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小学五年级数学课堂教学有效性
小学五年级数学课堂教学有效性【1】
【摘 要】提高课堂教学效率是教育界长期以来研究的重要课题，也是新课改的要求。
数学作为一门重要的基础课程，旨在培养学生的数学思维能力。
笔者通过多年的教学实践经验，总结出提高小学五年级数学课堂教学有效性的方法。
【关键词】小学五年级数学;课堂教学;有效性
课堂是教育活动的主战场，是学生获取知识、掌握技能、实现个人发展的主要场所，课堂教学是教育活动的灵魂所在。
课堂教学效率决定学生的学习效果，因此，提高课堂教学有效性应是教学工作者不断思考和探讨的重要课题。
目前，大力提倡给小学生减负，减少学生在校时间和课外作业，那么在减负的同时，如何进一步提高课堂效率，是我们更应该关注的课题。
笔者就提高小学五年级数学课堂教学有效性，提出的几点建议。
一、充分做好课前准备工作
(1)制定切合实际的教学目标。
教师要反复研读教材及教师用书，广泛收集教学内容相关材料，深刻理解教材编写目标，努力做到对教材了然于胸，并结合学生的知识基础、智力发展等实际情况，制定切合实际的教学目标。
教学目标要具体、详细，具有可操作性，不能过高，如果教学目标难以实现，会使教师和学生失去信心，不能过低，如果教学目标过低，学生得不到提高。
(2)创造性的使用教材。
教学活动忌讳照本宣科，如果教师完全按照教材讲解，会让学生感到枯燥无味，渐渐地失去学习的兴趣。
教师在创造性的使用教材，要根据学生的兴趣、知识基础等，对教材加以改进和扩充，是所教内容更容易被学生接受，课堂教学有效性得到提高。
(3)做好应对课堂上突发事件的准备。
在新课改的背景下，提倡活跃课堂气氛，充分调动学生积极性，让学生参与到教学活动中来。
教师在课前要充分考虑各种可能发生的事情，包括学生对新知识的接受程度、课堂上的表现、互相配合的程度、可能提出的问题等，只有做了充分的准备，才能够轻松控制课堂节奏。
二、建立健康融洽的师生关系
健康融洽的师生关系是提高课堂教学有效性的前提条件和重要保障。
教师首先要树立良好的榜样，学生往往是先从喜欢一个教师开始喜欢一门课程，其次是营造宽松、和谐的课堂氛围，激发学生学习数学的积极主动性。
三、培养学生学习数学的兴趣
小学五年级数学正处于一个关键时期，它较之前的低年级数学，难度有所加大，又为以后的数学学习奠定基础，不少学生因此产生畏惧心理，害怕学不好，因此，提高学生学习数学的兴趣非常重要。
(一)通过问题情境激发兴趣
在数学教学过程中，教师要善于提问题，恰当的问题能刺激学生的求知欲望，引起学生的好奇心和兴趣。
学生学习时，接触到的往往不是现实的条件，而是一种情境。
适当的增设问题情境，可以激发学生主动去探究数学原理，形成良好的学习氛围。
对于提出的问题要恰到好处，不能太难，通过努力解决不了的问题，学生不会感兴趣，不能太简单，很轻松解决的问题学生也不会感兴趣，问题要处在学生思维发展的最近区域，学生对其可望又可及。
问题的内容也要有所考究，要循序渐进，引发学生由浅入深、由易入难的进行思考，使学生逐步得到提高。
(二)在学习体验中激发兴趣
数学教学过程就是从学生的现实体验中提炼数学模型并进行解释和运用。
学生的学习兴趣一般来源于强烈的认知冲突，并在亲身体验中解决问题，获得认知。
学生要不断强化和拓展学习体验，为以后的数学学习积累经验。
教师在课堂上要开展形式多样的活动，让学生亲自去体验数学问题，在活动中消化、理解所学知识，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学有效性。
四、灵活运用多媒体教学
(一)利用多媒体，激发学习兴趣
在数学教学中，经常出现教师在讲台上绘声绘色的讲，学生在座位上毫无兴趣的听，学生在现实生活中没有接触的事物，教师讲得再生动，学生想象不出来，也产生不了兴趣。
多媒体教学解决了这一难题，它将数学原理生动的展示在学生面前，以多彩的画面、生动的语言激发学生的兴趣，让学生感受到学习数学的乐趣，进一步提高课堂有效性。
(二)利用多媒体，解决重点、难点问题
数学这门学科有些抽象，如果单靠枯燥的讲解，有些问题即使教师说破嘴皮，学生也不一定能够理解，而且很难在脑海中形成深刻的印象。
使用电教化手段，教师借助形象化的画面进行讲解，学生能够迅速理解，并扎实掌握课程重点、难点问题。
(三)利用多媒体，活跃课程气氛
课程效率的高低很大程度上取决于学生的参与程度，课堂气氛越活跃，学生参与教学的积极性就越高，课堂效率自然也就越高。
多媒体教学生动活泼，改变了以往课程上的严肃、沉闷的气氛，学生通过多媒体教学，喜欢上数学课，喜欢参与到教学活动中来，课程有效性大幅度提升。
总之，提高小学五年级数学课程有效性，就要从学生出发，激发学生的兴趣，调动学生积极性，给学生营造宽松和谐的学习氛围，采用形式多样的教学方法，让数学课堂教学更具有实效，让数学课堂教学焕发强大的生命力。
参考文献：
[1]伏彦虎.浅谈如何提高小学数学课堂效率.理工，2011·05(下旬刊)
[2]赵秀梅.浅谈提高小学数学课堂效率的途径.科学教育课堂，2011年8月
小学五年级数学课堂教学有效性研究【2】
【摘要】在当前大多数的小学数学课堂教学研究活动中，小学五年级的数学课堂教学的有效性研究一直都是诸多小学数学教师的工作研究重点，课堂作为数学教师进行教育活动的主战场，也是学生获得相关知识和掌握技能的主要场所。
利用何种有效的办法，既可以提高课堂的教学质量，又可以启发学生的学习兴趣，这是当前许多数学教师都在思考的一个问题。
本文结合作者多年的数学教学工作经验，对于如何进行小学五年级学生的数学课堂教学的有效性研究做出以下分析，仅供参考。
【关键词】 五年级数学课堂 教学有效性研究
教师在进行数学教学活动时，并不只是向学生传递数学知识，更是与学生进行一种双向互动、共同发展进步的过程。
作为五年级的学生，他们已经脱离了较为活泼好动的年纪，这个时候他们对于自己的学习已经具有了一定的积极主动性，那么如何让他们能够更好地激发起自己学习的兴趣进行自主学习，这就是教师应该积极考虑的地方。
在现阶段的新课程理念下，教师需要做的就是尽可能的投入最少，获得最大的学习效果，让学生能够更多地自主学习，满足他们自己的未来发展需求。
1. 培养积极的学习氛围，并建立融洽的师生关系
教师在对五年级的学生进行数学教学时，可以通过营造各种不同的生活情境并融入相关的数学知识来激发学生的学习积极性。
无论在课上还是课外，教师都要有意识地对学生进行相关的数学学习的督导工作，并可以经常开展一些有趣的数学竞赛工作，让学生积极参与进来，培养他们积极学习数学的氛围。
在积极营造一个学习氛围的同时，教师还要注重与学生建立起一个和谐平等的师生关系。
健康和谐的师生关系是提高教师的教学活动质量的有效前提。
因此，教师一定要在学生面前树立起一个良好的榜样作用，通过两者的如朋友般的互动关系，让学生能通过教师的以身作则来更好地了解数学这门课程，并逐渐地爱上数学。
2. 课前做好充分的准备工作，防止课堂上的各种突发问题
教师进行课堂教学之前一定要做充分的准备工作，所需要做的准备工作一般主要涉及到如下三点：第一是关于课堂的教学目标，教师一定要在通读完教材和教师用书后，结合实际的教学进度做好相应的教学目标制定计划，以此来更好地促进学生的学习发展。
第二是关于教材的使用方面，教学过程中教师一定要突破传统的照本宣科的束缚，追求更有意义的教学方式，让学生能够学习到除了书本以外的更多的有用知识。
通过对教材的适当改进和补充，教师可以更好地进行数学教学活动。
第三是关于课堂的宣讲方式，在进行讲课时，教师一定要积极投入进去，通过一种轻松愉悦的教学环境来促使学生对于数学产生浓厚的学习兴趣。
除此之外，教师还要做好各项突发问题有可能发生的准备工作，要事先对学生可能会提出的各种问题和课堂上可能发生的各种事件充分考虑，这样才能保证课堂教学的有序进行。
3. 培养学生的学习兴趣，注重教学方法的多样性
作为五年级的学生，如何将他们的自主学习积极性充分调动起来，这是很多五年级的数学教师都很头痛的一个问题。
其实，这个问题很简单，关键在于教师如何正确引导学生往正确的学习道路上走。
在此过程中，教师一定要善于提问，通过恰如其分的问题来对学生进行引导工作，通过问题激发起他们的好奇心和兴趣爱好，以此来积极他们自己的学习兴趣。
同时，教师还可以在教学过程中，通过引用一些经典的教学模型来向进行教学演示，以亲身体验的教学感受为吸引，来激发起学生的学习兴趣。
进行教学活动时，教师可以选择利用灵活多变的多媒体进行辅助教学，对于一些重点或者难点的问题，教师可以利用多彩的画面，生动的语言解说来帮助学生解决问题。
如果学习的压力和氛围过于压抑时，教师还可以通过多媒体进行适当的活跃气氛工作。
4. 优选教学方法，注重教学语言的生动性
数学知识的学习过程是一个十分抽象的动态思维，教师进行教学时一定要结合科学的学习方法，让学生能够有效地对自己的学习经历和体验知识全面掌握。
教师在教学方法的选择上一定要以诱发学生的思维为主要任务，引领他们主动学习。
在引导过程中，教师需要做的更多的应该是适当点拨工作。
只有通过这种学习和领导方式，才能更好地让学生体验成功，升华学习的兴趣。
上好一堂课，教师的语言也十分重要。
首先教师的客体语言一定要准备简明，形象通俗，发音和口齿度方面都要清晰，读题断句方面也要分明。
同时，教师的语言也要亲切自然，并善于表扬同学，适当的表扬和赞许能够充分激发学生的学习积极性，并使其取得更好地学习成绩。
教师在进行课堂讲解是还可以运用一下恰到好处的幽默语言，也可以让整个课堂更加富有情趣，意味深长。
结束语
总而言之，要想提高小学五年级数学课程的教学有效性，教师就必须积极从学生的角度出发，通过适当的方法来充分调动学生的学习兴趣和积极性。
教师可以营造一种宽松和谐的学习氛围，结合各种科学的教学方法，让数学课堂教学焕发强大的生命力。
参考文献
[1]王淑琴.小学五年级数学课堂教学有效性研究[J].都市家教(上半月) ，2014，(1)
[2]马超.浅议如何提高小学数学课堂教学效率[J].读写算(教育教学研究)，2013，(5)
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