小学语文一年级上册《yw》教案范文

教案 时间:2018-09-28 我要投稿

  教学目标:

  1.学会声母y w整体认识音节yi wu yu及其同声。了解整体认读音节yu书写时上两点省写的规则。

  2.能够读准音,认清形,正确书写。

  教学重难点

  1.学会读写yw和整体认读音节yiwuyu。

  2.记住整体认读音节yu的形、声母w的形。

  教学准备

  教学挂图和拼音卡片

  教学过程

  一、复习

  师:小朋友们,我们这几个星期在知识的果园里游戏、学习,多快乐啊!现在我们就去摘知识果子,比比谁摘得最多。(读正确的同学就奖一种小水果图形)

  二、引出课题

  1.过渡:秋天到了,秋风吹起来,天气变凉了。瞧!屋子里有谁呀?他们在干什么呢?那屋外的树上有什么呀?他们又在干什么呢?

  师:多么温暖的情景呀!所有的妈妈都是那么爱他们的孩子,那我们小朋友一定也要爱爸爸妈妈呀!

  2.我们一起来读首儿歌,夸夸他们

  教学语境歌:老乌鸦,叫嘎嘎,捉条虫子喂娃娃,秋风起,天气凉,妈妈为我做衣裳。

  三、学习yyi

  1.图上画的是什么时候的人?你从哪儿知道的呀?

  师:衣服的“衣”和这个声母读音很像。

  教师领读指名读开火车读齐读

  2.看看这个y像什么?你能自己编一句顺口溜记住它吗?

  3.这个y和我们以前学得哪个拼音字母读音很像?

  (1)师:这声母y和单韵母I读音差不多,他们就成了一对很好的朋友,整天在一起,变成了一个音节yi,它呀就是整体认读音节

  跟老师读指名读男女生比读

  (2)瞧,戴上帽子后该怎么读呢?

  自由练读指名读齐读

  (3)咦!这个音节一闪一闪的,干啥呀?原来他要我们小朋友帮他找个朋友,为他组词(四声组词)

  师:呀!这些词语就在我们日常生活中,原来拼音朋友一直在我们身边,只要我们细心观察,开动小脑筋就会发现

  四、学习w及wu

  1.图上画了什么?

  师:房屋的“屋”和我们学的这个读音又差不多

  教师领读指名读开火车读

  2.看w像什么?你能自己编一句顺口溜记住它吗?

  3.w和我们以前学的哪个字母读音很像?

  (1)师:这两个拼音字母又成了一对好朋友,也组成了整体认读音节,wu

  教师领读指名读小组比赛读

  (2)那戴上帽子后又怎么读?

  自由练读教师领读齐读

  (3)为这些闪动的音节找个朋友,看谁找得多!

  (四声组词)

  五、教学yu

  1.师:小能()见I和u都有一个很好的朋友,成天在一起,还组成了整体认读音节,很羡慕,他呀也想的找一个好朋友,也组成一个整体认读音节,这天,他看到了y,他很想和他成为好朋友,他会怎么做呀?……

  (小朋友上台表演)

  2.小结:原来很懂礼貌,把墨镜摘掉了,和y手拉手成了好朋友,组成了整体认读音节yu

  跟读开火车读齐读

  3.谁来读读戴上帽子后的音节?

  指名读分组读齐读

  4.这个闪动的音节好想有朋友?帮帮他们吧!

  (四声词)

  5.比比谁最棒,能把三组连起来读!

  男女比读分组读

  6.巩固,游戏

  看,我们又来到果园,比一比,谁的收获大!

  六、教学书写yw

  (1)请同桌互帮互助,一起学习yw

  教师指导①由几笔组成,先写什么,后写什么?

  ②每一笔写在哪个位置。

  (2)上台交流

  (3)分别书写,描红。

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