公开课《暮江吟》教案

教案 时间:2018-09-29 我要投稿

  师:古典诗歌中写景的读句很多,大家能背几首吗?

  生:背《望天门山》背《山行》背《绝句》

  师:同学们每背一首诗,都是一幅美丽的图画,今天,我们再来学习一首古诗,题目叫《暮江吟》(师板书,一边音乐《春江花月夜》起)

  师强调吟的读音。

  师:同学们来看看这个暮字,上面是个草字头,下面是个日,你能看出什么来吗?

  生:有太阳落山的意思。

  师:从诗题中看出了时间,还看出了什么?

  生:他在江边。

  师:傍晚在江边吟诗,这是谁呀?(白居易)

  师:谁来介绍介绍。

  生:他的诗容易读懂,因为他写诗的时候,总是要把写好的诗读给老百姓听。

  师:你真是个爱学习的孩子。

  生:他有个师傅叫顾况。

  师:你是怎么知道的?

  生:我是看书的。

  师:你也是个爱学习的孩子。

  师:要了解这首诗,还要回到1083年,在去杭州上任的路上,他看到江边红日落下的美景,陶醉其中,不禁吟诗一首,就是这《暮江吟》(课件出示图片,并范读)

  师:听了这首诗,你感到什么?

  生:我感到自己是一棵小草,被夕阳的余辉照耀着,一半绿,一半红。

  师:你怎么那么会表达呀!

  生:我感到自己是一只小螃蟹,在江中游,阳光下的江面照得一半红,一半绿。

  师:多美啊!接下来,同学们用喜欢的方式来读诗,可以坐着读,可以站着读,可以离开座位读。(同学们纷纷找伙伴读)(两位同学跑到评委席读给评委听,说自己的理解)

  师:谁来读?(指名读诗)(齐读)

  师:究竟是何种景物,吸引我们的大诗人白居易。找要好的伙伴,借助注释,理解品味,在讨论中来领悟一番诗中最美的地方在哪里?(生自由学习讨论

  师:请各小组来交流一下你们讨论的结果。

  生:一道夕阳照在水中,一半变成红色,一半变成绿色,草地上的露珠晶莹美丽,月亮就像一张弓一样。

  生:我补充,一道残阳并不是一道,照在河水中有很多的。

  师:瞧,这两位同学多能干啊!还有什么问题吗?

  生:太阳都是照射的,这里为什么用铺呢?师引导大家做照、洒、铺的手势。从这个手势中你感受到什么?

  生:很柔美。

  师:你能读出来吗?(生读)

  师:那刚才讨论中认为最美的是什么?

  生:半江瑟瑟半江红,最美。因为这种景色像湖面吗?我认为不像。

  师:看一看(出示图片)用上仿佛、好像说一说这是怎样的红?怎样的绿啊?

  生:像小孩子脸一样的红,像绿宝石一样的绿。

  生:一半是红玛瑙铺成的,一半是碧玉铺成的。

  师:还有哪儿很美?

  生:我觉得露珠是很美的,就像珍珠一样,珍珠是价值连城的,很美的。

  师:当白居易沉浸在这夕照图中,不觉天色渐渐暗下来,低头一看,他看到了什么?

  生:露珠。

  师:此时此刻,如果你就是白居易,你的心情会怎么样?

  生:能看到这样的美景真幸福啊!

  生:看到这些,我的疲劳都不见了。

  生:我心情舒畅。

  生:很想去。

  师:课文中有一个词就表示这个意思,是什么?对,可怜就是可爱的意思。能把刚才理解到的读出来吗?(生读诗)

  师:教师从你们的语言和动作中感受到了现在你们就是白居易,谁来吟吟这首诗(指名吟诗)你觉得他吟得怎么样?

  生:好,我给大家示范一下。(生读)(学生争着,比着读)

  师:看着同学们吟得这样好,老师也想吟一吟,好吗?师吟诗(同学们鼓掌)

  师:我们现在一齐来吟一吟。你们现在就站在江边(生吟诗,音乐起)读了这首诗,你们都有所感悟,那你最喜欢哪些词?

  生:我最喜欢铺字。因为它表现出美,显得亲切,安闲。

  生:我喜欢瑟瑟这两句好,因为它刚中带 。

  生:我觉得真珠这个比喻用得好,把露珠写得闪闪发光,很美。

  生:半江瑟瑟半江红这个句子写得很美,像五彩池。

  师:照图和月夜图,这两幅图构成了最美丽的风景。能不能背背看。(生背,配动作)

  师:其实白居易的写景诗还有很多,接下来我们再简单地学学他写的《忆江南》,出示古诗。

  生齐读。

  师:大家利用注释来看看这两首诗有什么相同点和不同点?

  生:一首是写日出的,一首是写日落的。

  生:都是写江的。

  生:都是在愉快的心情下写的。(师讲解对这首诗的评价)

  师:我们再来吟诵一下这首诗,好吗?(生齐读)

  师:同学们也收集了很多白居易的诗,下课后,相互交流。让我们用这样的热情去读古诗,学古诗,成为弘扬中华古典文化的最出色的人才

  《心愿》教学设计

  教学目标:(知识、能力、情意)

  1、 了解中法人民的共同心愿,从中爱到国际主义的思想教育。

  2、 理解课文内容,体会课文中含义深刻的句子所表达的思想。

  3、 自学本课新词,有感情地朗读课文,

  教学重点:联系课文内容理解含义深刻的句子,体会课文内容所表达的思想。

  教学时间: 1课时

  教学过程:

  一、 激疑导入

  1、 什么是心愿?课文中讲了哪些人的心愿?他们的心愿分别是什么?

  (小姑娘的心愿,小姑娘父母的心愿我和法国人的共同心愿)

  二、 自学研讨

  1、 课文讲了一件什么事?(抓记文的六要素:时间、地点、人物、起因、经过、结果)

  2、 找出课文中人物表现的句子,并抓重点句子体会含义

  3、 想一想,表达了作者怎能样的思想感情?

  三、 点拨辅导 重点点拨第二道:

  1、因为我家有好多中国人,你像他们。她那水晶的蓝眼睛多像清澈的泉水,闪耀着欢乐的光。我家有好多中国人是什么意思?从中可以看出小姑娘什么?(相机释词迷惑 不解

  2、 妈妈把女儿搂在怀里,亲了一下,说:同他爸爸一样,是个中国迷,现在连我也变成中国迷了。从文中哪儿看出小姑娘的爸爸是中国迷?又从文中哪儿看出小姑娘的是中国迷?(释词滔滔不绝 绘声绘色)指导朗读第18、20节

  3、 是那些不说话的中国人,把真诚的友谊带进了一个普通的法国人的家庭,而且生根发芽,开出了美丽的花朵。小姑娘的天真的心灵,不正像含苞欲放的花蕾吗?

  这句话用了什么修辞手法?把什么比作什么?从中你体会到了什么?(相机释词含苞欲放

  4、 她抱着爸爸的腿,用会说话的眼睛乞求着,好像在说:我要去北京,我还要当老师呢?

  从这句话中你体会到了什么?

  5、 她爸爸认真地说:我希望她学中文,以后到中国留学,当架设友谊桥梁的工程师。

  当架设友谊桥梁的工程师。是什么意思?这家法国人为什么会有这样的心愿?

  6、 人民的感情上朴素的,朴素的东西是最美的。修一座友谊的长桥,这是我们共同的心愿。

  共同的心愿指什么?友谊的长桥指什么?表达了作者怎样的思想感情?指导朗读最后一节

  四、 质疑巩固

  五、 作业

  1、 整理解释 滔滔不绝 迷惑不解 绘声绘色潜力 含苞欲放

  2、 有感情地朗读课文

  板书: 心愿

  小姑娘 我家有好多中国人 去北京 当老师

  父母 中国迷 学中文

  中法友好

  架设友谊桥梁

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