单招机电专业电学综合论文

物理学毕业论文 时间:2018-01-19 我要投稿

  单招机电专业电学综合论文

  摘 要:随着教育部在全国示范性职业院校进行单招试点,对口单招已经成为广大学生进入高等学府的又一条有效的途径。单招考试在高考中的地位日益凸显,我从几个方面分析了单招教学,希望可以对单招教学有所帮助。

  关键词:单招;电学;教学

  一、引言

  对口单招已经成为广大学生进入高等学府的又一条有效的途径。其中机电专业更是以其特有的优势受到广大考生的青睐。为了培养机电一体化学生顺利考上大学,我对机电专业历年的电学专业进行了分析,以帮助单招考生对此有全面的认识。

  (一)试题分析

  1.2008—2013年综合试卷中,电工和电子试题主要根据考纲和教材进行命题。试题题型比较多,解题灵活性较大,题量适中,共有34个题目,一般同学可在70分钟内完成。现对历年对口单招机电专业《电工基础》《电子线路》的具体数据分析如下:

  2.试题的难易程度适中,并且有一定的层次,内容覆盖面较广。

  (二)失分原因分析

  电学专业是机电专业的大科目,这门学科题目变化较大,具有较大的灵活性。学生普遍分数不高,究其原因,一是学生基本知识学得不扎实,灵活运用学科内知识分析,解决问题的能力不足,不会运用基本的解题方法来分析一些复杂题型。二是不少学生数学基础薄弱,计算能力很差,平时不注意培养自身的计算能力。三是相关知识点混淆不清。如有的考生始终弄不清楚电和磁的关系,在相关的题目上失分很多。四是审题不清,盲目解题。

  (三)针对的策略

  通过分析历年试卷所给予的信息和考试中出现的种种问题,结合上面的分析情况,那么,作为单招教师如何指导学生学习、复习呢?对此,我认为《电工基础》《电子线路》的教学工作可以从以下几个方面来改进。

  二、改进教学方法,激发学生学习的兴趣

  爱因斯坦曾经说过:"兴趣是最好的老师"。如能从培养学生的学习兴趣入手,明确方向,确立目标,就能取得较好的学习效果。

  (一)探索多元化的课堂教学模式,提高课堂教学质量

  电学课程内容杂、概念多而且抽象、枯燥,我们要改变传统的教学模式,尝试采用灵活多样的教学方法,充分调动学生的积极性,激发学生的求知欲。比如在学习门电路的时候,我们可以引入教师制作的抢答器,让学生来做一次有奖知识问答,学生不仅复习了相关知识,也对门电路产生了浓厚的兴趣。

  (二)采用现代化的教学手段,提高上课效率。

  我们把平时不容易呈现在课堂的东西以图片,视频等形式在课堂上演示,既增加感性认识,激发学习兴趣,又有利于加深学生对该部分内容的理解和记忆。比如我们在稳压电源这个单元的教学中,就可以把稳压电源的制作、调试过程通过一个视频呈现,同学们可以在视频上看到降压、整流、稳压的所有过程。

  (三)教学应尽量贴近生产生活实际

  电在日常生活中是无所不在的。我们的教学就应该贴近生活,上课的时候多举一些看得见、摸得着的实例,让学生对这门课产生学习兴趣,同时有利于学生形成良好的观察问题、分析问题的习惯,有利于学生抽象性和创造性思维的形成。

  三、坚持六个原则,提高课堂效率

  (一)坚持基础性原则

  万变不离其宗。因此,我教学不贪多、快、难,而是注重基础的讲解。如:二极管和三极管一定要讲透、讲清。

  复习过程重点理清知识点,注重基础的理解,重点解决新授过程中学生未解决的问题,着重进行基本能力培养,实行段段清。凡涉及到复习大纲上"理解"、"会"、"熟练掌握"等的知识点一定让学生反复练习,做到吃透、学透。

  (二)坚持主体性原则

  在教学中,我们要始终秉承“授之以鱼,不如授之以渔”的教学原则,教会学生学习。理论学习环节教会学生自己进行原理分析,实践动手环节教会学生独立完成安装、调试、数据分析。通过讲练结合,让学生带着问题来学习,在亲自感知和练习过程中获得知识和能力,充分发挥学生的主体作用。

  (三)坚持差异性原则

  对不同层次的学生,制订不同的学习目标。对学有余力的同学,我在教学中从题型和难度出发,给予一定的练习,以培养独立思考、发散思维的能力;对于学习有困难的学生,我的要求是掌握相关的知识点,会做一定变式的题。因为单招考试约60%是基础题,20%是中等难度的题,对低层次学生,只要给予适当的反馈,他们是可以掌握80%的知识点的。

  (四)坚持渗透性原则

  在教学中,我帮助学生对知识进行全面梳理,明确各知识点之间都是相互联系和渗透的。如:整流电路和稳压电源。通过这样的知识梳理,学生对一门课程的学习可以做到从微观到宏观,对整个课程有了全面的认识。

  (五)坚持反馈性原则

  在教学中,复习是非常重要的环节。我在每个单元或知识模块结束后,都要安排测验,测验后进行分析、讲评,从各个方面去分析原因。对掌握好的学生要加以表扬,以激发学生的求异思维。对存在的问题,要采取积极的措施,进行补差教学,保证大多数学生基本掌握该单元的内容。

  (六)坚持综合性原则

  在学习的最后阶段,应对分散在各章的知识进行整合。教师可编些综合性的习题,让学生练习,达到对所学知识归纳和综合的目的,举一反三、运用自如。

  由于单招专业教学的特殊性,教师的教学工作更加艰巨,如何搞好单招班学生的教学工作还有很多值得探讨和研究的地方。在今后的教学中,我要继续努力,去建筑对口单招专业教学的成功教育!

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