《风来了》教案设计

教案 时间:2018-09-28 我要投稿

  教学思路:

  本课的教学,重在引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。教学过程拟做如下安排:记忆交流——观察分析——尝试训练——指导表现——交流评析。

  记忆交流环节通过倾听各种风声,触动学生的记忆,使学生自主地投入到学习讨论中,互相交流自然界有哪些风。并记忆在刮风的日子里曾见过的情景和有风的感觉。

  观察分析环节首先让学生回忆、学习风来时的声音与情景,然后师生共同观察、讨论风来了时物体的变化:1、人物的变化(头发、衣服、围巾的形态变化和人物动态的变化);2、周围景物的变化:花草树木随风倾斜摆动。最后欣赏教材,学习用线条表现风的感觉。

  尝试训练环节通过教材提供的小训练尝试画一画大风吹来时,不同事物、动物和人物形态的变化;通过对学生小训练的,指导学生通过各种物体形态的变化来表现风来了的感觉,并根据自己的记忆和想象进行创造表现。

  作业要求:记忆和想象刮风时的情景,通过描绘物体形态、运用线条等方式,大胆地表现对风的感觉。

  教学目标:

  学习风的表现方法:

  培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力,发展想象能力和绘画表现能力;

  培养热爱大自然、热爱生活的情感。

  教学重难点:

  引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化;

  运用线条大胆地表现对风的感觉。

  教具、学具准备(略)

  教学过程:

  一、组织教学;

  二、学风、说风;

  回忆并学习风的声音;

  学生回忆在刮风的日子里曾见过的情景和有风的感觉;

  出示课题——《风来了》。

  三、知风:学习风的基本知识,通过观察了解风来时物体形态的变化。

  1、教师提问:风是怎样形成的?在自然界自然界中有哪些风?

  2、学生回答,教师归纳:空气流动形成风,自然界的风有微风、大风、狂风、龙卷风等。

  3、通过欣赏、观察、讨论、归纳风来了时物体形态的变化;

  人物的变化:

  人物头部,强调头发的飘动或帽子飞起来;

  人物身体,强调衣服的飘动,红领巾随风飘扬;

  人物的手,捂头或捂住衣服;

  欣赏教材中的画家作品《阵风》,强化学生记忆。

  周围景物的变化:花草树木随风倾斜摆动。

  4、学习用线条表现风的感觉。

  四、画风:

  1、指导学生进行教材上的小训练;(思考:逆风和顺风时的变化一样吗?)

  2、学生作画,教师巡回辅导:

  A、记忆和想象刮风时的情景;

  B、通过描绘物体形态,运用线条等方式,大胆地表现风的感觉。

  五、说风、评风:

  1、学生作业评析;

  2、教师总结

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