《美丽的彩虹》教案设计

教案 时间:2018-11-30 我要投稿

  设计思路

  1、学生是学习和发展的主体,教师是学习活动积极的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础,大力提倡自主合作、探究的学习方式,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。而要一年级小学生达到这个理想目标还不大可能,因此教师的有效引导就显得更为重要。

  2、架设生活与教材联系的桥梁,引导和调动学生的情感体验,关注学生的内心感受,培养、训练学生的联想力和想象力以及对事物有正确的情感态度。

  3、使朗读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习,自主地读、说;在自读自悟、主动探究中认识生字,读懂课文,初步了解“彩虹”的一些知识,同时对我们赖以生存的大自然的科学奥妙产生兴趣。

  教学目标

  1、学会认读15个生字;能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、学习课文,培养、训练学生联想力和想象力。

  3、通过朗读课文,感悟大自然的美,培养热爱大自然、亲近大自然的感情,激发探索自然的兴趣。

  4、了解一些有关“彩虹”方面的知识。

  教学流程

  一、激情导入。

  师:同学们,你们喜欢猜迷语吗?我们来猜一个谜语,请注意听:“天上有座彩桥,不用水泥和木料,只好看不好走,太阳公公把它造”。谁知道是什么?(彩虹)贴出彩字,那你见过彩虹?你能说说你见过的彩虹是什么形状和颜色的吗?让我们来看一看吧。(播放课件)你觉得美吗?对,很多人也觉的彩虹很美丽,还有人写了一首小诗→出示“美丽的”你们想读读吗?齐读课题。

  【通过猜谜语和播放多媒体课件的形式,激发学生的学习兴趣。让学生通过多种渠道,发展思维的灵活性、多维性,培养学生主动参与、乐于探究获取知识的能力。】

  二、初读课文,认读生字。

  师:我们读一读课文,如果遇到不认识的字该怎么办?(生答,引导学生交流识字的方法并小结。)

  【及时交流识字方法,能使每一位学生掌握更多的方法,达到资源公享的目的】

  (一)课件:我能行

  1、请自己读课文,拿出铅笔画出不认识的字。

  2、大家读得非常认真,看看这些字你认识吗?如果认识就请举起你的小手,测字。

  【了解学生已有的识字情况,为后面的学习作铺垫,更好的解决课文的难点。同时也培养了学生的自学能力。】

  2.

  出示字卡,将多数人不认识的字贴在黑板上,已认识的字拼读音节,小老师领读并扩词。

  【让学生有学习主人的意识,调动学习积极性。同时不认识的字对学生能引起注意。】

  (二)读课文,识字。

  1.大家平时留心观察,用心记忆,认识了好多字,黑板上的字有的同学还没有认识,下面就用你喜欢的方式来读读课文,学一学好吗?

  2.现在你请同桌帮忙一起读读课文,看看还有不认识的字吗?如果有共同商量一下,把它学会。

  【把学生的自学落到实处,并培养学生从小合作学习的意识和习惯。】

  3.谁愿意读一读,可以自己读,也可以邀请同桌一起读,评议。

  【给学生充分的学习空间与余地,培养学生的学习热情。互相评议会使学生学会接受别人的意见。】

  (三)引导识字

  同学们互相帮助,将小诗读了下来了,老师真为你们高兴,现在请将书轻轻扣在桌子上,我们来做闯关游戏怎么样?如果你能顺利过关将有丰厚的奖品送给你,给自己加油!

  1.准备好了吗?第一关:词语关,(出示课件)如果屏幕上的词语你会读,就请站起来大声读。开始,哇,好棒呀!恭喜你们顺利过关。

  2、第二关开火车:读词语(课件出示词语)学生读。

  3、第三关:字卡碰碰对。规则:每位同学在位子里都有一个字卡一会儿老师说开始的时候,你就拿出来读一读,拼读音节、组词,如果你手里拿的字是黑板上贴的字就请你站起来,可能有两位同学都拿有这张字卡,那你们就一起读好吗?然后老师举字,一个领大家拼音节,一个领大家扩词。

  【比赛是学生特别喜欢的方式,能激发学生的学习积极性更有助于培养学生的竞争意识。】

  休息:通过努力同学们顺利过关,奖励是送给你们一段动画片:关于彩虹的美丽传说。(播放课件)

  【动画效果使学生进一步了解了彩虹的一些科学知识。】

  三、再读课文,体会内容。

  了解了关于彩虹的传说,你是不是觉得更喜欢彩虹了,那彩虹真是羽扬之妻变的吗?我们来个书中探宝到书中去找一找答案吧,在什么样的情况下才能见到彩虹呢?

  1.再读课文回答。(板书:雨过天晴)

  2.再读一读课文,你喜欢哪节就读哪一节。

  3.汇报。读一读、评一评,老师也可以范读。

  (随机板书:

  神奇的桥

  美丽的项链)

  学生回答喜欢哪一节,就播放课件。

  【打破传统的“串讲”形式,以学生的阅读为主,学生可以自读、自悟,让学生学会主动学习。】

  4.面对美丽的彩虹,丁丁冬冬,小弟弟,小妹妹都有自己的想法,你觉得彩虹像------

  【激发学生的表达愿望,发散了学生的思维。学生们的想象很丰富,各抒己见,既加深了对课文的理解,又训练了语言表达能力,积累了语感;同时还培养了学生的联想力和想象力。对大自然有了亲近感。】

  5.你们的想法真多,那就请你饱含热情地再读一读小诗吧。分节读,评议。

  【让学生进行自我评价,相互评价,学会反思,正确地认识自己,有利于学生健康人格的形成。】

  6.想想你还想知道什么?还有什么地方不明白?(学生自由质疑,暂不做解答。下节课研究。)

  【“学而不思则罔”,质疑是思维的火花;质疑应该从一年级开始培养。】

  四、课后作业。

  课下同学们可以继续讨论不懂的问题。

  附板书:

  美丽的彩虹

  神奇的桥

  雨过天晴

  回到白云中

  美丽的项链

  【这个板书的设计,课题用彩笔图成七彩色,使学生一目了然;另外,还体现了彩虹形成、消失,以及对彩虹的想象。】

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