画山绣水语文教案

教案 时间:2019-08-03 我要投稿

  【学习目标

  1、学习本文严密的结构和准确的用词,品鉴文章的诗意美。

  2、学习和尝试运用间接材料来丰富作品内、表现事物的方法。

  3、领略和鉴赏桂林山水特有的清奇峭拔的神态,提升对自然风景的审美能力。

  【学习重点

  1、学习本文严密的结构和准确的用词,品鉴文章的诗意美。

  2、学习和尝试运用间接材料来丰富作品内、表现事物的方法。

  【学习难点】领略和鉴赏桂林山水特有的清奇峭拔的神态,提升对自然风景的审美能力。

  【教材分析

  这篇散文从漓江上观赏山水自然风景出发,去发掘由于奋斗而取得美好生活的内涵,表现出珍惜现在、创造未来的人生理想。文章巧于选材,面对桂林景区的众多美景,作者仅仅写了从桂林到阳朔漓江上所见的景色和听到的传说。在景色描写中,又很有节制,如水色只写了不多的几句;山石是重点写的,但也只挑了几个有代表性的来写。文章工于构思,把散文当作诗来写,开篇引了一句很滥的诗入题,看似俗套,但由于提出了自己的见解,翻出了新意义、,一下子切入中心;接下来虽然是顺着往下写的,但由于作者有意设置波澜,显得错落有致。

  【学情分析

  杨朔的散文苦心孤诣,追求诗化的风格,学生一定会喜欢读这篇文章,而且这对于初学写作阶段的初中学生作一些探究是有必要的。引导学生从虚实结合、动静相生、分层铺叙、引用传说等方面作探析、举例。

  【学法指导

  自主、互助、合作、探究法。

  【学习准备

  学生提前从网上或资料书上搜集有关桂林山水的图文资料。

  【学习过程

  【知识链接

  1.走近作者:

  作者杨朔(1913--1968),我国现代著名作家,原名杨毓晋,山东蓬莱人。曾担任过新华社特派记者,写过不少通讯、中短篇小说,并著有长篇小说《三千里江山》,代表作还有《雪浪花》、《樱花雨》、《海市》、《茶花赋》等,均收在《杨朔散文选》里,1968年,杨朔被“四人帮”迫害致死。

  【自学导航(30分钟左右)

  (一)预习·导学:

  首先,选择自己喜欢的方式读课文。俗话说:“不动笔墨不读书”,圈点勾画生字词,积累你认为比较重要的词语。

  1、找出文中生字,通过查字典,掌握生字的音形。

  褒贬()醇()攒聚()玲珑剔透()

  恍惚()袅袅()黑黝黝()

  补充:

  2、找出文中你认为比较重要的词语,掌握字形,借助工具书理解词义。(小组内互补、互查)

  嶙峋:攒聚:

  玲珑剔透:恍惚:

  补充:

  (二)自主、互助、合作、探究:

  1、学生再次读课文,圈点勾画,作批注。交流评价。这样如诗如画的美丽山水,真让人流连忘返呀。如果让你用画笔和绣针来摹画钩绣这桂林的山水,那么,你会绣怎样的山,画怎样的水呢?请结合文中描写山水的文句说一说。(找句——赏析——朗读)

  2、通过品读我们领略到杨朔散文的语言魅力,更感受到了桂林山水之美。作者在山水的“美”的描述中,还穿插了一些传说故事。其中哪个故事给你留下了深刻的印象,你能概述一个说说吗?(请学生讲述故事)

  3、作者为什么要在令人赏心悦目的风景中插入这样凄惨的故事呢?可从文章中直接找出答案。

  (三)拓展延伸:

  你游历过哪些风景名胜区,你的家乡应该也有许多美丽的传说,能不能给我们讲一讲与景点有关的优美的传说或诗句呢?如果需要写一篇介绍家乡风物的文章,你准备如何去使用这些材料呢?

  五、当堂检测(10分钟)

  1.给下列加点字注音。

  攒聚峭拔恍惚贮藏崭新

  恬静黑黝黝玲珑剔透

  2.解释下列词语。,

  精髓怠慢

  恍惚攒聚

  3.填空。

  (1)本文作者________,原名杨毓晋,山东蓬莱人。他的代表作有中篇小说________,________等。

  (2)本文题目“画山绣水”用了________的修辞手法,它的意思是________,揭示了桂林山水的特点。4.吟哦讽诵课文第二段文字,力求达到背诵。

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