一猜这是什么地方呢?

  学生:水乡

  2.出示教材第56页上方水乡风光图。

  师:在那里,人们靠山吃山,靠水吃水,那里的山水养育了几代人。你们从图上可以看到什么呢?你们会有什么感觉?

  学生纷纷回答。

  生1:我看到人们在船上摘莲子。

  生2:我看到人们特别高兴,肯定是捕捉到很多鱼。

  生3:我看到那里水那么多,感觉水里肯定有很多的虾、螃蟹呢!

  生4:我感觉他们肯定唱着歌,高高兴兴地回家。

  3.出示教材第56页下方三幅图。

  (1)洛宁县淡竹栽培历史悠久,素有“竹乡”之称。洛宁竹编在全国享有盛名,采用完全手工制作的传统工艺,融传统工艺与现代美学为一体,精巧雅致,清新自然,深受广大消费者的喜爱,成为都市家庭、高级宾馆、礼堂饭店以及馈赠亲友的高档工艺品。

  (2)藏袍是藏族人民的平常衣着,也是区别于其他民族最显著的特征。

  (3)竹筒饭是傣族、拉祜族、布朗族、基诺族、景颇族等众多民族经常做的一种风味饭食,有普通竹筒饭和香竹糯米饭两种。傣族喜欢吃香竹糯米饭,其他民族喜欢吃普通竹筒饭。

  出示问题:我们的家乡有什么特产呢?具有什么特点?

  学生讨论交流。

  4.出示“千人糕”童谣。

  一块干人糕,

  看似很平常。

  谁先播下种?

  谁又插下秧?

  谁在勤耕耘?

  谁去收割忙?

  谁来碾成米?

  谁来下厨房?

  经过多少手?

  给我一口香。

  出示问题:为什么叫“千人糕”呢?

  学生讨论。

  生1:因为它凝结了很多人的劳动成果。

  生2:因为我们想让人们爱惜粮食。

  生3:这是一种夸张的说法。

  师:一块千人糕,原来是这么多人的劳动成果啊!你最喜爱的家乡物产是什么?它也像千人糕一样,需要许多人的劳动吗?

  学生分组介绍。

  【设计意图:让学生通过介绍家乡的物产,知道这些物产的特点、制作流程,从而感受到家乡的富饶和美丽,产生热爱家乡的情感。】

  板书设计

  家乡物产养育我

  我的家乡产什么——富有地域色彩

  家乡物产惹人爱——靠山吃山,靠水吃水

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