六年级教案:养花

时间：2022-10-09 03:06:00 教案我要投稿

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六年级教案:养花

　　课文说明：我国现代著名作家老舍先生1956年12月12日发表在《文汇报》上的一篇散文。文中讲述了“我”养花的情形，从中感受到养花既须劳动，有长知识，能给人们带来乐趣，抒发了“我”爱花、爱养花，热爱生活的思想感情。

六年级教案:养花

　　教学目标：使学生体会养花既须劳动，又长知识，能给人们带来乐趣，激发他们热爱生活的情趣。学习课文安排材料的方法，把作文写得有条理。学习本课生字新词，并用“不是┈就是┈”，“要是┈就┈”造句。熟读课文，概括中心思想，背诵第四至第七自然段。

　　二、教学时间：三课时

　　三、教学重点、难点：训练重点是学习课文安排材料的方法。课文层次清楚，句和句，段和段之间连接紧密，过度自然，逻辑性很强，着重引导学生了解作者是怎样有条理地谈养花的乐趣的，逐段阅读，在理解的基础上概括每段的意思。有几处议论明理的句子学生理解稍困难些，其余的内容都比较易读易懂。应强化学生自读体味。

　　教学过程：指名分节读课文，找出中心句。

　　思考：找出能概括本文中心的句子。这中心句是从哪几方面来说养花的乐趣的？

　　明确：中心句是课文最后一节：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。

　　“有喜有忧，有笑有泪”，讲的是对花的关心，情感体验；

　　“有花有果，有香有色”讲的是劳动成果；“既须劳动，又长见识”讲的是养花的意义。

　　练习背诵第七节。

　　理解课文内容

　　提问：课文从三个方面写了养花的乐趣，每一方面内容各在课文中的哪一部分？

　　学生发言后明确：有喜有忧，有笑有泪：

　　第五、六自然段。有花有果，有香有色：

　　第一、二自然段。既须劳动，又长见识：

　　第三、四自然段。学习五、六自然段。

　　⑴齐读课文

　　⑵思考：作者为什么“喜”和“笑”？画出句子来读一读。又为什么“忧”和“泪”？

　　画出句子来读一读。为什么把“忧”和“泪”也当作是养花的乐趣？发言后归纳：因为与别人一起分享劳动成果，从中得到乐趣。

　　（送牛奶的同志夸花“好香”，和朋友们一起赏花，把花分给朋友们）；养花也有忧伤，（菊秧被砸死了，全家几天没有笑容）。从养花中体味到“忧伤”的情感，这也是一种乐趣。

　　⑶有感情地朗读课文。提问：第五自然段可分为几层意思？第五、六自然段是怎样紧密连接起来的？这样写有什么好处？明确：第五自然段可分为三层意思。夸花赏花赠花第五、六自然段之间，侧重在内容上的承接，“当然，也有伤心的时候，今年夏天就有这么一回。这一句中“当然，也有----”与下面内容衔接起来。这样写，文章显得结构严谨。

　　⑷指名读课文。学习第一、二自然段。

　　⑴默读课文边读边画出“有花有果，有香有色”的句子。

　　⑵思考：哪些语句写出作者爱养花，把养花当成一种乐趣？读语句谈感受。归纳：句子

　　①花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴。

　　②在我的小院子里，一到夏天满是花草。

　　③我只养一些好种易活的自己会奋斗的花草。因为爱花，所以爱养花。只把养花当作生活中的一种乐趣，养平凡的花也有乐趣。

　　⑶有感情地朗读课文。

　　⑷指导造句：不是……就是…… 读原句：北京的气候……夏天不是干旱，就是大雨倾盆……会忽然闹霜冻。

　　了解：这是一个选择关系的复句，同时存在好几种情况，从中选择两种情况。

　　讨论，口头造句：学生互平互议。学习三四自然段 1指名读课文，

　　思考：

　　⑴第三自然短与第一、二自然段是怎样紧密连接起来的？这样写有什么好处？