小学一年级语文《小熊和小鹿》教案
设计理念：
通过图文对照，引导自主地学习，自主地朗读，大胆地朗读去解解决问题。
教学目标：
1、正确流利地朗读课文，理解课文内容。
2、会认“熊、鹿”等10个生字，会正确书写“关、住、奶”等8个生字。
3、培养学生从小养成守信用的好习惯。
重点：
1、有感情地朗读课文，懂得做人要守信用的道理。
2、识字、写字。
难点：
让学生树立守信用的意识。
教具准备：
小黑板、挂图、电教平台
教学方法：
讲授法、谈话法、自主合作探究性学习
教学时间：
二课时。
教学过程：
第一课时
一、故事引入、激发兴趣
1、最近森林里举行了一次选举大赛，小熊和小鹿都被评为最受欢迎动物。（课件播放在美丽的大森林里，许多小动物都围着小熊和小鹿向他俩表示祝贺。）
2、你们想知道有关于小熊和小鹿的故事吗？那我们一起来学习20、课。（板书、齐读课题：小熊和小鹿）
二、初读课文、识记生字
1、请同学们自由读课文，提出初读课文要求：借助拼音读准字音，做到不丢字、不加字。
2、同桌互读，纠正读音。
3、自主学习生字。
（1）先用课件出示本课生字，让学生借助拼音读。
师：这些生字躲在课文中，咱们看看谁先把他们找出来，先找生词，再圈出生字。
（2）师：这些生字中，你以前有没有认识的，请向大家介绍一下你是怎样认识的。
（3）多种形式，有重点的检查学生掌握字词情况：带拼音读词（意“想、往、起、种”等的读音）；去掉拼音读字；小组合作记忆生字，说说你识字的方法，并认识两个新的部首“心、父、走”
（4）指导学生正确书写本课生字，并完成课后第3题。
（5）图文结合、感悟文意
a)课件出示本文的三幅画，让学生观察，用自已的方式细读课文。看看哪几个自然段是写哪一幅图的。
b)学生汇报：第一、二、三、四自然段是写第一幅图的；五、六自然段是写第二幅图的；七、八、九自然段是第三幅图的。
c)学生自由选学：你觉得哪一幅图最有趣，就一边观察这幅图一边读有关这幅的自然段，看看你发现了什么。
d)小组自学讨论，互相交流。
e)学生汇报学习情况：
（6）选学第一幅图：让喜欢这一幅的小朋友都站起来齐读第一、二三、四自然段，然后把在学习过程中自已所发现的问题或者知道的问题告诉大家。（教师要及时鼓励表扬，让学生感受到成功的喜悦。）
（7）课件：出示妈妈和小熊的对话。
明天再去种树行吗？
不行，我要在家里等。
小结：小熊为了实现和小鹿的约定，放弃了去奶奶家的机会，小鹿发烧了，也不忘和小熊的约定，他们都是守信用的好孩子。
后记：
朱红英：这是一篇童话故事。讲的是小
熊和小鹿都是守信用的好孩子。小熊想起约小鹿一起去种树，为了等小鹿没有跟妈妈去奶奶家：小鹿生病住院不能来，请他的'爸爸前来跟小熊说对不起的事。
肖丽英：这节课我们学习了一篇童话故事，这个故事讲了小熊和小鹿都是守信用的孩子，会认了“熊、鹿”等10个生字，并会会正确书写“关、住、奶”等8个生字。
胡梅影：通过故事引入、激发兴趣，请同学们自由读课文，提出初读课文要求：借助拼音读准字音，做到不丢字、不加字。使，会认了“熊、鹿”等10个生字，并会会正确书写“关、住、奶”等8个生字。
第二课时
一、复习。
二、选第二幅图，进行想像说话训练
1、出示本幅图，让学生边观察边听录音。
2、配上音乐让学生闭上眼睛杨：小熊等呀等，小鹿都没有来，这时，它的主里都想了些什么？你能猜出来吗？
3、让学生把自已想到的大胆说出来，同时鼓励学生带着表情配上动作敢地说。
三、选学第四幅
1、播放本幅图的动画，让学生分角色读出它们之间的对话。
2、通过互读、同学评一评、比赛读、表演读等形式读它们之间的对话。
3、读了它们的对话，你喜欢小鹿吗？为什么？（并解决课后第二题的第二个部问题）
4、发散思维；你怎样向小熊和小鹿学习呢？
5、扩展词汇、积累语言
课件出示；小熊和小鹿都是守信用的好孩子。
我们都学踢足球。
让学生读一读，并联系生活实际用_______都__________的格式练习说一说。
[练习指导]
1、第二题，我们可以从小熊想起了自已和小鹿的约定就不跟妈妈去奶奶家，自已一个人在家里等；小鹿生病住院来不了请他的爸爸来向小熊说对不起，可以看出他们都是守信用的好孩子。
2、第三题，可以从生活各个方面引导学生说。
例：苹果和梨都是水果。
蜜蜂、蜻蜓都是益虫。
3、词语花篮
4、让学生自由读，挑自已最喜欢的词语记住。
小结：守信用的人，才能得到别人的信任，这是一种美好的道德品质，希望我们班的同学都能做一个守信用的人。
板书：
20、小熊和小鹿
妈妈去奶奶家
小熊答应小鹿
小鹿病了叫爸爸去说明
它们守信用
后记：
我们可以从小熊想起了自已和小鹿的约定就不跟妈妈去奶奶家，自已一个人在家里等；小鹿生病住院来不了请他的爸爸来向小熊说对不起，可以看出他们都是守信用的好孩子。
这节课我们有感情地朗读了课文，懂得做人要守信用的道理。学习后，同学们都表
示要做个守信用的孩子。
通过图文结合、感悟文意有感情地朗读了课文，懂得做人要守信用的道理。学习后，同学们都表示要做个守信用的孩子。
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