《表内除法和有余数的除法》教案设计

时间：2022-10-10 01:21:58 教案我要投稿

《表内除法和有余数的除法》教案设计

　　设计说明

《表内除法和有余数的除法》教案设计

　　除法是小学生应该掌握的基础知识和基本技能，是进一步学习的重要基础。在复习这部分内容时，注重引导学生进行科学的梳理，并通过重点练习，帮助学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。

　　1．重视知识的梳理。

　　注重引导，帮助学生重新整理知识，形成一个有条理、有系统的“知识链”，这样既培养了学生整理信息的能力，又使学生对所学知识有一个完整的、系统的印象，在头脑中形成清晰的脉络，大大提高了复习效率。

　　2．结合典型例题，设计有效练习，巩固所学知识，提高运算能力和解决问题的能力。

　　本设计按照知识出现的先后顺序进行有层次的整理和复习，结合重点知识和典型例题选取习题，让学生在典型习题的练习中进一步理解知识，达到巩固知识、运用知识的目的。

　　课前准备

　　教师准备 PPT课件

　　学生准备空白表格

　　教学过程

　　⊙引入课题，明确目标

　　今天这节课我们将复习表内除法和有余数的除法。(板书课题：表内除法和有余数的除法)

　　⊙分工合作，梳理知识

　　1．引导学生对所学知识进行科学整理。

　　(1)引导学生回忆第二单元、第四单元和第六单元所学的知识，在小组内将这三个单元的内容作一个概括性的整理，可以用文字、表格、图示等方式表示出这三个单元的知识结构。

　　(2)提示整理知识的方法：

　　①将表内除法(一)与表内除法(二)的内容进行整合。

　　②根据单元内容，回顾教材中的例题，将每个例题的内容按照先后顺序列出来。

　　③概括出这三个单元的知识，用自己的理解方式表示出来。

　　2．整理、展示知识结构。

　　(1)学生独立进行知识梳理，教师巡视指导。

　　(2)学生将自己整理的知识在小组内进行交流。

　　(3)将整理的较全面、较有逻辑性的学生作品进行全班展示，学生对其进行评价。

　　表内除法

　　有余数的除法

　　(4)根据结构图引导学生系统地回忆这三个单元所学的知识。

　　3．教师引导学生质疑：对以上的学习内容，你有什么疑问？组织学生质疑、释疑并交流整理知识的体会。

　　设计意图：由于二年级学生全面梳理知识的能力还比较弱，因此教师给出提示，引导学生进行科学梳理，然后通过学生的交流与汇报，梳理重点、难点，使下面的教学能有的放矢。这样既培养了学生整理信息的能力，又使学生对所学知识有一个完整的、系统的印象，在头脑中形成清晰的脉络，大大提高了复习效率。

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