浅谈幼儿水墨画的教学点

美术学毕业论文 时间:2018-04-02 我要投稿

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      摘 要:我们注重用新课程、新理念思想渗透到教学活动中,来激发幼儿对水墨的情趣,培养一定的能力,同时做到尊重每一位幼儿的想法和创造,让幼儿真正体验到参与的快乐、创新的快乐、成功的快乐。

  一、从“兴趣”入手,激发孩子绘画欲望

  只有让孩子对活动感兴趣,他们才会乐于参与。正如人们常说的:“兴趣是最好的老师”。在水墨画教学过程中我们用常用观察法、游戏法等多种形式来激励孩子学习的兴趣,将游戏贯穿于活动的始终。如在画《小金鱼》这一活动课时,首先设置了观赏小金鱼,让孩子说说小金鱼的特征和生活习性,再带领孩子们学学小金鱼游水嬉戏动态,然后讨论怎样用画水墨画的方法画小金鱼。这时的孩子个个兴奋不已,情绪高昂地大声讨论如何画金鱼。有的说:我要画红红的金鱼;有的说:它的尾巴应该用大毛笔侧锋画;有的说眼睛应该用中锋;有的说小金鱼喜欢吐泡泡,我们可以给它画上大泡泡,还要画上水草……热烈的讨论使孩子们完全沉浸入绘画之中,这时根据孩子们说的各种不同动态的金鱼,我选择了身体游动幅度大、不易表现的金鱼动态,示范给孩子们看,通过观看范画,孩子们不仅掌握画金鱼的动态,同时也解决了画金鱼的难度,孩子们画出的金鱼动态各异,孩子们的思维力得到扩展,创造能力也得到了提高。

  二、从“基础”入手,掌握水墨画的笔墨技能

  每一个画种都有自己的特色,水墨画的技能比较苛刻,如它的握笔、坐姿、用笔、调色、掭笔等基本方法要求很高,对5-6岁的幼儿学习水墨画不能一味的灌输,作为传授者更需要认真对待,并使之养成良好的学习习惯。因为它会影响孩子终身,于是我们要由浅入深的逐步开展活动。

  首先,设置学习环境,在教室的周围和走廊里布置了许多水墨画的作品,使教室充满勃勃生机,无声地感染孩子学习的兴趣。然后在游戏区域设置水墨画区,可让孩子随意地去画一画,练一练。初学水墨画时,我让孩子画长短、粗细不同的直线、波浪线、弹簧线及螺旋线等,增强幼儿对毛笔的控制力。在体验浓淡墨变化的过程中,我们常采用探索法让孩子自己尝试去,如中班一节课 《认识浓淡墨》,课上老师为孩子们准备了一盒水、一盒淡墨、一盒浓墨,开始时老师请幼儿分别用水、淡、浓墨任意画画,等到纸稍微干些后比较看有什么不同,孩子们就发现浓淡区分。接着老师又让孩子将三种色(水-淡墨-浓墨)交融在一起后在宣纸上作画,墨色的交融,干、湿、浓、淡构成水墨淋漓的情趣世界,孩子们通过尝试发现墨的浓淡层次明显,效果盛佳。孩子们通过一步一步由浅入深的尝试不知不觉地掌握水、墨调色的方法。在用笔上方法上,我们采用比较法让孩子们感受到中锋、侧锋、顺锋、逆锋会产生不同的效果,体验线条的变化,如画一些点、线、面、枝条等,领会用笔的变化之美。在掭笔上我们采用师生共同用色,让孩子发现老师的画颜色不会流下来,而自己的画颜色流的到处都是,是什么原因所在,通过让孩子反思,再有老师示范,孩子就更容易掌握掭笔技能。

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