文学的作用

随笔 时间:2018-04-24 我要投稿

  因为文学,现实中的人才获得神的灵光,有了创作的灵感,才得以改造世界,探索世界的奥秘。以下是对文学的作用的探讨,欢迎大家阅读!

文学的作用

  文学的作用【1】

  上学时老师讲,《钢铁是怎样炼成的》、《青春之歌》这些小说引领了一代人的革命激情和生活方向。

  可能现在的孩子无法理解,但我相信一部文学作品的巨大精神力量。

  记得上大学那会儿,老师给我们讲文学的几个作用,认识作用,教育作用,审美作用,我那时把文学看得很神圣,觉得文学对人的心灵有一种震撼力和引领作用(我这里不是指政治教化作用),文学反映的真情实感和深入浅出的道理能够深入人心,产生共鸣,改变人的思想。

  那时我每看过一部小说和戏剧,总是沉迷其中,和书中的人物一起喜怒哀痛,也随着人物的命运起伏和书中情节的曲折婉转沉淀下了我对生活的认识和对人性的了解。

  我从文学的描写中感受出文学对我的巨大影响,我悲天悯人的性情和不卑不亢的性格,和我从书中受到的教育有关。

  我一直具有英雄情结,崇拜具有英雄气概的男人,也喜欢善良柔情的女人,这些都是书中理想化的人物,我一直希望在现实生活中碰到。

  一直以来,我都觉得文学的东西,给了我很多指引,也给我的生活带来亮丽,不管是单调的生活还是沉寂的日子,文学给了我很多的温暖,也给我很多对生活酸甜苦辣的体验,更给了我一些生活中的启迪。

  虽然没达到“一本书引领我走向革命道路”这样的效果,但我受文学的影响确实很大,以至于到现在都认为我性格中的一些成分不是遗传,而是受了文学的传染。

  但是从什么时候开始,我对文学失去了热情,看书当成了消遣,看电视当成了娱乐,看报纸当成茶余饭后的谈资,随着社会发展,文学艺术百花齐放,百家争鸣,文学越来越多姿多彩,内容丰富,形式多样,观赏文学作品的载体也方便快捷,可是我对文学已经激不起千层浪万般情了。

  追溯以往,究其原因,余以为是因为文学泛滥成灾,失去了神圣,失去了光环,失去了生活的根基,失去了生活的沉淀和积累,也失去了时间的考验和验证。

  文学的娱乐作用占据了文坛的主流,搞笑的怪异的色情的凶杀的悬疑的玄幻的各种文化快餐让人眼花缭乱,目不暇接,在市场化的进程中,文学作品虽然产量丰厚,但流芳作品稀少,过目不忘的少,想再看一遍的无,过去《红楼梦》读了四遍,还有想再看的念头,曹雪芹毕其一生写出的千古绝唱,人生百味,万世流芳。

  诚然,当今好作家好作品也有不少,只是有些淹没在篙蓬杂草繁花絮柳中,难现姹紫嫣红。

  为艺术而艺术一定是感人的,即使有原始的粗糙,也是真实可信;把艺术当成商品又当别论。

  希望文学回归神圣的殿堂,承载起流芳历史的精神力量,让人们在平凡的生活中,在世俗的世界里,从文学的佳园里找到生活的美好和希望。

  文学的功能【2】

  有人说,文学有什么用?不就是花前月下,自作多情;或闲极无聊,无病呻吟;或愤世嫉俗,指桑骂槐;或拾一些小道新闻,渲染成章,道之曰:杂文、随笔;或偷窥他人隐私,加以体会想象,编写情节,演绎为小说、戏剧。

  文学,不就是这么一些东西,没有什么正经事儿,全是无聊的把戏。

  有人继续发挥,中国的落后,就因为中国的文学太发达了,所谓的人文传统太深厚了。

  历来以文取士,文人当道,不重科技,所谓“君子务道,君子不器”。

  道者,形上之学,问诸人文物理,以哲思以玄思,求之政治经济、社会伦理,非今之文学也。

  文学者,虽言之为文人余事,但应酬唱往,拨弄风雅,才子佳人,风花雪月,一任性情,总将正事误了。

  长期以来,文习积弱,虚情泛滥,尤其元朝之后,文学对中国社会的负面作用太大了。

  难道文学是社会的腐蚀剂?难道你在孩儿时代没有听过母亲讲的童话?为什么希腊神话孕育了希腊文明?圣经故事又如何建构了一座基督宗教的信仰大厦?《一千零一夜》,将多少社会经验、人生哲学和生活智慧加上美妙的想象,转换成生动的叙述,让多少人夜不能寐。

  文学,需要情感,但不是单纯的情感表达。

  文学,是文化发展到一定阶段的产物,它的出现,又进一步推动了人类文化的发展。

  “昔葛天氏之乐,三人操牛尾,投足以歌八阙。

  ”(《吕氏春秋·仲夏纪·古乐》)文学起源于诗歌,任情而歌咏。

  那最初的诗歌呢?是“举重劝力之歌”么?鲁迅说,那是“抗育抗育”,“倘若用什么记号留存下来,这就是文学„„”(《门外文谈》)。

  那么,文学最初的作用是什么?就是一种释放,一种调节,一种宣泄,由心理直接作用于生理,成为人的生命需要。

  文学是人学,它直接作用于人的精神生活,追问人生,拷问灵魂,让胸中有一种东西“勃勃欲发”。

  文学提供了人的存在的一种证明,证明人的存在的各种可能性,通过偶然的事件、偶然的方式和偶然的相遇——灵魂的对答,让人们“发现了远离荒谬的种种道路而认识了荒谬自己的道路”(加缪《西西弗的神话》)。

  人生,是一种发现还是证明?文学,对于人生的意义,是在于发现还是在于证明?由于发现,人们惊讶于自己的眼光;由于证明,人们感觉到自己的卑琐、狭隘、荒谬与有限,从而追寻崇高、优美、壮烈与无限,让文学的精灵飘忽在人与自然之上,观赏她,嘲讽她,作弄她,又亲吻她。

  文学离开了人,毫无意义,文学因为有了人,才有了思想,才有了情感,才有了想象,才有了境界。

  文学因此和科学对垒,科学又因此向文学借光——打开自己的一扇天窗,让灵光进来。

  因为文学,现实中的人才获得神的灵光,有了创作的灵感,才得以改造世界,探索世界的奥秘。

  因为文学,现实中的人才获得了另一片天地,可以自由倾诉,让思想自由飞翔。

  我不知道,希腊的诸神为什么处罚西西弗,要他不停地把一块巨石推上山顶,又让石头重新滚下山去,让西西弗重新再推。

  这种反复的单一的无穷无尽的劳动是一种严厉的惩罚么?我们总看到西西弗无效的劳动和所遭受的苦难,而无法体会西西弗如何用人的力量与神的意志抗争。

  当他回身走向巨石,世界陷入沉思,大地在秘密地召唤,命运在他记忆的注视下聚合。

  他是在藐视神还是庆幸再次完成了对自身的超越?我们说,他在玩文学,加缪说,他是幸福的。

  儿童文学的作用【3】

  儿童文学是针对儿童创作的文学作品。

  儿童文学要求内容上要通俗易懂,生动活泼。

  主题上明确突出,形象上要具体鲜明,结构要单纯,语言更要浅显精练,情节要有趣,想象要丰富,还要使其内容、形式及表现手法都尽可能适合于少年儿童的生理心理特点。

  儿童文学通常包括儿歌、儿童诗、童话、寓言、儿童小说、儿童散文、儿童曲艺、儿童戏剧、儿童影视和儿童科学文艺等儿童文学在陪伴儿童成长的过程中起到了很大的作用。

  一、 儿童文学的教育作用

  儿童文学的教育作用在于促使儿童健康成长,是儿童通过阅读和欣赏儿童文学作品的过程的同时潜移默化地受到思想、品德方面的启发和教育,以及情感、情操、精神境界等方面的感染和影响。

  儿童文学能通过作品的内容是儿童认识自然从而热爱自然。

  儿童由于知识有限,对自然地认识很少。

  儿童文学能以其生动的形象,有趣的情节和活泼的笔法,把小读者引进那个他们欲探知的自然世界,从而激发他们的好奇心与求知欲,鼓舞他们浓厚的认知大自然的兴趣

  和培养热爱自然的情趣。

  比如儿童通过阅读《春雨》滴答,滴答,下小雨啦!小草说:下吧,下吧,我要发芽。

  梨树说:下吧,下吧,我要开花。

  麦苗说:下吧,下吧,我要长大。

  滴答,滴答,下小雨啦!就对春雨有了初步的认识,这样的儿歌还有好些例如浪花歌,冬

  爷爷,小溪流等等。

  儿童文学也能够培养儿童丰富而情感增加他们的幽默感。

  儿童的情感很脆弱,敏感,他们特别需要感情的呵护与慰藉。

  在日常生活中儿童除了从大人和小伙伴那里寻求温暖和同情外,还会从文学作品中寻求消遣和快乐,文学作品的感染力可以使他们感情丰富、更充

  实。

  优秀的儿童文学作品总是善于以幽默的、细腻的笔调展示人与人之间、人与世界之间的诗意之美,从而给儿童以强烈的情感体验。

  比如,儿童可以在大人没时间陪同玩耍时,看一些少儿节目例如智慧树和大风车一样,有这些节目的陪同,小孩子一样可以得到很好的

  教育和锻炼同时也可以达到消遣娱乐的目的。

  儿童文学在树立儿童自信心,培养他们的自我意识,培养敢于冒险、勇于进取的品格方面有着积极作用。

  比如《汤姆索亚历险记》和《哈克贝利费恩历险记》,儿童通过阅读到汤姆和哈克的历险故事便能刺激起其冒险的意识和勇于进取争取被大人认同的精神意识。

  2儿童文学的认识作用

  儿童文学的认识作用是指通过较高思想性和艺术性的儿童文学作品使儿童认识社会、认识历史、丰富生活经验、增长知识、启迪心智。

  比如儿童可以通过阅读《王二小放牛》了解中国抗日战争使得部分历史现象,通过阅读比安基的科学童话《尾巴》,就会获得关于

  动物尾巴功能的知识等等。

  儿童对客观事物的认识,常常由于生活经验所限而停留于表面现象,比较简单,肤浅。

  他们常常简单地用“好人”和“坏人”来区分人。

  部分文学作品可以通过对人物的形像与性格的塑造来使儿童

  能够对日常生活中的人有一个正确的认识。

  儿童还可以通过对儿童文学的欣赏和阅读来认识

  三、儿童文学的美感作用

  儿童文学和成人文学一样,既是生活的真实反映,也是生活的审美反映。

  它集中表现了生活美、自然美,并创造了艺术美。

  优秀的儿童文学作品总是以其丰富的美感使儿童产生感情上的激动,获

  得精神上的愉悦和满足,同时也以此陶冶他们的思想情操,培养他们欣赏美、创造美的能力。

  像王尔德笔下的《快乐王子》,尽管主人公的结局是悲惨的,但他在读者的心里所激起的感情却愈来愈纯

  ,愈来愈高尚,使读者从中获得了美的享受。

  同样,生活中的丑在作家笔下亦能变成具有审美价值的艺术形象。

  像安徒生的《皇帝的新装》,就可以使读者在讥笑、否定丑恶的同时,更加神往生活中

  崇高的美的力量。

  四、儿童文学的娱乐作用

  儿童文学的娱乐作用,是指通过具体的儿童文学作品让儿童得到愉悦和消遣,以及通过娱乐包藏较深的思想认识和道德教育的内容,寓教于乐。

  快乐是人们共同的需要,游戏则是儿童的天性。

  别林斯基曾呼唤儿童文学应给孩子以欢娱,“给他们快乐,而不是沉闷,给他们故事,而不是说教”。

  儿童文学读者对象的特殊性决定了它必须具

  有娱乐性而且读者的年龄愈小,相对应的作品的娱乐性愈强。

  儿童文学具有很强的游戏性,优秀的儿童文学作品往往能为儿童开展游戏活动提供蓝本或在内容中注入游戏的因素,使儿童在美的欣赏活

  中手、脑、口并用,在快乐的美中得到启蒙,这与古人“寓教于乐”的思想不谋而合,只不过在儿童作品中这个特点更明显罢了。

  因而教师作为儿童文学鉴赏的引导者,最重要的是尊重和确立儿童在

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