五年级数学小数乘以整数2教案
教学内容：
教科书第1页例１和做一做，练习一第1～4题
教学目的：
理解小数乘以整数的意义，掌握小数乘以整数的计算方法；培养学生的迁移类推能力，渗透转化的数学思想。
教学重点：
理解小数乘以整数的意义，掌握小数乘以整数的计算方法。
教学难点：
小数点位置的处理。
教学过程：
一、复习导入
１、65×5表示什么？（两种意义）
２、填表并观察比较
(1)P1复习，填在书上
(2)指名口答
(3)观察比较：
第2、3、4栏分别与第1栏比较，因数有什么变化？积有什么变化？
第3、2、1栏分别与第4栏比较，因数有什么变化，积又有什么变化？
(4)引导学生说出一个因数不变，另一个因数扩大(或缩小)10倍、100倍、1000倍......积也扩大（或缩小）10倍、100倍、1000倍......
３、小结导入
刚才复习的.整数乘法的意义以及整数乘法中因数变化引起积变化的规律，对我们今天学习的知识很有帮助的。
板书：小数乘以整数
二、进行新课
１、教学例１
(1)出示例１，并读题
(2)列出算式
想一想，这道题怎样解答？有几种方法？
板书：用加法算：6.5＋6.5＋6.5＋6.5＋6.5
用乘法算：6.5×5为什么？
(3)理解意义
联系加法算式想6.5×5表示什么意思？
还表示什么？
小数乘以整数的意义同整数乘法的意义相同吗？（结合复习题1想想）
出示：小数乘以整数的意义与整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数和的简便运算。
说明：以前说的求几个相同加数和的简便运算叫乘法只限于整数，现在也包括了小数乘以整数。
(4)探究解法
用加法算6.5＋6.5＋6.5＋6.5＋6.5＝32.5(元)
讨论乘法计算方法：
能不能把小数乘法转化成整数乘法呢？
汇报交流说说怎样想的？
扩大10倍
６.５─────→６５
×５×５
────缩小10倍────（依据是什么）
３２.５←─────３２５
重点思考：为什么要把325缩小10倍才是原来的积？
指出：在具体计算中，把6.5看作65即可，不必另写算式
２、Ｐ１做一做
(1)列出算式
(2)你能根据例题的方法计算出这道题的得数吗？
(3)指名板演，其余自练
(4)集体订正，请板演学生说说怎样想的？
三、巩固练习
１、针对性练习
出示下列各题，说出括号里的数（巩固小数乘以整数计算方法的思维过程）
(1)２.８─→（）(2)３.１６─→（）
×９×９×３×３
──────────────────
（）←─（）（）←─（）
(3)（）←─９７
×５×５
─────────
（）←─４８５
（此题为发散思维训练）
２、很快说出下面各题的积
495×7＝3465205×5＝1025
4.95×7＝()20.5×5＝()
３、Ｐ４第１题，指名口答
４、Ｐ４第２题，独立练后校对
四、全课小结
今天学习了什么？
小数乘以整数的计算方法是怎样的？
五、布置作业：
Ｐ４第３、４题
六、板书
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