小学数学语言教育问题研究论文

  一、小学数学教育中的语言教育的基本情况

  对小学数学教育进行全面分析发现,语言教育存在很多问题,教学模式、教学程序等不够合理、不够规范,教学思路也不够清晰,并且没有充分体现学生的主体地位,根本达不到提高学生语言表达能力、理解能力等目的。与此同时,教师的教学观念不够现代化,不注重教学方法的多样化发展,没有根据实际教学内容选择最合适的教学形式,大大降低学生的学习兴趣和积极性,给小学数学语言教育水平不断提升带来极大影响。由此可见,小学数学教育中的语言教育问题,已经成为当前小学数学教育改革急需解决的重要问题之一,必须注重小学数学语言教育的针对性、有效性、科学性等,才能制定出与学生实际学习需求相符的教学计划,最终促进小学生各方面能力不断提高。

  二、小学数学教育中的语言教育问题的应对策略

  在实践教学过程中,针对上述小学数学教育中语言教育的相关问题,应采取的应对策略主要有如下几个方面:

  (一)注重语言教育艺术性、规范性的有效提高在小学教育改革中,小学数学语言教育占据着非常重要的地位,对于提高学生的思维能力、理解能力、创新能力等有着重要作用。因此,随着素质教育的不断推进,小学数学语言教育必须注重其艺术性、规范性的有效提高,才能确保小学数学语言教育体系变得更加完善,从而推动小学数学教育水平不断提升。在实践教学过程中,教学要注重语言的简洁性、精炼性等,并时刻保持语言思路清晰,才能引导学生更全面、更深层的理解各个知识点,最终达到提高学生学习兴趣的目的。通过合理开展教学活动,教师用艺术性的语言进行教学,可以大大拉近师生之间的距离,并加强学生之间的互动,对于增强学生的数学学习主动性和自我提升意识有着重要影响。例如:在进行“认识角”这个知识点的教学时,教师让学生用自己的语言将三角形、正方形和长方形之间的区别和联系说出来,不仅可以让学生快速掌握三角形、长方形和正方形的相关基础知识,还能提高学生表达自己思想的能力,从而增强学生的学习积极性。

  (二)增强学生学习兴趣,合理进行批评和鼓励

  在不断开展各种教学活动的过程中,针对小学数学教育中的语言教育问题,教师要时刻注重教学方法的创新和教学模式的灵活运用,才能有效增长学生的学习兴趣,从而激发学生的各种潜能。在我国不断加大教育改革力度的新形势下,教师采用合理的语言对学生的行为和表现进行批评和鼓励,是调节教学气氛的重要途径,不仅可以极大学生的学习欲望,还能帮助学生快速理解各个知识点,最终在不断探索的过程中充分运用所学的相关知识。通常情况下,针对学习成绩较差一点的学生,教师要采用循序渐进的方法引导和帮助学生加强练习,并鼓励他们积极发问和表达自己的意见,以增强他们的自信心,从而达到提高学生各方面能力的教育目的。例如:采用分组学习的方式,将学生合理的进行分组,不仅可以平衡学生的心理,还能让成绩较好学生的辅助成绩学生,最终培养学生的团结意识和互助意识,以在增强学生自我语言组织能力、表达能力的基础上,真正提升小学数学教育水平。

  (三)合理进行教学评估,加强教师队伍建设

  在有效解决小学数学语言教育问题的过程中,合理进行教学评估,是掌握学生实际学习情况和教学效果的重要途径,必须注重评估方式的科学性、实效性,才能真正提高学生各方面的能力。与此同时,加强教师队伍建设,提高小学数学教学水平,是促进小学数学语言教育不断改革和创新的重要支持,对于提高小学数学语言教育整体效果有着重要影响。例如:在完成“千克的认识”这个知识点的教学后,教师让学生例举身边与“千克”这个计量单位有关的实例,不仅可以让学生将数学学习和实际生活联系到一起,还能让教师对学生的学习效果有更全面的了解,从而保障教学评估的全面性、合理性和真实性。

  三、结语

  总的来说,由于数学有着较强的逻辑性,需要很精炼的语言才能将各种知识点阐述出来,因此,语言教育是数学教学的重要组成部分之一,必须根据小学数学教育的实际情况,严格按照上述应对策略实施,有效解决语言教育的相关问题,才能真正提高我国小学数学教育水平。

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