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《雨点儿》教学随笔
今天我们学习《雨点儿》一课的生字。其中飘和问两个字学生记得特别巧妙。我有兴趣记录下来，以便来年再教时借鉴。
当出示生字后，我让学生自己想办法记住这些生字，看谁想的办法好，谁的办法巧。经过小组讨论交流后，指名在班上交流。说起飘字时，有的用换偏旁的方法，把漂的三点水去掉，右边加上风字就念飘，老师表扬了他能用熟字换偏旁的方法记生字。接着，又有人说，老师，有风吹的时候，操场上的红旗就飘起来，所以，飘的右面是风。我又表扬了这个学生能根据风，来理解飘的意思。老师的表扬激发了学生的兴趣。纷纷说起了自己看到的飘 的情景：风把我的裙子吹得飘起来了；秋天，风把黄叶吹得在空中飘；国庆节，教育局楼上的彩旗随风飘着这个字的教学，不仅强化了换偏旁的识字方法，还使学生领悟到有些字从它的某一部分就可以知道字的意思，也就是形声字的形旁表义这一知识。为以后形声字的学习打下基础。
当学问字时，学生的记法更是巧妙。有一个学生说：每天上学，一进校门口，我就问老师好。所以门里一个口就念问。还有一个孩子，说：有一天在家里做作业，有一道题不会做，就去问邻居家的哥哥。到了哥哥家，我进门就开口问哥哥题怎么做，哥哥就告诉了我。多好的孩子，他能把门、口、问三个字运用到自己熟悉的生活环境中，甚至编一个根本没发生过的小故事巧妙地记忆字形。孩子的想象力远比我们丰富，可别低估了一年级的小孩子。
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