《春》的教案模板

教案 时间:2019-03-21 我要投稿

  教学目标:

  1、用不同的方法欣赏春天的美。

  2、学习用多种写法写身边的美。

  3、感悟春天的美。

  教学重难点:

  重点:用不同的方法欣赏春天的美。

  难点:学习用多种写法写身边的美。

  教法和学法:朗读法、合作研讨法

  教学用具:多媒体课件

  课时安排:2课时

  一、自学探究 感知目标

  1、课前训练,展示自我

  风起绿了风 雨飘绿了雨 春天一觉醒来 扑进我们怀里 刚刚醒来的小溪 还没顾上清清嗓子 就把脆脆的歌儿 撒落了一地 刚刚醒来的果树 还没顾上长出叶子 就爆燃出 团团刺眼的绚丽 春天最数燕子忙碌 她一边呢喃细语 一边用锃亮的剪刀 精心剪裁着春天的新衣 春天尽管有时 仍会让你感到有些寒意 可性急如火的春天 毕竟把一个沮丧的冬天 带出灰蒙蒙的记忆??

  你知道这首诗描绘的是哪个季节吗?你从诗的哪里读出来的? 你们还知道有哪些描写春天的诗词名作呢?谁来说一说?

  如果让你来写春天你会写些什么呢?你会表达什么感情呢?

  2、激趣定标,自主学习

  (1)导入 今天我们来学习著名散文家,文学家朱自清的《春》。朱自清的许多作品都出现在我们中学课本上,例如《荷塘月色》《背

  影》等。下面我们来看一看朱自清写的春和我们写的春有什么不同。

  (2)师播放朗读,生描绘美丽的春的画面。

  请你描绘一下你所听到的最美丽画面

  (3)纠正字音:

  朗润 钻出 嫩绿 眨眼 酝酿 鸟巢 宛转 蓑衣 稀疏 抖擞精神 应和

  二、展示质疑,理解目标

  1、生自由读文,找出自己喜欢的句子或段落作批注,说说自己

  为什么喜欢? 小组合作交流讨论。

  2、交流,用下列句式:

  我喜欢 ,因为这句(或这段)用了 写法,写出了 。

  示例:我喜欢小草偷偷地从土里钻出来 ,因为这句 钻 字生动写出来小草勃勃生机。

  3、通过刚才的朗读和交流我们体会到了作者什么样的感情?

  喜爱和赞美

  4、有感情的朗读你认为最美的段落。读出感情来。

  5、小结 美的文章给我们以美的享受,就象我们沐浴着春风一样。

  我欣赏这样的文章可以增加我们的美感,可以提高我们的文学素养。

  6、美的文章是怎样表现出美的呢,现在我们来欣赏一下前两节、

  (1)“盼望着、盼望着”两个相同的词连用,表达出一种什么样

  的感情? 急切盼望的心情,这是一种修辞方法,叫“反复”。运用反复可以增强感情的表达。

  (2)“一切??”这个自然段是怎样描写春天的?(先总后分)

  (3) “一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼”。 “一切”

  说明什么?明确:没有一个例外。

  (4) 总写春回大地后,分别描绘了哪些景物?怎样描绘的? 山、水、太阳的脸。 山朗润 水涨 脸红

  7、写景散文用什么方法来表现出自然的美呢?

  三、优化应用 达成目标

  1、课文开头连用两个“盼望着”,表达了一种怎样的心情?

  2、文章最后三个自然段的三个比喻句分别概括出春天哪三方面的特点?顺序能否颠倒?为什么?抒发了作者怎样的思想感情? 3、品读文章,赏析文中优美语句。(可以直接用笔记在文段中,先独立思考,然后与你的组员交流,分享发现的快乐。)

  例如:“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,与轻风流水应和着。 赏析:作者充分运用触觉、嗅觉、视觉、听觉来描绘郊野上春天的气息,充分调动多种感官多角度描写景物,充分体现了作者对郊野初春的喜爱与欢喜。

  ①请你标出文中每一句的描写角度。 ②请你标出本文段中运用了修辞的句子,并指出到底用了什么修辞方法,有什么好处。 四、拓展延伸 升华目标

  1、 写出四个含有“春”的成语及四句含有“春”的古诗句。

  2、 仿照画线句,发挥想象,续写两句。(注意语意要连贯,句式要一致。)

  春,绝对是一幅饱蘸着生命繁华的画卷。无论是破土而出的,还是含苞待放的;无论是________ __,还是_____ ___;无论是_________ ___,还是_____ _______;只要季节老人把春的帷幕拉开,它们就会用自己独特的方式,在这里汇演自然那神奇的活力。

  五、快乐过关 检测目标

  1、从下面的文字中分别找出写各种感觉的句子,填上相应的序号。

  ① “吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。② 风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。③ 鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着。④ 牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮地响着。写嗅觉的: 写听觉的: 写触觉的:

  2、依照课文内容填空。

  (1)坐着,躺着,_____两个滚,_____几脚球,_____几趟跑,_____几回迷藏。风轻悄悄的,草软绵绵的。

  (2)杂样儿,有名字的,没名字的,____在草丛里,像_____,像_____,还________的。

  (3)城里乡下,家家户户,老老小小,也______似的,一个个都出来了。__________筋骨,__________精神,各做各的一份儿事去。

  教学反思:

  作业 1、 课下认真背诵全文。

  板书:

  春

  盼春 开篇点题,总领下文

  绘春 春草图(报春)

  春花图(争春)

  春风图 (唱春)

  春雨图 (润春)

  迎春图 (迎春)

  赞春 娃娃(新)

  小姑娘(美)

  青年(力)

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