苏教版二年级数学下册《比较数的大小》的教案
一、 情境导入
1、复习两位数与100的大小比较。
(板书:3月12日)师:同学们,知道这一天是什么日子吗?
在植树节这天,每人都要种上一棵小树苗来美化我们的生活环境,今天也让我们跟随小天使去美丽的大森林瞧一瞧吧!
(出示两棵树图,一棵78岁,一棵100岁)师:你们看,森林里有两个数爷爷,它们都认为自己的年龄大,请你来帮助它们比比谁的年龄大?说说方法。(生答)
师:可以用哪个数学符号来表示它们之间的大小关系呢?
板书:78<100
2、复习两位数与两位数的大小比较。
师:这时,树精灵一蹦一跳地走来了(出示35岁的树),它们也想来凑凑热闹,想与两位爷爷比比,结果会怎样呢?说说你是怎样比的,比的方法是什么?
板书:78>35或35<78
导入新课
师:刚才大家用比较数的大小的方法比较了数的年龄,今天,让我们一起去大自然走走,继续用比较数的大小的方法去解决生活中的一些有趣的数学问题。(板书:比较数的大小)
二、探索方法
1、教学例题。
教师的活动
学生的活动
(出示图)师:蓝天、白云真美丽,数字王国的小伙伴来到了大森林探秘啦!从图中,你们找到了哪些信息?
板书:312 285
杉树苗312棵,松树苗285棵。
茄子老师提出了什么问题?
杉树和松树比,哪一种多?
比较杉树和松树哪一种多,就是让我们比较哪两个数的大小?你们会比较吗?先想想,再把比较的方法说给组里的同学听。
可能:
(1)312比300多,285还不到300,所以312比285大。
(2)312和285最高位都是百位,312有3个百,285有2个百,所以312比285大。
(3)数数时,312在285的后面,所以312比285大。
知道了哪个大哪个小,你可以怎样表示它们之间的大小关系呢?能用一个合适的符号来表示吗?板书 >
用手势表示。
这两个都是几位数,你是怎样比较它们的大小的?
学生说。
2、教学“试一试”。
教师的活动
学生的活动
百树苗看到大家讨论得那么热烈,(出示百树苗有279棵)它想和松树苗比比谁多谁少,怎样表示比较的结果?
板书:279<285
学生独立判断,交流:
(1)数数:279在285前面,所以279比285小。
(2)按数位比:先看百位,百位上都是2,表示2个百,比不出大小;再看十位,279里含有7个十,285里含有8个十,7个十比8个十小,所以279比285小。
追问:如果十位上的数也相同,那该怎样比较?
小结:百位相同比十位,十位相同比个位,一位一位往后比。
三、课堂练习
1、做“想想做做”第1题:
(1)师:数学王国的小伙伴们人人都想争第一,想比比自己的能力,于是它们请来了算珠先生当裁判,出些难题考考大家。你们能写出算盘上表示的数并比较它们的大小吗?
(2)指名说说比较的方法。
2、做“想想做做”第2题:
(1)师;从图中,你看到了什么信息?说说你的判断方法。
(2)生活中,你见过比较数的大小的例子吗?举例说说,并判断。
3、做“想想做做”第3题:学生独立完成,交流判断的方法。
4、做“想想做做”第4题:学生独立填写。交流说说填的分别是哪些数?有什么发现?
5、做“想想做做”第5题:学生同桌交流,指名说说还可以怎样比?
四、全课总结
今天学到了什么数学知识,学会了哪些本领,能和同学们谈谈你学习的体会吗?
五、课后实践联系
课后到校园、街上、家中等等不同的地方去寻找一些数字信息,用你今天学到的本领,比比这些数之间的大小关系,再与同桌交流,让你的同桌评判你比较的结果是否正确。
板书设计
比较数的大小
78<100 312="">285
78>35 35<78 279<285
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