关于六年级上册建高塔的教案
教学目标
科学概念:
1.知道建纸塔可以通过增减纸的数量、改变纸的形状,做到上轻下重、上小下大。
2.在设计和制作中再次认识上小下大、上轻下重的物体稳定性较好。
过程与方法:
1. 会小组合作,能根据材料的特点选择合适的.形状与结构,并能解释。
2.经历“任务驱动——设计——制作——评价——再设计” 的科学设计与技术创造实践活动,并在过程中逐步运用、深化已学科学概念。
情感、态度、价值观:
1.在设计、制作、改进中,产生进一步设计与制作的兴趣。
2.意识到不断反思、修改可以完善我们的设计。
教学准备:
为小组准备:5张A4打印纸、导学单、剪刀、胶带、圆的铅笔、1250px直尺。课后探究的20张白纸装在档案袋中。
老师准备:彩纸做成各种形状并贴胶带,讲台上放白纸,长的板贴组号,演示台,米尺,PPT。
教学过程:
一、谈话引入
1.谈话欣赏各种各样的塔思考:它们在结构上有什么共同特点?
二、纸的变形
1.出示纸,今天我们要来当一回工程师,用纸来建一个高塔。
板书课题:建纸塔
2.你能把纸变成哪些不同的形状,增强它的抗弯曲能力?
三、建纸塔
1.出示建纸塔要求:
l每个小组5张A4打印纸,少量胶带,10分钟内建一座高1000px以上的纸塔;
l评选出“高度奖”和“抗倾斜奖”(高于1000px的纸塔入围“抗倾斜奖”)
2.设计纸塔草图
纸塔设计图要求:
l在4分钟内画出设计、负责人等。
l看不到的部位或细部构造尝试画出:分解示意图。
3.建纸塔
4.汇报交流
高度奖已经诞生,恭喜第__小组,掌声祝贺。
你们用有限的材料做到最高,你们是如何做到的?
5.评出“抗倾斜奖”
教师逐步倾斜木板,选出抗倾斜奖获。掌声祝贺第( )小组,
说说你们的获奖秘诀。
四、纸塔再设计
1.实验改进讨论
假如现在让你再进行设计,你会如何改进呢?
2.再画一个设计图
要求:
1.在3分钟内画出设计图。
2.针对自己组设计图初稿和纸塔的缺陷进行再设计。
3.汇报交流1组
五、探究性作业:
利用半个月时间对纸塔进行多次设计和制作。
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