《大数的读与写》数学教案设计
教学目标:
1. 熟练掌握大数的读与写。
2. 通过教学活动培养学生的观察、归纳、汇总的能力。
3. 通过对知识的辨析,培养学生懂得验证的学习习惯,提高学生的思维品质。
教学重难点:
掌握大数的读与写。
教学过程:
一、交流数据,引入新知。
师:上节课我们认识了万以内的数,课后你们也收集了一些身边的数据,谁愿意来交流一下?
(让一些学生展示他们收集的数据,注意数据的各种类型)
二、读法
师:这是大家收集的部分多位数,你能把它们进行分类吗?
第一种:没有零的'数,有零的数。
第二种:没有零的数,中间有零的数,末尾有零的数,中间末尾都有零的数。 (叫一学生将卡片进行分类)
1. 教师针对“没有零的数”的卡片 师:你会读吗?轻声地把这些数读一读。(读完后汇报)
师:你是怎么读的?能介绍一下吗?
教师出示:从高位读起,千位是几,就读几千;百位是几,就读几百;十位是几,就读几十,个位上是几就读几。
师:谁愿意领大家读一读?
2. 教师针对“中间,末尾有零的数”的卡片 师:这些有0的数,你想不想试着读一读?(同桌互读)
(1)请你选一个数来读。(男生接着读)
(2)再请一位同学来读。(女生接着读)
(3)第一、二组一起读。
师:有关多位数中“0”的读法,你能发现有什么规律吗?把你的想法在4人小组里交流一下。
教师出示:中间有一个0或连续几个0,都只读一个0,末尾不管有几个0都不读。
3. 练一练: 把学生收集的数分类贴在黑板上,先互相读,再开小火车。(随机抽取)
三、写数
1. 师:刚才同学们收集了很多数据,今天我也收集了一些。(在媒体中出示教师收集的数据) 把数据写出来。
师:看看,和你们的数据有什么不同吗?
师:对,我收集的数据都是用汉字表示的。那你能用阿拉伯数字写出这些数吗? (学生独立写,折叠卡片汇报)
师:(媒体展示汉字与阿拉伯数字写的数)在写数时,有什么要提醒大家注意的吗?(同桌两人交流一下)
教师出示:写数时,中间或末尾哪一位上一个也没有,就在哪一位上写0。
2. 练一练:(学生做在练习纸上) 五千六百七十一 六千零四 八千零八十 七千八百(作业展示)
揭示课题:大数的读与写 对今天同学们读写较大数的讨论,你还有什么问题要问大家吗?
四、练习
1. 小丁丁做的对吗?请你做做小老师。(用媒体显示题目)
(1)八千零四 写作:804 ( )
(2)8030 读作:八千三十 ( )
(3)四千三百五十 写作:400030050 ( )
(用手势表示×与√,选择学生讲错的内容进行讲解。)
2. 选择题:(用媒体显示题目)
(1)读作九千零八十的数是( )
A 980B 9080C 9008D 90080
(2)下面数中只读一个零的数是( )
A 5003B 5300C 5030D 50003
五、小游戏
把5个乒乓球放在抽奖箱里,让学生摸出5个数:2、5、0、0、0。 请你写出只读一个零的数,看谁写的多?(位数不限) (学生写在卡纸上,在规定时间内写好,张贴在黑板上)
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