《大家都快乐》教学教案

教案 时间:2018-09-28 我要投稿

  一、谈话导入

  你一个人在家时干什么?你过得快乐吗?你想更快乐怎么办?(找小朋友玩)

  一个人玩有一个人玩的快乐,有许多小朋友玩,大家会感到更快乐板书(大家都快乐)

  二、学习生字

  1、教师范读、学生整体感受;

  2、学生试读课文,用自己喜欢的符号画出不认识的字;

  3、用自己喜欢的方法,学习这些生字(读拼音、问同桌、问老师,根据上下文猜,查字表、查字典)。

  4、把你学会的生字读给同桌听,如果他读对了要表扬,如果读错了,你要帮助他。

  5、小组学习生字(小组长可以采用开火车、翻纸牌,抢答:一个一个考的方法学习,保证每一个小组成员都读到)。

  6、教师拿出生字卡出开火车读

  7、识字游戏(把字和词写在各种有趣的小卡片上,藏在学生座位周围,找出来后,贴到黑板上,领读)。

  (以上共设计了七个识字小环节,教师的范读让学生从课文整体感知入手,接着自己学,自己学的时候容易拼错字的读音或猜错字,这样安排同桌学,然后小组学,互相监督,互相学习,老师掌握学生识字情况,促进学生的互相协作能力。最后设计游戏,让学生在情境中巩固生字)

  三、读课文

  1、这些生字、词学会了,我们学课文的障碍也没有了。请同学们打开书,快速读课文,看谁在相同的时间里读的遍数多。

  2、读了课文,你知道了什么?

  3、你喜欢哪段就读哪段。

  4、汇报

  第一段

  指名读、评价一下,他读得怎么样?

  读这一段,你有什么想法吗?(挺读得重,静悄悄读得轻,播读的得略长)你读一读好吗?

  认识……说明一个人还有许多游戏可以玩。

  举个例子说说:

  齐读

  第二段

  指名读,评价下下,他读得怎么样?

  读这一段需要注意什么(事:悄悄话,要读儿化韵)

  有人想和他比赛吗?

  第三段

  指名读,评价一下,他读得怎么样?

  你有什么不明白的地方吗?(学生大多以玩过掰手腕,结合插图讲一讲)

  喜欢这一段的同学一起读一下

  第四段

  指名读,评价一下

  为什么许多人玩更快乐?你有什么新玩法?

  5、现在老师想出一个新读法,老师先请一名同学读第一段,由他邀请一个人和他一起读第二段,这两名同学再邀请一名同学和他们读第三段,最后全班同学一起读最后一段,让学生自己选择一段,既可以节省时间,又让专心精读一段钻研读法。同时金色又使用指名读、领读、引读、赛读、表演,在单调中培养融入多种手法,使学生读得快乐。同时评价和你觉得应该怎样读学生的自主学习能力。

  四、总结

  今天我们知道“一个人玩,挺快乐、二个人玩真快乐、三个人玩很快乐、四个人玩更快乐”,这四个快乐中哪一个最快乐。许多小朋友在一起可以体现集体的力量,但我们玩的时候要注意遵守游戏规则“真挺、真、很、更“四个字表达的快乐程度是不一样的,现在请同学们回家做一份作业”。

  出示填空题:

  我挺喜欢____花,我真喜欢____花,

  我很喜欢____花,我最喜欢____花

  请同学回家完成好。

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