关于三年级数学下册《三步的混合运算》教案
教学内容：三步的混合运算
教学目标：
1、结合具体情景理解掌握三步混合运算的运算顺序，并能正确的进行计算。
2、探究问题的过程中，培养学生[此文转于斐斐园 FF.Net]的归纳、综合能力。
3、让学生在自主探究、合作交流、解决问题的过程中，体验数学学习的快乐。
教学重点、难点：掌握三步混合运算的运算顺序。并能正确的进行计算。
教学准备：小黑板
教学过程(本文来自优秀斐.斐.课.件.园)：
一、铺垫设伏：
师：同学们，我们都知道2008年奥运会要在中国北京举行，青岛作为北京的合作伙伴开展了许多与奥运有关的活动。下面我们就来看一看青岛为纪念“国际奥林匹克日”在心修建的海滨栈道上举行的全民健行活动的热闹场景吧。
二、探究新知：
1、出示情景图：
师：看了这幅图，你都想到了什么？ 从图中你获得了那些信息？
根据这些信息你能提出哪些数学问题？（生说师板书）
学生可能会提出：
（1）、老爷爷还要走多少米才能走完1000米？
（2）、小丽一家已经走了多少米？离5000米海有多远？
（3）、小强一家离500米还有多远？
（4）现在小强比小丽多走了多少米？
2、师：我们还是来关注一下老爷爷吧。
谁来为第一个问题列算式呢？你想怎样解决这个问题？（指名说说这个问题的数量关系）
能用算式表示出来吗？
写完之后在小组里交流一下。
哪个小组愿意说说你们的'意见？
70×30=2100（米） 10000-70×30-60×30
60×30=1800（米） =10000-2100-1800
10000-2100-1800=6100（米） =7900-1800
=6100（米）
你喜欢哪种方法？为什么？
3、小组合作，把自己的想法说给大家听听。
4、全班交流：（重点说说为什么这样列式，是怎样想的？）
5、你能列综合算式，用两种方法解答吗？
（1）、10000－（70×30＋60×30） （2）、10000－（70＋60）×30
=10000－（2100＋1800） =10000－130×30
=10000－3900 =10000－3900
=6100（米） =6100（米）
6、下面我们再来关注一下我们的小伙伴吧。（解决第4个问题）
师：要解答这个问题，必须先知道什么？
（每人先自己独立思考，然后在于伴交流）
7、全班交流：（建议学生用综合算式）
8、根据刚才的计算和以往经验，你能说说三步混合运算的顺序吗？
生说师小结：
三、巩固拓展：
1、第63页第1题 全班交流第一行两道的运算顺序。
同位交流第二横行两道题的运算顺序，
自己做第三横行两道题的运算顺序。（生板演，集体订正）
2、第64页第3题
通过观察，全班交流了解到什么信息，再独立解答。
四、小结：
这节课你有哪些收获？说给老师和同学听听。
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