高中语文试卷讲评课教案,高中语文试卷教案
试卷讲评课既是高中阶段学科教学过程中不可或缺的一个部分,高中语文老师如何讲评试卷?下面文书帮分享了高中语文试卷讲评课教案,一起来看看吧。
高中语文试卷讲评课教案
高中语文试卷讲评课学习目标
1、知识与技能:通过试卷分析,进行相关知识点的复;
2、过程与方法:归纳总结各知识点,做到相关知识点;
1.抓住典型题目和共性问题,引导学生把握解题思路;
一、得分情况;非选择题:
二、答题情况;
(一)一般论述类文章阅读;主要从得分情况、错答示例、答案简析及错因分析几个;
1.得分情况;本题考查理解文中重要概
中语文试卷讲评课学习目标
1、知识与技能:通过试卷分析,进行相关知识点的复习与整理。
2、过程与方法:归纳总结各知识点,做到相关知识点的迁移,举一反三。
高中语文试卷讲评课重点难点
1.抓住典型题目和共性问题,引导学生把握解题思路,总结解题一般规律。
2.培养学生正确翻译文言语句的能力。
高中语文试卷讲评课学习过程
一、得分情况
非选择题:
二、答题情况
(一)一般论述类文章阅读
主要从得分情况、错答示例、答案简析及错因分析几个方面讲评。
1.得分情况。
选择正确38人, 38÷61=62.29% 2.错答示例。
正确答案是什么?(D)。
答错的同学中,选B、C的较多。
3.答案点析和错因分析。
本题考查理解文中重要概念含义的能力。
本考点解题方略强调“五步骤”,(P3)分别是什么?(一是标注对概念解释的区域,二是关注陈述对象,三是思考概念的外延,四是界定概念的内涵,五是综合考虑,选项与原文对比,确定答案。)
本题关键词语是“流行文化能走出去的原因”,问的对象是原因,亦即要求我们明确陈述的对象。
D项陈述的内容是现象而非原因;另外,“质量堪忧??难被人接纳”,于文无据,无中生有,错。
1.得分情况。
与第一题的数据相同。
选择正确的38人 , 38÷61=62.29% 2.错答示例。
正确答案是什么?(C)。
答错的同学中选A、B的较多。
3.答案点析和错因分析。
本题考查筛选并整合文中信息的能力。
本考点解题方略要包含“两步走”,(P5)(第一步是,从审读题干入手,通盘把握;第二步是,从甄别选项与原文语句入手,细究差异。)
C项,曲解了原文语句。
原文没有说到或暗示“越是民族的越是世界的”这句名言对流行文化非常实用,只是说对高端文化不实用。
1.得分情况。
选择正确的49人, 49 ÷61=80.33% 2.错答示例。
正确答案是什么?(A)。
答错的同学中选C、D的较多。
3.答案点析和错因分析
本题考查归纳内容要点和分析观点态度的能力,此题主要是概括观点态度,其解题方略是(P7),(一抓关键句,二分析中心,三比较辨析。)
本题要注意抓关键句,原文说,媒体把“走出去”次数明显增多视为“取得实效的例证”,但下文又转折说“总量很多,但给人留下深刻印象和持久影响力的不多”,所以A选项中说“这充分说明中国文化‘走出去’取得实质性进展,文化贸易也风生水起”,错误。
(二)文言文阅读
1姚弋仲,南安赤亭羌人也。
其先有虞氏之苗裔。
少英毅,不营产业,唯以○
收恤为务,众皆畏而亲之。
永嘉之乱,东徙榆眉,戎夏襁负随之者数万。
后晋豫州刺史祖约奔于勒,勒礼待之,弋仲上疏曰:“祖约残贼晋朝,逼杀太后,不忠于主,而陛下宠之,臣恐奸乱之萌,此其始矣。
”勒善之,后竟诛约。
.2勒既死,季龙执权,思弋仲之言,遂徙秦、雍豪杰于关东。
及季龙废石弘 ○
自立,弋仲称疾不贺。
季龙累召之,乃赴,正色谓季龙曰:“奈何把臂受托而反夺之乎!”季龙惮其强正而不之责。
性清俭鲠直,不修威仪,屡献谠言,无所回.
避,季龙甚重之。
朝之大议,靡不参决,公卿亦惮而推下之。
武城左尉,季龙宠姬之弟也,曾扰其部,弋仲执尉,数以迫胁之状,命左右斩之。
尉叩头流血,左.右谏,乃止。
3季龙末,梁犊败李农于荥阳,季龙大惧,驰召弋仲。
弋仲率其部众八千余 ○
人屯于南郊,轻骑至邺。
时季龙病,不时见弋仲,引入领军省,赐其所食之食。
弋仲怒不食,曰:“召我击贼,岂来觅食邪!我不知上存亡,若一见,虽死无恨。
”.左右言之,乃引见。
弋仲数季龙曰:“儿死来愁邪乃至于疾儿小时不能使好人辅
相至令相杀儿自有过责其下人太甚故反耳汝病久,所立兒小,若不差,天下必乱。
当宜忧此,不烦忧贼也。
犊等因思归之心,共为奸盗,所行残贼,此成擒耳。
老羌请效死前锋。
”弋仲性狷直,俗无尊卑皆汝之,季龙恕而不责,于坐授使持节、侍中、征西大将军,赐以铠马。
弋仲曰:“汝看老羌堪破贼以不?”于是贯钾跨马于庭中,策马南驰,不辞而出,遂灭梁犊。
4(冉闵之乱,弋仲率众讨闵,次于混桥。
石祗僭号于襄国,以弋仲为右丞 ○
相,待以殊礼。
)祗与闵相攻,弋仲遣其子襄救祗,戒襄曰:“汝才十倍于闵,若不枭擒,不须复见我也。
”襄击闵于常卢泽,大破之而归。
弋仲怒襄之不擒闵也,杖之一百。
5弋仲部曲马何罗博学有文才,张豺之辅石世也,背弋仲归豺,豺以为尚书○郎。
豺败,复归,咸劝杀之。
弋仲曰:“今正是招才纳奇之日,当收其力用,不足害也。
”以为参军。
附注:相关人物
姚弋仲:西晋末期至五胡十六国前期人物,是后秦开国君主姚苌之父。
姚弋仲共有四十二子。
姚襄:姚弋仲五子,初投东晋,后叛晋自立,在与前秦的战事中战死。
姚苌,字景茂,姚弋仲二十四子,后秦武昭帝,后秦开国君主。
石勒:十六国时期后赵建立者,史称后赵明帝。
石弘:石勒之子,继石勒登基。
334年连母带兄弟全家为石虎所杀。
石虎:字季龙,后赵明帝石勒堂侄,十六国时期后赵君主, 石虎的儿子:
石邃, 337年立为皇太子,同年被杀;
石宣,石虎次子, 337年立为皇太子,348年被杀。
石韬, 348年被石宣暗杀。
石世,石虎幼儿,石宣死后,他被立为太子。
1.得分情况。
选对的13人,准确率13÷61=21.31% 2.学生错答示例。
正确答案是什么?(C),答错的多数选A项。
3.答案点析和错因分析。
本题考查理解文言实词在文中的含义,文言实词推断6法?(P118—119)(一是带入推断,二是因文定义,三是联想迁移,四是语法推断,五是句式推断,六是通假代入。)
本题C项的“数”,属于一词多义,常见的义项有数量的“数(shù)”、表多次的“数(shuò)”
、数落的.“数(shǔ)”。
这里结合语境,因文定义,应理解为“数落”之意,引申为“列举罪状,责备”。
1.得分情况。
选对的31人,准确率31÷61=50.82%
2.学生错答示例。
正确答案是什么?(C),答错的多数选B项。
3.答案点析和错因分析。
本题考查文言文断句知识,
1找名代,辨句意;○2看虚词;○3察对话;○4据修文言断句六个关键点——○
5辨句式;○6依总分。辞;○
本题主要根据第一点分析断句,即找名词,定主语。
采用排除法,提取正确选项。
“儿小时”表时间段,不能拆开,排除A、D;B项的“至令相杀儿”,不符合文意,此处应理解为“以致儿子们自相残杀”,所以又排除B项,最后正确选项就是C。
1.得分情况。
选对的22人,准确率22÷61=36.06% 2.学生错答示例。
正确答案是什么?(B),答错的多数学生选D项。
3.答案点析和错因分析。
本题是文言文阅读的分析概括题,选项多是命题者对原文的概括、转述和分析。
我们主要采用对比法来解答此类题目。
对比法主要包括六个方面的对比,
1人物;○2时间;○3地点;○4关键词;○5添加内容;○6因果关系。
(P140—141)○
本题通过对比关键词语解题,其中的B项曲解了文意,原文“公卿亦惮而推下之”的意思是“公卿们都畏惧并且都很谦让他”。
“推下”应理解为“谦让”。
三、突破重难点:
本节内容重难点为文言句子的翻译,通过对考生得分情况分析、文言翻译的相关知识的复习、规律性的总结等过程,实现重难点的突破,进一步培养和提高考生的文言文翻译能力。
文言文翻译题。
共两个小题。
1.得分情况
第一小题和第二小题的平均得分分别是4.28分和2.3分。
前较好,后较欠。
2.相关知识
熟悉文言翻译的四个“关键”点和八个“方法”。
四个关键点是(p133)实词、虚词、句式、句意;关键点其实就是得分点。
八个方法是(p134--135),“留”“补”“换”“删”“调”五个字以及“关注固定句式”“关注词类活用”“意译法”三方法。
3.答案点析和错因分析 第一小题 实词:“徙”,“迁徙”,此应活用为“使??迁移”。
虚词:“既”,已经,“??之后”; “于”,介词,“到”。
本小题未包含特殊文言句式。
句意通顺2分。
错答示例:石勒就被处死,由季龙执掌政权,思量弋仲的话,于是与秦、雍的豪杰在关东聚集。
正确答案:石勒死后,石季龙执政掌权,想到姚弋仲的话,就迁移秦州、雍州的豪杰到关东去。
第二小题 实词: “不时”,可以看作古今异义词,这里是“不能及时”之意; “引”,一词多义,“引领”。
两个“食”字,前者动词,“吃”;后者名词,“食物”。
“领军省”,它的前面是动词“引入”,根据文言实词的“语法推断法”推断,
它应是表处所或机构的专用名称,所以“留”而不译。
虚词:“其” 代词,他,应代“石季龙”; “所”,应构成名词短语 “??的东西”。
本句未涉及特殊文言句式。
错答示例:当时季龙生病,不常见姚弋仲,季龙引见弋仲去当领军,赐给姚弋仲住所和粮食。
正确答案:
来宾的:当时石季龙正在生病,没有及时接见姚一仲,(让人)把他引到领军省,赐给他吃的东西。
我认为:当时石季龙正在生病,没有及时接见姚一仲,(让人)把他引到领军省,赐给他吃石季龙所吃的东西(御膳)。
四、反馈练习:
(一)阅读下面的文言文段,完成题后的题目。
孟德传[宋] 苏轼
孟德者,神勇之退卒也。
少而好山林。
既为兵,不获如志。
嘉祐中,戍秦州。
秦中多名山,德逃至华山下,以其衣易一刀十饼,携以入山。
······后至商州,不知其商州也,为候者所执,德自分死矣。
知商州宋孝孙谓之曰:“吾视汝非恶人也,类有道者。
”德具道本末。
..
乃使为自告者,置之秦州。
张安道适知秦州,德称病,得除兵籍为民。
至今往来诸山中,亦无他异能。
把文言文阅读材料中画线的语句翻译成现代汉语。
(1)以其衣易一刀十饼,携以入山。
(2)张安道适知秦州,德称病,得除兵籍为民。
答案—— (1)(孟德)用他的衣服换了一把刀和十个饼,携带(这些东西)进入山中。
(2)张安道正好执掌秦州,孟德托言有病,得以脱离军籍成为老百姓。
孟德,是禁军神勇营的逃兵。
年少时喜好山林,当了兵,“好山林”的志愿没能够实现。
宋仁宗嘉祐年间,戍守秦州,陕西关中名山很多。
孟德逃到华山脚下,用他的衣服换了一把刀十个饼,拿着进了山。
······后来孟德来到商州,他不知是商州,被哨兵抓住,孟德自料要被处死。
商州知府宋孝孙对他说:“我看你不是坏人,好像有道之人。
”孟德全部说出了事情的始末,就让他作为自首的人,把他安置在秦州。
张安道恰巧作秦州知府,孟德自称有病,得以复员为民。
至今仍在各山中往来,也没有其它奇异的本事。
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