谈高校英语教学及策略

谈高校英语教学及策略

　　本论文是一篇关于谈高校英语教学及策略的优秀论文,对正在写有关于英语论文的写作者有一定的参考和指导作用。

　　摘要：大学英语是许多大学专业都必须要学习的课程，可见大学英语对我们培养新世纪的大学生有多么的重要。随着教育行业改革的不断推进，我国高校的各方面水平都有提高，高校的英语教学也取得了很大的进步，但是同样我们也要看到，目前就我国的高校教育来说还有许多的理由。只有我们正确的认清形势和目前状况，从我国的国情出发，运用科学、合理的教学策略，继续解决好我们现在正面对的新理由，才能从根本上解决理由，达到更好培养英语方面人才的目的。

　　关键词：高校 英语教学 研究 策略

　　一、高校英语教学目前状况

　　1.仍然存在应试教育。按照教学大纲的要求，大学英语主要是培养学生的听、说、读、写能力。使他们能用英语进行交流信息。但是由于受到四六级以及考研对英语的要求，大学老师还是把英语教学重点放在帮助学生过级上面。更加注重培养学生的阅读能力，而忽略了对学生听、说、译等方面的培养。这种单一的培养模式限制了学生英语阅读和综合能力的提高。大学英语教学同初高中一样，老师将重点放在课文的讲解以及课后练习题上面，忽视了学生对英语的应用能力的培养。没有起到英语作为一种语言的作用，老师注重去讲解语法、单词，而没有让英语发挥自己作为语言的作用。

　　2.缺乏运用英语交流环境，使英语学习变成做题。之前就有人将我们的英语教学称之为哑巴英语。好多的学生尽管四六级过了，但是还是不能流利运用英语进行交流。一方面是学校对英语环境运用没有引起重视，还有就是我国没有英语语言社区，我们的学生语言环境缺乏，接触英语并用英语交流的机会很少。并且许多非英语专业的学生学英语只是为了要过四六级。由于四六级对口语和英语的实际运用要求不高，所以许多学生在英语学习的时候，只是埋头做模拟题目，应付期末和四六级考试。英语仅仅成为大学生们拿证书和学位证的一门必修课，失去了本该具有交流的实际运用。

　　3.教学策略单一，教学手段落后。目前，好多高校的英语课堂教学活动都还是以老师讲课为主，运用黑板、收音机和教材的模式。有的学校也引入了多媒体教学，但是多媒体使用的不是很多，只是简单地停留在放听力或者是看图片等方面。课堂上还是以教师为主的语法翻译，而不是以学生的实际交流为主。这种教学模式就导致学生的运用能力得不到培养，学生的思维受到限制，学生的潜能得不到充分的发展。并且在大多数课堂中，学生还是处于被动接受地位，没有主动地深思，智能被动的接收老师传授的知识，也没有还有许多其他的课程，也没有把运用英语来进行交流和阅读作为自己的练习的方向。

　　4.学生水平有差距。英语课程是大学生的公共必修课。许多专业的学生都要学习英语，但是这些专业的学生英语水平参差不齐。一些来自偏远地区的学生，从初中才开始接受英语，英语底子比较薄弱，并且老师的师资力量也不行，这也直接影响了学生的英语水平。而相比较发达的城市，学生从幼儿园就开始上英语课，这些城市里的学生明显英语成绩要比农村来的孩子成绩好。像这样的情况，农村的孩子学英语就是为了高考，他们的口语水平和英语交流水平明显不行，到了大学这样的孩子更加不好意思开口说英语。这也是学生的英语交流水平提高难的一个理由。

　　二、解决策略

　　1.转变教学主体，激发学生学习积极性。教学艺术的本质不在于传授，而在于激励、唤醒和鼓励。学生只有在想要学习，乐于学习的情况下，思维才会出于激活状态，学习效果才会提高。老师要转变英语课堂死板的目前状况，多开展一些有利于学生运用英语交流的活动。比如分小组表演小品、英语演讲比赛、用英语讲解自己最喜欢的明星或者是东西，等等一系列需要学生开口说的节目。也要转变老师的教学思维，大学的英语不是为了考试的，是为了培养学生用英语交流的能力。能够读懂外国文献等等。英语不同于其他科目，考试通过不应该作为衡量英语教学的唯一标准。在学习过程中，学生能够不断发现新知识、新事物、新策略。英语教师不再是单一的知识传播者，而是英语学习与交流共同体中的参与者与督促者，是课堂教学活动的设计者、指导者，学生心灵的探索者。

　　2.转变现有的评估机制，实现英语交流功能。外语的教学评测机制是为了检验学生的英语掌握水平，以便对后阶段的英语教学活动做出相应的转变。也是检验老师的教学水平的一个标准。但是英语教学是以培养学生运用语言交际的能力，不同于其他的学科，仅仅从学生的卷面分数上来判断一个学生的英语水平如何是不科学，也是不合理的。并且现在的考试机制基本上不含有运用英语交流的部分。这也是我们需要做出相关转变的。而且，英语教学不仅仅是了解简单的语法知识和掌握单词，更要涉及到语言背后的文化和思维方式。这种不同文化的转变是需要联系的和实践的。所以应该让老师有更多的自主权，让学生更多的了解外国文化。

　　3.加强师资力量建设。要培养出高质量的学生，首先要有高素质的老师。要提高学生的英语水平，首先要抓好英语教师的培训和继续教育，加强英语教学的学术交流，提高老师的学术水平。培养基础知识扎实、知识面宽、能力高、素质强的教学人才。在英语教学方面开创新的教学方式，让老师能够创新，转变现在相对比较枯燥的教学模式。

　　虽然现在的英语教学还有许多的理由，但是只要从我们的实际情况出发，针对理由提出解决之策，进行改革和完善，我们坚信我们一定可以找到适合我国实际情况的教学策略。

　　参考文献：

　　[l]余娜，张蓉.高校英语教学的目前状况及改革措施分析[J].科技信息，2010(6).

　　[2]顾晓南.高校英语专业教学目前状况及教学改革[J].科技信息， 2008(3).

【谈高校英语教学及策略】相关文章：

营销策略方案11-07

预习的策略和方法04-23

谈文明的作文06-17

谈大学随笔05-25

谈“厚积薄发”作文06-05

谈美食作文05-09

谈自己随笔07-04

《谈读书》教案03-10

谈幸福作文03-01

HR谈面试09-10