《给予树》优秀教案范文

教案 时间:2018-11-30 我要投稿

  教学目标:

  1、 联系上下文,学习本课10个认读字;

  2、 能有感情地朗读课文;

  3、 读懂课文,品读第四自然段,体会金吉娅的善良之心,仁爱之心。

  教学重难点:

  品读第四自然段,体会金吉娅善良之心、仁爱之情。

  教具准备:

  电脑课件,圣诞节气氛的教室。

  课前准备:

  搜集有关圣诞节的资料。

  教学过程:

  一、 介绍故事背景

  1、 在生活中,我们常常得到别人的帮助、关怀,因此,生活中,我们也常常需要表达我们的感情。于是就有了一个个节日。你知道有哪些节日。

  2、 今天,我们一起来走进圣诞节。读关于圣诞节的介绍。

  3、揭题:在让人陶醉于温暖的圣诞节发生了一个让人备感温暖的故事。今天,我们就来学习课文《给予树》。

  正音:给(ji)。理解:给予的意思就是给。

  二、初读课文,走进文本理解“给予”

  1、 过渡:解决问题最好的方法就是读书,请读准字音,难读的地方反复地多读几次,然后联系上下文的意思,思考刚才提出的问题。

  2、词语

  (1)反馈:刚才读了课文,这个词你读懂了吗?能不能从哪些句子中知道谁给予谁什么?

  (引导:刚才我也和你们一起读课文,我读懂了在第2自然段中“我给我每个孩子二十美元”,这是妈妈给予孩子的。还有吗?)

  (2)联系上下文的意思,我们学懂了这个词,这篇课文中还有好几个新词,你在读中是否也已经学懂?

  (3)自由读

  (4)小老师带读。师:请位小老师带着大家读,读对的地方我们跟着读,不对的地方我们纠正了再读。

  (5)这些词刚才是否读懂了,哪些词读起来还有困难的?

  (根据上下文理解词意:

  圣诞节 师:你们看——(意图:渲染气氛,感受西方圣诞节的热闹,拉近东西方文化距离。)看课后P126资料袋,自己去了解圣诞知识。问:圣诞节是一个怎样的节日?(指名2、3人)

  援助中心 师:这个还是我来告诉你吧,它是一个慈善组织的赞助机构,他们利用圣诞节在商场里摆上圣诞树,上面挂满了需要帮助人的愿望。

  (机动 沉默不语 谁读懂了?

  如愿以偿 课文里谁如愿以偿?她想要一个洋娃娃,金吉亚送给她,她如愿以偿。

  分享 谁能把这个词所在的句子读一读?一百美元由五个孩子分别享受。

  仁爱 现在我们初初读了课文,等学完课文,我们会更深地学这个词。)

  3、再读课文。

  学习了这些词语,请大家再读课文,那些难读的地方这次能不能读好了。思考:圣诞节前夕,妈妈心情有什么变化?划出描写妈妈心情的句子。

  “我”为什么会生气?

  三、研读第四自然段

  1、过渡:金吉娅到底用这二十美元做了什么?(进入第四自然段的学习)找到第四自然段读。(反馈:给一个小女孩买了个穿裙子的洋娃娃。)

  2、金吉娅为什么会给一个素不相识的小女孩买呢?找出来读一读句子。

  再出示,我也找出来了

  再读句子

  3、对呀,金吉娅就是认为自己一家人,已经能得到很多礼物了,而那个小女孩却什么都没有,她唯一的愿望就是得到一个穿裙子的洋娃娃,她一直盼望,张开想象,她为什么会盼望一个穿裙子的洋娃娃呢?(发散说话)

  早上,她盼望……;

  梦中,她盼望……;

  晚上,她盼望……。

  从晚上到早上,从梦中到清醒的时候,小女孩每时每刻都在盼望有一个洋娃娃,这真是——

  3、她太想得到洋娃娃了,在圣诞节前夕,她向圣诞老人寄出了自己的心愿,她会怎样写呢?就是这张卡片,你就是这个小女孩,把你的心愿告诉圣诞老人吧!

  4、小练笔

  6、对于小女孩来说,这是一棵怎样的树?(根据学生的回答,完成板书)

  7、如果你是金吉娅,看到小姑娘的心愿,你会想些什么?

  8、后来她也是这么做的,一边是她的哥哥姐姐和妈妈,一边是——(需要帮助的陌生的小女孩),最后她选择了——

  四、感情升华

  1、 此时此刻,联系金吉娅的话,你想说些什么?

  2、是啊,如果我们都能像金吉娅这样心中充满爱,就会有更多象小女孩那样的孩子露出甜蜜的笑脸,只要我们每人献出一点爱,我们的世界才会更温暖!下课!

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