在数学课堂中孕育审美之花尽显育人魅力教育论文

在数学课堂中孕育审美之花尽显育人魅力教育论文

　　摘要：数学知识中蕴涵着众多的审美因素，教学中重视对数学美简单、统一、对称、奇异等特征的揭示，让小学生深切地体会数学概念的明确精练、数学命题的简洁严谨、数学公式的简明概括以及数学方法的新奇奥妙，一定能充分地激发其好奇心和求知欲，树立攀登数学高峰的崇高理想，从而主动、勤奋地学好数学知识。随着素质教育的不断深入，我们教师不仅要让学生掌握基础知识和技能，而且要培养学生各种数学素养、能力，诸如上面所谈的培养学生的数学美感等等，提高学生的综合素质，为以后的学习甚至是终身学习打下坚实的基础，为学生人格的塑造注入重要之源泉。

　　关键词：小学数学审美教育育人魅力

　　素质教育是面向未来的教育，在素质教育背景下，教育已不仅仅是关心和提高学生的知识水平，而应特别关注每一位学生全面素质的培养。小学数学学科蕴含着丰富的美的因素，对于数学教育与教学而言，要求教师在教学中能够发现数学美、创造数学美并将数学美传递给学生，激发他们对数学科学的爱好与学习兴趣，培养他们严谨的思维习惯，使他们获得对数学美的审美能力，最终实现综合素质的提高。

　　一、在数学概念中培养学生的数学美感

　　数学概念是客观事物量的方面的本质属性在人头脑中的反映。现行小学数学教材中有关数、形以及各种运算关系的概念是小学数学的基本内容，由于编写者的精心考虑和准确表述，这些概念无论是在定义、应用还是在讨论其相互联系时，都充分表现了其固有的逻辑性、简洁性、对称性和有序性。教学这部分内容时，教师就是应该有意识地培养学生的逻辑美、简洁美、对称美和有序美。用符号和字母表示概念，是数学简洁美的集中表现，通过简单的字符串反映各种数量运算，易于突出事物的本质，可以收到集中、一目了然的效果。如教材中用大写的拉丁字母表示图形上的点（特别是顶点）、用小写的拉丁字母表示图形中的线段（射线和直线）、用符号“∠”表示角、用h表示图形的高等。用阿拉伯数字表示数是这方面最突出的典范，仅用0、1、2、…、9这10个数码，结合位值原则可以很方便地表示出任意一个自然数，加上分数线、小数点又进而可表示出一切的非负有理数。这种简洁美不仅能影响学生的学习，而且应是受益于诸如穿着之简约而不失大方、做事之简练而不失条理等各个方面。

　　二、在计算中培养学生的数学美感

　　整数、小数和分数的四则运算贯穿于小学教学的始终，计算方法的教学和计算能力的培养是小学数学教学的重要任务之一。教师要充分理解和领悟小学数学计算中所蕴涵的美学因素，用以指导和改进自身的教学。计算中的美学因素主要是：法则的统一美、定律的对称美、过程的有序美、方法的简洁美和技巧的奇异美。

　　如，寻找数列3，12，21，30，39，…和2，6，18，54，162……等的规律，乍一看不知如何下手，而正是这种纷繁杂乱的外表常使学生产生“山重水复疑无路”的感觉。这时富有教学经验的教师就会循循善诱地启发学生从比较相邻两项的差和商入手，去发现规律性，从而举一反三，掌握识别等差数列和等比数列的一般方法，并进而培养学生解答更复杂问题的能力，进入“柳暗花明”的美境。教师的这种引导学生通过困惑中摸索，终于豁然开朗，启发学生经历羊肠小道的盘曲，开通一条思维坦途的能力正是实施数学审美教育的需求。这种引人入胜的安排、渐入佳境的体验，本身就是一种美的创造和美的享受。此时，一种执著的品质、一种渴求的心态已悄然扎根于学生心中，我们相信：不管是现在还是今后面对何种挑战，我们可爱的学生已经喜欢了这种“笑对逆境而重生”的体验啦！ 三、在几何初步认识中培养学生的数学美感

　　几何初步认识是小学数学的重要组成部分之一。尽管小学数学中介绍的几何知识比较肤浅、比较零碎，只是认识一些常见形体的基本特征，学会计算一些特殊图形的周长、面积和体积，掌握测量、画图等简单技能，但其中已经蕴涵着图形对称、变换奇异、公式简洁和体系统一等诸多美学要素，对于培养小学生的逻辑思维能力和空间观念起到了重要的作用。如几何图形中的对称美，是以均匀、平衡、相对相称为标志的美学感受，是几何图形和几何变换的重要内涵。

　　四、在应用题中培养学生的数学美感

　　应用题是用语言文字叙述已知数量与未知数量之间的关系而求未知数量的实际问题。在小学数学中应用题是数学知识学习的起点和终点，占有十分重要的位置。在现行教材中，应用题的教学分布于小学各个年级，在其由浅入深、由易而难的过程中，综合汇聚和应用了小学数学几乎所有的基础知识，集中而突出地展示了小学数学的美学内涵，充分发挥了培养能力和发展智力的功能。因此应用题中培养学生的美学思想非常重要。应用题中数学美感的培养会更全面，因为它综合性更强些，可以说是集概念、计算等知识技能为一体；对学生人格品质的影响也应更系统全面些，体验也就更多些，只要我们潜心钻研、精心设计、认真教学，多姿多彩的人格魅力必将在学生身上展示出来。

　　随着近代科学技术的迅猛发展，人们对于科学与艺术、数学与美学之间的关系有了新的认识，人们开始意识到探索和研究这些关系对于科学与数学的发展具有重要意义。而作为整个启蒙教育基础的小学数学也同样丰富地蕴涵着各种美学因素。挖掘和认识这些美学因素，对于我们深入把握整个小学数学知识体系、优化课堂教学结构、提高教学效益，有着十分重要的意义；同时也给学生于能力、品质等方面获得潜移默化的熏陶，并为学生从小树立健全的人格品质铺下重要一笔。.

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