教育艺术的魅力
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摘要：教育教学工作是一项复杂的工程，要事无巨细。
孩子在成长时期，毕竟各方面还不成熟，辨别能力、理解能力、自控能力等方面都有待于我们去培养，所以一定要俯下身来与孩子们一起交流、探讨，走到他(她)们的心中，也许就是一句话、一个动作都会有意想不到惊喜与收获。
关键词：教育;艺术;魅力
教育教学工作看起来是一项大工程，但真正实施起来却会让你感觉到它是那么的微小，也许就是随机的一句话、一个动作就会为它增添许多光辉异彩。
下面就是我在工作中所碰到的点滴，写下来与大家共勉。
一、用爱来感化谎言
撒谎对孩子来说，可能是成长必经的一个阶段，随着年龄的增长，他们会感觉到与长辈的沟通是有一定困难的，也正是这种代沟给孩子说谎话创造了前提。
我们都知道撒谎对孩子良好品质的形成是非常不利的，我们要高度重视。
否则，就会造成不可估量的后果，刚刚接了新班级不久，我感受颇深，跟孩子们真有种斗智斗勇的感觉。
有这样一件事确实让我为之震惊：刘某某在班里是比较优秀的学生，因为他的学习成绩直线下降并且行为也越来越不得体，所以我想让他的父母晚上抽时间给我回个电话交流一下，谁知当电话响起的时候，传来的是一个特别“稚嫩”的声音，当我质疑时对方一再肯定就是该生的爸爸，我也不好再争论什么。
挂电话后我总觉得心里别扭，马上找出家长联系本，一看电话果然不对，我马上打过去，这次是孩子的父亲，我的猜测果然没有错，我心里有种说不出的难过。
不过，为了孩子不挨揍我还是没有揭穿这件事。
我认为这里面不仅仅是欺骗那么简单，作为一个老师在孩子的心里究竟处于什么位置?这明摆着是“愚弄”，是“侮辱”，当然也许孩子只是怕家长批评才这么做的，想用一个谎言去掩饰自己的错误而已。
不管怎么说，这种行为太恶劣了。
第二天当我走进教室的时候，心里有种说不出的沉重，是害怕这些孩子吗?还是对他们有些失望?自己也说不清楚，当我拖着疲惫的心走上讲台时，好长时间没讲话。
这时同学们才注意到我的异常，我压低了声音：“孩子们，今天我称你们是孩子，就是说我跟你们的父母是一样的，有望子成龙、望女成凤的心愿。
那我就说句心里话，学知识对我们来说固然重要，但还有更重要的东西要学，那就是做人!为什么常说要‘德才兼备’?并且‘德’放在第一位?那是说明‘德’对于人来说才是最重要的!所以希望我们一起努力，你做一个德才兼备的学生，我做一个你心目中的好老师，彼此相互帮助，坦诚相待，好吗?”
说完这些话我的眼睛有些湿润，看到这状况，孩子们明白些什么，调皮的学生开始低下头，这时刘某某站起来了，泣不成声地说：“老师我错了，我当着同学的面给您道歉，我以后不会再让您和同学们失望的!”
同学们先是都愣了，接着响起了一阵热烈的掌声，顿时我的泪溢满双眸，这是委屈的泪吗?不是!是高兴而又感动的泪!不由自主地，我也为他鼓起掌来……
今天的孩子的确在家里得到了不少的溺爱，可在学习上也确实经历了不少的坎坷，父母为了孩子有一个好的学习成绩绞尽脑汁，把孩子推到了极限。
为了应对父母老师的监督，孩子们逆反心理变得特别强。
这个时候，与孩子们针锋相对，只会赢得表面上的屈服，而内心的鸿沟会越来越宽，所以有些时候晓之以理还是很有必要的，这也就是我们所提倡的教育爱吧。
二、一句话的力量
一句话有时候可能会不起眼，可是力量会是无穷的。
我任教的另一个班虽然整体上学习成绩比较好，但是学习习惯却存在着很大的理由：课后作业拖拖拉拉，课堂上自由散漫，课堂效率一点也不高，更可气的是不少同学在课上老回头看挂在墙上的钟表，最后一节课尤为严重。
这天我实在忍无可忍了，但还是提醒自己不能发火，强装着微笑：“同学们，你以为这钟表是让你们把握着何时下课的吗?那就太辜负老师的一片苦心了!这表是让大家时刻感受着时间在一分一秒地过去，过去的就永远也找不回来了，你们应该好好珍惜手中的每一分每一秒啊!”回头看表的同学开始有点脸红，有点忐忑不安。
顿时教室里静悄悄的。
一个星期过去了，又轮到上这最后一节课了，我在教室外面就听到朗朗的读书声，感觉到有种很浓的学习氛围。
我不觉有点诧异，“今天这是怎么了，最后一节还这么起劲?”在课上孩子们也是积极发言，非常投入。
这时我忽然想起上周那节课上的不愉快，恍然大悟。
真没想到这些孩子还真听明白了老师的话，并且付诸于自己的行动中。
一节课下来，大家的心情都十分愉快，学习效率也特别地高。
由这句短短的话我深刻感受到，对于学生的错误，要及时耐心地去帮其改正，也许就那么随机的一句话，不仅把理由扼杀在萌芽中，还会帮学生养成一个良好的习惯。
这对我们的教育教学工作来说，也是很有效的一种策略。
所以，说话时还是要讲求艺术的`，这也就是我们所提的教育艺术的魅力所在吧。
三、引导孩子自查自纠
现在的孩子成熟得早，有自己的个性、自尊、见解甚至叛逆，所以在有些时候、有些事情上不妨按他们的常规出牌，不但可以帮其改正不良的学习习惯，还能创建一种融洽的学习氛围。
开学一个多月了，有些孩子终于掩饰不住自己的缺点了，这个周末的作业就是一个很好的例子。
这些孩子由于存在侥幸心理，估量着老师不会检查，所以就丢三落四、潦潦草草地乱写一通，也许是想试探一下我的耐性。
确实，当看到这样的情况时我有点火冒三丈，恨不得狠狠地惩罚他们一顿，或是狠狠地批上一顿，但这毕竟是一些大孩子了，他们不是不知道该怎么做，而是不想去做而已，得让他们输得口服心服才是，想到这里我心里一阵暗喜。
课上跟往常一样，我特意找了那些作业好的同学来回答，再从不同的角度去挖掘他们的优点去表扬，课堂总结时我说：“这节课很多同学表现很好，就像他的周末作业一样，堪称‘免检产品’，以后老师对这些同学就放心了，因为他们跟老师之间建立起了信任的桥梁，以后老师会相信他们如同相信自己一样，相信他们不会让老师失望，越来越优秀!
在老师心中共有三十一个这样的同学，欢迎更多的同学加入到这个队伍中来，谁还想入伍还可以跟老师击掌通过!”当我走下讲台的时候，大家都争相恐后地击掌以表决心，走到那些糊弄作业的孩子面前，我就故意用力击一下，他们的小脸红红的，显然心里有数，教室里的气氛严肃而又不失活跃。
没想到的是，下午课前我的办公桌上整整齐齐地摆上了这些孩子重写的作业，并且格外地认真。
我心里有种说不出的高兴，仔细想想，若是朝他们发一顿火，他们肯定不能这么及时地去改正错误。
孩子大了，有些事还真得靠他们自己去把舵，自我反省，自我批评，我们能够搭桥引线就可以了。
其实，每一个深入一线的教师都会深深地感觉到：教育教学工作是一项复杂的工程，要事无俱细。
孩子正处在成长时期，各方面都有待我们去培养，所以一定要俯下身来与孩子们一起交流、探讨，走到他(她)们的心中，这样才会亲其师、信其道。
那就让我们多一份耐心、爱心、慧心和恒心，让教育艺术的魅力大放异彩吧!
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