校园体育文化研究论文

文化毕业论文 时间:2017-07-17 我要投稿

  校园体育文化是校园文化的重要组成部分,技工院校介于普通中学与高校之间,有其自身的特殊性,特殊性体现在教学时间、教学内容、教学形式等方面,校园师生的全面发展和校园文化建设服务则是校园体育文化的价值核心,因此技工院校校园体育文化的价值值得去探究。

  第1:体育文化和校园文化融合的当下价值

  摘要:加强校园文化和体育文化的对接融合,有利于促进学生的综合素质全面发展,是建设特色鲜明校园文化的实际需求,也是高校可持续发展的必由之路。

  高校只有将校园核心价值观融入德育工作,营造良好的校园体育精神文化氛围,全面提升体育教师的文化素养,通过组建各级各类体育社团,积极开展各种课外体育竞赛活动等形式,才能真正实现校园文化和体育文化的有效融合。

  关键词:校园文化;体育文化;融合;路径

  加强校园文化和体育文化的对接融合,有利于促进学生的综合素质全面发展,是建设特色鲜明校园文化的实际需求,也是高校可持续发展的必由之路。

  高校只有将校园核心价值观融入德育工作,营造良好的校园体育精神文化氛围,全面提升体育教师的文化素养,通过组建各级各类体育社团、积极开展各种课外体育竞赛活动等形式,才能真正实现校园文化和体育文化的有效融合。

  一、体育文化和校园文化融合的现实意义

  1.有利于促进学生的综合素质全面发展。

  校园文化建设和体育文化的对接融合形成的主体是学生,两种文化的融合将以其独特的方式,向学生传播体育的知识、技术与技能;还可以通过大量对体育活动的参与实践,有效地培养学生奋发进取的精神和坚强的意志品质,从而促进学生的综合素质全面发展。

  从宏观层面讲,两种文化的融合与对接有利于贯彻落实马克思主义关于人的全面发展的思想,有利于巩固和提升学生的思想政治教育,从而促进其思想政治教育质量的提高。

  从微观层面讲,两种文化的融合与对接有利于提升学生的道德素养和健全人格,从而为促进其综合素养的提高打下良好的基础。

  2.建设特色鲜明校园体育文化的实际需求。

  特色鲜明的校园体育文化是在特定的校园环境中校园文化与体育文化交叉与结合的结果,其独特的育人功能在潜移默化中对校内成员的道德品质起重要的作用,同时也是当代高校在激烈的竞争中保持可持续发展的有力保障。

  高校校园文化要在多元的社会大文化环境中保持持久的活力,就必须拓宽校园文化领域,探索新的结合点,有效地结合社会大文化结构中的其他相关联的文化成分要素。

  因此,高校应有意识地加强与体育文化的联系,吸纳体育文化中的新鲜成分要素,在创建独具特色的校园文化体系中,让师生提前拥有丰富的文化生活和更为宽广的知识视野。

  3.构建和谐校园的有效途径。

  构建和谐校园是科学发展观在高校建设中的重要体现,对培养社会主义接班人、维护校园安定团结和社会稳定具有重要的现实意义。

  [1]在这种情况下,构建和谐校园文化就成为新时期高等院校长期发展的必由之路。

  一方面,体育文化不仅可以有效地预防和抵制校园中的不良风气对学生的侵蚀,同时还能激发师生的爱国主义情怀,为和谐校园的构建发挥更重要的作用。

  另一方面,加强校园体育文化制度的建设,尤其是体育文化的融入,促使高校校园文化逐步形成严格遵守体育规则与规范等特点,在和谐的基础上增强体育的竞争性与严谨性,有利于师生形成遵守规则与规范的习惯,进而促进校园的和谐发展。

  4.促进素质教育目标早日实现的重要举措。

  通常而言,高校校园文化建设的方向,一般是由素质教育的最终目标确定的。

  德育既是素质教育的灵魂,又是素质教育永恒的主题。

  德育作为促进素质教育的最终落脚点,是评价素质教育目标实现的一个重要标尺。

  因此,高校在全面推进素质教育的同时,必须把德育工作放在校园文化建设的首要位置,进一步巩固和加强高校德育建设方面的工作。

  体育文化和校园文化的融合从根本上为高校德育工作的发展奠定了良好的基础,真正意义上实现了知识育人和道德育人的和谐统一。

  这种融合与对接能够营造一个有效的德育环境,使学生在潜移默化中培养稳固的体育群体意识和良好行为习惯,逐步形成共同的道德观念和良好的道德风貌,从而形成稳固的校园体育文化精神。

  二、体育文化和校园文化对接融合的实施路径

  1.校园核心价值观融入德育工作。

  当前,我国高校所倡导的校园文化,能够全面反映高校在制度建设和发展战略上对学生的价值理念的要求。

  高校体育文化和校园文化融合对接的最终目的是提升学生的文化素养。

  高校学生主要生活于校园,校园的核心价值理念是学生融入校园生活的首要问题,学生只有将优秀的校园文化价值观转化为内在素质,才能满足高校未来发展的需要。

  可以说,校园核心价值观融入高校德育,能够突破高校价值观培养上的局限和不足,是以教书育人为宗旨的高校办学理念的价值诉求。

  2.营造良好的校园体育精神文化氛围。

  一直以来,校园体育精神文化都是高校开展道德教育的有效途径。

  良好的校园体育精神文化氛围能够营造强大的精神动力,通过充分调动学生的积极性和主动性,有助于培养他们的体育行为、情感方式和审美情趣。

  因此,体育文化和校园文化在对接与融合过程中应彰显校园体育精神文化,有效地营造良好的校园体育精神文化氛围。

  一是高校要做好体育文化的相关宣传工作,充分利用校园各种载体,大力宣传体育的相关知识和技能,使师生全方位地去了解体育文化的精神。

  二是大力宣传体育精神,激发教师爱岗敬业和学生积极参与体育活动的热情,造就健康、快乐和积极参与校园体育文化活动的良好氛围。

  三是通过整理、挖掘学校在体育方面所取得的成果,总结学校体育文化成绩,使师生感知体育文化的魅力,激励他们继承体育文化的优良传统,弘扬体育精神。

  3.全面提升体育教师的文化素养。

  体育教师作为体育文化和校园文化融合的主导力量,在其中发挥着重要的作用,体育教师自身文化素养的高低将直接决定着两种文化对接融合的成功与否。

  这就要求体育教师加强自身学习,清醒地认识到当前以技能型为主的知识结构应该逐步向以科学与人文融合的知识结构转型,从而全面提升体育教师自身的文化素养。

  [2]一是高校应将文化素养作为青年体育教师培训的重要内容。

  通过系统的培训学习,让青年体育教师从根本上懂得体育运动文化的具体内涵,切实增强体育教师在教学环节将技术动作教学渗透到校园文化中的能力。

  二是体育教师需要不断强化外展能力,高校应该着力培养“复合型”教师团队。

  这就要求体育教师密切关注学校体育教改的动向,重新认识体育文化的功能及特点,在教学中尝试探究一条能够贯穿体育文化知识、融入人文精神和凸显教学理性的合作道路。

  4.组建各级各类体育社团,积极开展各种课外体育竞赛活动。

  要让校园文化和体育文化这两种属性独立的文化进行完美的融合与对接,那就必须要通过某种载体和平台来实现,通过校内文化参与者间的相互交流与合作的过程,在经历和分享的过程中去培育,通过共同努力去创造和实现既定的目标,这些都可以通过开展丰富多彩的课外体育竞赛活动来实现;而体育社团作为高校体育文化传播的重要载体和组织体育竞赛活动的重要平台,必然会成为两种文化对接融合的有机桥梁。

  因此,高校体育教师需要进行积极的摸索,进一步发现和挖掘体育社团的深层次价值,充分发挥其在促进校园文化和体育文化有效对接过程中的推动作用。

  一是高校要建立一定的制度保障体系,将学生参与体育社团活动的评价与学生的学业考核制度挂钩,成为学生学习生活的重要组成部分。

  二是高校应充分利用体育社团在校内积极开展体育竞赛活动,感染和激发校内成员参与体育的意识,促进他们的身体健康,通过体育竞赛活动实现多元的体育活动目标,同时也促进师生体育素养和精神境界的提升。

  三是通过网络形式积极地开展体育相关的知识讲座、专题报告和体育沙龙等,使不同体能、不同兴趣的体育爱好者都能找到展示自己的舞台,从而吸引更多学生积极参与各类体育文化活动,开阔学生的体育视野,同时也是培养学生“终身体育”行为的有效途径

  参考文献:

  [1]姜海燕.新时期构建高校和谐校园的现实价值与着力点[J].山东省青年管理干部学院学报,2008,(1).

  [2]杨玲.专业化进程中体育教师文化素养的修炼[J].体育学刊,2010,(8).

  [3]张迪.文化自觉视域下高校思想政治教育实效研究[J].中国青年政治学院学报,2014,(1).

  第2:技工院校校园体育文化的价值

  校园体育文化是校园文化的重要组成部分,技工院校介于普通中学与高校之间,有其自身的特殊性,特殊性体现在教学时间、教学内容、教学形式等方面,校园师生的全面发展和校园文化建设服务则是校园体育文化的价值核心,因此技工院校校园体育文化的价值值得去探究。

  一、技工院校校园体育文化概述

  技工院校校园体育文化是技工院校校园文化的重要组成部分,是技工院校校园文化中与体育有直接或间接关系的一部分,包括体育精神文化、物质、制度三种文化。

  技工院校校园体育文化是指在技工院校校园环境下经过时间的积累与沉淀而孕育出来的一种特定的文化氛围,是德、智、美、劳与体育交汇的结晶,它是以竞技、健身、娱乐为表现形式,以校园为载体,学生、教师为参与主体,课余体育活动为内容的群体文化。

  其校园体育文化对学校体育工作的开展具有不可替代的作用,对学生形成终身体育意识和良好的体育价值观具有重要意义,同时也能为校园文化服务。

  二、技工院校校园体育文化形式

  技工院校校园体育文化的表现形式丰富多样,首先是在学校体育教学中,教会学生基础的运动技能与体育锻炼的方法。

  校园运动队的良好建设(篮球队、足球队、羽毛球队、排球队等)会激发校园的运动氛围。

  结合技工院校专业特征的校园趣味运动会、校园小型多样的体育比赛、校企运动会等各种技工院校校园体育文化的具体表现形式,都深受广大师生的喜爱。

  三、技工院校校园体育文化的价值

  体育的价值是什么?关于体育价值的文献很多,例如,《体育之研究》中毛主席阐述了体育“强筋骨、增知识、调感情、强意志”的四大作用。

  体育文化的价值在于它不仅能够增强人的综合身体素质,还能够提高人的人文素质、思想道德水平等作用。

  1.技工院校体育文化的运动健身价值通过正确、适量的体育锻炼能够促进学生综合身体素质的发展。

  运动健身是体育最本质的价值所在,技工院校体育教学教会学生掌握基本的体育技能与锻炼方法,从而达到体育健身的价值。

  课余体育锻炼可以增强身心健康,提高社会适应能力。

  2.技工院校体育文化的桥梁价值技工院校的体育文化可以为学校与企业之间搭建平台,促进校企合作。

  技工院校教学目标是为企业培养一线的优秀技能人才做准备,其校园体育文化与企业文化具有相似之处,可以为学校与企业之间搭建桥梁,例如,校企合作的校足球队、篮球队,校企趣味运动会。

  校园体育文化的各种表现形式能够加深学校与企业之间的情感、促进彼此更加了解。

  校园体育文化还能够为兄弟院校之间搭建交流的平台,如校运动队之间的交流赛,可以促进兄弟院校之间相互学习。

  技工院校校园体育文化同时也能够为学生与老师之间搭建交流与学习的平台。

  3.技工院校体育文化的人文价值人文价值即以人为本的价值观念,是某些事物或活动在人的人文精神、人文素质养成及发展过程中所起到的积极作用和功能。

  校园体育文化具有群体性,体育活动中同学之间能够相互影响,团队个人之间能够团结协作,从而使学生在体育运动中实现自我完善。

  体育运动的人文价值能够无形中促进学生身心健康,提高社会适应能力。

  校园体育文化的人文价值体现于校园体育文化活动中,在体育活动中教会学生如何进行团队协作、艰苦奋斗、努力拼搏等精神。

  体育规则制约运动员赛场与运动中的行为,该约束力能够潜移默化地影响学生常规行为表现,从而有利于学生综合素质的培养。

  如中国女排精神,响彻国内外的每个角落,技工院校体育文化的人文价值为其培养高技能人才打下坚实的基础。

  4.技工院校体育文化的教育价值、审美价值校园体育文化的多种表现形式,如校园体育运动队、体育竞技、体育休闲文化、体育欣赏等,都是学校体育教学不可缺少的内容。

  校园体育文化在体育教学过程中潜移默化地影响技工院校的学生,教育学生形成良好的体育锻炼意识,为未来从事的职业培养职业精神。

  体育欣赏、体育运动之美有利于提高学生审美价值。

  校园体育文化其健身价值、桥梁价值、人文价值、教育及审美价值都在技工院校培养优秀的高技能人才中起到重要作用。

  并能够正确引导学生的价值取向,培养学生的终身体育意识、积极向上的健康思想。

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