线段的认识数学教案模板

教案 时间:2019-03-21 我要投稿

  线段的认识数学教案

  教学内容:苏教版数学第三册第63页线段,完成想想说说和练习十八第1~6题

  教学要求:⒈使学生初步认识线段,感受线段的特征。

  ⒉使学生学会用直尺画不定长的线段。

  ⒊培养学生解决简单的实际问题的能力。

  教具、学具准备:投影仪、线两根、小棒三根、直尺、长方形纸等。

  教学过程:

  一、先让学生猜谜语:

  “同学们喜不喜欢猜谜语?”“喜欢”

  “今天,我们就来猜一个谜语”

  “一根根,一条条,编织衣物少不了。有时直来有时弯,缝缝补补要用着。”

  提问:“这是什么呢?”

  “线。”

  二、揭题:在我们周围,有各种各样的线。今天,我们就来学习其中的一种——线段。(板书课题:线段)

  三、教学线段的认识

  ⒈引出线段的概念。

  ⑴请小朋友将带来的红线放在桌面上。教师同时在投影仪上放一根弯曲的线。

  问:“桌子上的线是什么样的?”

  指出投影仪上的线也是弯的。拿出另一根黑线让学生双手捏着两端拉紧。

  问:“怎么样了?”

  指出:这时,两手间的一段直的线就是线段。

  ⒉比较,揭示线段的本质特征

  ⑴问:“桌子上的线有几个头?手里的线段有几个头?它们有什么相同的地方?”

  指出:这两个头又叫“两端”。

  ⑵问:“它们有什么不同?”线段是直的。

  ⑶请大家拿出准备好的两根铁丝(一根—形和一根U形),分别用手摸一摸,体验一下有什么不同的感觉。帮助学生感受由曲变直的过程。

  问:“线段是什么样的?”(板书:线段是直的)

  ⑷请同学们拿出准备好的三根小棒。把它们看作三条线段,按三种位置摆一摆。

  讨论:摆的位置有什么不同,长短一样吗?

  小结:线段可以是横的、竖的、斜的、长的、短的,但必须是直的。

  ⒊联系实际举例

  在我们日常生活中,有许多物体的边是线段。请同学们就你所见过的物体举一些例子。并请他们指一指。

  ⒋用图形表示线段

  课本的一条边就是一条线段,请你摸一摸这条边的两端。出示投影,请一名学生上来指出课本的一条横边的两端。我们可以将这条横边用一个图形表示。(慢慢地抽动课本的投影图,出现 )

  图中有两个点,联系课本的边想一想,这两个点分别表示什么?

  指出:这两个点就叫端点。

  问:一条线段有几个端点?(板书:两个端点)

  ⒌回顾小结:请同学们闭上眼睛想一想线段的样子。想想它有哪两个特征?

  ⒍做第63页的想想说说,投影出示。

  四、教学线段的画法

  同学们能够认识线段和它的图形了,那么如何画出来呢?请同学们看着这个图形学着画。(前面投影出示)

  教师小结:画法可以有三种:⒈先用直尺画一条直的线,再点上两点;⒉先点上两点,再画直的线;⒊先点上一点,从这点出发用直尺画一条直的线,再点上另一点。三种方法同学们可以自由选择。

  五、巩固练习

  ⒈练习十八第一题,同学们仿照书上的样子折一折,折好后将自己所折的线段指给其它同学看。

  ⒉练习十八第四题,(投影出示),先看第一幅图,指导学生数线段(注意指出图形的顶点作为两条线段的共同端点)。

  让学生独立数后面的几个图形。讨论并汇报,教师填写答案。

  ⒊练习十八第五题(投影出示)。同学们认真观察,引导学生找出它们的比较方法:先看左边端点有没有对齐,在左端点对齐的情况下,再看哪条线段右边的端点在最右边,端点在最右边的最长。然后指名回答。

  提问:前面用过的三根小棒,你能比出它们的长短吗?你是怎样比的?有没有更简便的方法?(启发学生将三根小棒竖起来等在桌面上比)

  ⒋练习十八第六题,同学们在书上独立完成后,投影出示。

  六、总结:今天,我们共同学习了什么? 线段是什么样子的?

  最后,留给同学们一个思考题:

  判断这个图形是不是线段。

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