青春期教育课件

学习方法 时间:2018-04-24 我要投稿

  青春期是美好的,所以青春期学生的教育课件已经为大家整理好了,请看下面:

  青春期问题:早恋

  青春期少女早恋教育方法

  对青春期少女早恋现象进行教育,应该考虑她们的身心特点。

  结合青春期少女身心的特点,可以从以下几个方面对青春期少女进行早恋教育。

  一、青春期生理教育和早恋教育

  青春期少女的早恋与其生理发育有关,因此,应该加强对学生的青春期生理教育和早恋教育。

  对学生进行青春期生理教育和早恋教育的目的在于消除孩子对性的好奇心和神秘感,使学生对男女的生理特点及各年龄阶段的生理变化规律有所了解,不再对异性感觉神秘,从而达到降低学生的“性冲动意识”,降低学生早恋的可能。

  二、心理教育疏导法

  针对学生早恋的性知识教育还可以采取心理教育方法。

  心理教育可以采取集体咨询和个别咨询两种形式相配合,同时,还可以开展一些早恋教育、性知识教育的专题讲座,讲座时应该将男女生分开进行。

  集体咨询可以解决广大学生群体普遍关心的问题。

  如在集体咨询中,有一名学生用纸条提问:“当遇到别人向我求爱时怎么办?”针对这个问题,我们首先应该肯定的告诉他,这是正常现象,遇到求爱说明他已经长大了,成熟了,获得了别人的认可,这是值得肯定的事情,但是,同时,也要告诉他,中学生阶段,学习才是首要任务,并且,还要用事实告诉学生早恋的危害性,最后,告诉她们处理这类问题的方法和技巧,使学生懂得如何拒绝对方又能够保持双方之间的友谊。

  而个别咨询则可以消除学生羞愧感,能更具针对性的彻底解决学生早恋的问题,根除早恋的危害。

  青春期问题:亲子关系

  青春期亲子沟通要注意

  心理专家表示,青春期的孩子生理和心理变化都很明显,如果父母无视这种变化,不及时调整教育方式,亲子关系很容易变得紧张。

  随着孩子的长大,不少家长会出现不同程度的焦虑,感觉孩子与自己的距离越来越远。

  尤其当孩子进入青春期,亲子之间的关系很容易变得紧张,甚至无话可说。

  青春期的孩子,部分是孩子,部分是成人,身体和心理变化明显。

  这一时期的亲子沟通冲突,根源主要在于父母。

  不少家长并未随着孩子的长大给予他们应有的尊重。

  心理专家认为,只要语言、行动得当,亲子间保持良好的沟通,青春期亲子沟通冲突完全可以避免。

  青春期问题:叛逆

  青春期叛逆少年如何教育

  青春期叛逆的孩子已成为困扰着千千万万父母的难题,叛逆少年更是成为社会关注的一大焦点,如何对青少年叛逆心理进行正确的科学的引导也是老师和家长的重中之重。

  那么,青春期叛逆的孩子该如何教育?当父母发现孩子有叛逆心理时,可以采取以下方法来应对。

  1、将心比心,相互理解。

  父母将心比心,要学会理解孩子,青期春叛逆是孩子成长发育的正常现象和必经阶段,心理上产生共鸣了,才能逐渐的相互理解,相互之间的关系才会融洽,亲子关系融洽了,孩子也就不会再出现叛逆心理了。

  2、交流沟通,征求意见。

  家庭里面要作某项决定时,要征寻孩子的意见,这样孩子才会有融入到家庭氛围中的感受,才会感受到家庭环境中的温暖、和谐、自由。

  多进行交流和沟通更是能加深亲子之间的信任与理解,也才能减少孩子逆叛心理产生的可能,才能让孩子顺利度过青春期叛逆阶段。

  3、保持冷静,从容应对。

  当发现孩子极度叛逆,与父母发生冲突时,父母首先要做的就是保持冷静,因为,急躁以至粗暴应对的方式只会适得其反,更加激起孩子的叛逆心理和逆反情绪。

  只有冷静,理智,才能理性的、客观的、有效的解决孩子叛逆的问题。

  总之,要想从根本上化解孩子的叛逆心理,逆反情绪,父母必须首先与孩子做好沟通交流,了解孩子叛逆心理成因,冷静对待,科学应对。

青春期教育课件

  青春期问题:家庭教育

  全面开展青春期教育

  青春期教育迫在眉睫,为了与学生能有更加畅通的交流,我们建立了多种沟通平台:1、在校园网上开辟青春期心理健康专栏;2、设置青春期信箱;3、在校园宣传栏内开设青春期专栏;4、在校园电视台创立青春期栏目;5、举办青春期图片展等,这样学生在了解青春期知识的同时对于一些疑惑也可以通过多条途径透露给我,同时鼓励学生放下心理包袱,大胆了解青春期知识,勇于谈出自己的想法,勇于发表对其他同学遇到问题的看法或解决方法,让学生在自学和他学的过程中领悟成长,快乐成长。

  通过我的“青春期教育”和“青春期心理健康教育”等几次市级公开课,太仓市计生委和教育局在我校召开的“青春期教育”现场会,以及《太仓日报》对此所作的专题报道等,又为我校顺利全面地开展青春期教育营造了良好的氛围,起到了很好的推进作用。

  青春期问题:厌学

  青春期厌学症的产生及对策

  众多调查资料表明,厌学症是目前中学生诸多学习心理障碍中最普遍、最具有危险性的问题,是青少年最为常见的心理疾病之一。

  从心理学角度讲,厌学症是指学生消极对待学习活动的行为反应模式,主要表现为学生对学习认识存在偏差,情感上消极对待学习,行为上主动远离学习。

  患有厌学症的学生往往学习目的不明确,对学习失去兴趣;不认真听课,不完成作业,怕考试;甚至恨书、恨老师、恨学校,旷课逃学;严重者一提到学习就恶心、头昏、脾气暴躁甚至歇斯底里。

  厌学症对青少年的生理,心理健康具有极大的危害性。

  产生厌学的原因多种多样,家庭教育失误是一个不容忽视的原因。

  拒绝学习,不是孩子的责任,至少不全是孩子的责任,它需要从父母自身开始修正,一点一滴,然后感染孩子。

  通过心理疏导家庭治疗,父母和孩子共同改变,可以让孩子爱上学习。

  您可以和孩子一起尝试以下的方法:年龄小的孩子可以把学习知识融入到游戏当中,而年龄大的孩子需要同伴的相互鼓励和促进。

  在孩子们出现厌学,父母又手足无措时,找同学和朋友来共同帮助,可以起到很好的效果。

  呵护好奇心父母不要忽视和否定孩子的学习和探索行为,努力用他的眼光去观察世界,跟他一起去惊异、提问、讨论,共同做出结论。

  肯定评价孩子学习乐器或上兴趣班时,一定要不断地肯定他,让他对自己有信心,再引导他找出其中的不足。

  不断地鼓励才会使孩子对所需掌握的内容保持强烈的兴趣和学习的欲望,才会越学越好。

  创造环境愉悦的学习环境能够使孩子心情愉快地投入学习,取得良好效果。

  走出户外带孩子进入大自然能开阔眼界,丰富知识,提高学习兴趣。

  最好还能指导参加一些实践,如让他自己收集种子、搞发芽的实验等,并鼓励他阅读有关书籍,学会发现问题,提出问题,学会到书中找答案。

  孩子的兴趣广泛,知识面扩大了,学习能力会自然而然地提高。

  一是作为学生来说,要调整好心态,要有自信心,要以坚毅的性格、乐观的处世态度为学处世,坚信付出必有收获。

  二是从学校方面来说,要确立学生的主体地位,要了解学生、研究学生,挖掘学生的“闪光点”,在发现学生潜能的基础上提出合理的要求,激发他们获取成功的愿望。

  至于教师,要努力增强自身素质、提高上课水平,为学生的学习提供良好的条件和支撑。

  三是家长也要改变育子观念,要多和孩子沟通交流,要正确估价孩子实力,要注意孩子的性格养成,不给孩子规定不切实际的目标,同时注意查问题、不迁就,有情况要马上找心理老师对孩子进行心理干预和治疗,否则,可能会导致孩子的心理症状加重。

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  青春期问题:性教育

  青春期孩子性教育

  简洁直接,不要神神秘秘;心理专家表示,回答孩子的性问题,平静、坦诚,自然的态度至关重要,回答可以简单一点,关键不要给孩子造成心理压力,以免导致不正常的性神秘感和不正常的羞耻心。

  比如回答两三岁孩子关于生殖器是什么的问题,父母的态度应该像教育孩子哪是耳朵,哪是眼睛那么自然。

  当孩子问这类问题的时候,他并不是想知道生殖器的性功能,只不过是想知道正确名称而已,在教育孩子性知识时,越是躲躲闪闪,越加重孩子的性神秘感和好奇心。

  轻松自如,不要正经八百;家长也不应该在性教育孩子的时候,像老师上课一样,老是想着一次把全部知识都抖给孩子。

  家长谈论性问题的表情语气越严肃、越正经反而会让孩子感觉越不自然,看电视、报纸、杂志时遇到有关情景其实都是合适的时机。

  和孩子交流性问题的时候,平等、幽默的口吻甚至于调侃的方式都是合适的,和孩子做朋友,谈谈自己经历的青春年代的“故事”,孩子会很感兴趣,一下子就和你拉近了距离。

  你可以把自己经历过的事情讲给孩子听,碰到合适的话题不妨父母一起交谈,让孩子感受到“性”不是件羞耻的事情。

  更新观念,不要固步自封;家长进行性教育孩子前不妨平时多看看相关书籍,因为孩子的任何性问题的提出都是很偶然的,并非在特定时间出现,心理专家指出,家长平时的积累可以在回答这些问题时,不至于手忙脚乱。

  给年级高一点的孩子讲性问题,更要让他们感受到你的权威性,要让他们感受到你所讲述的内容并非像课本那样生硬。

  一个简单的做法是家长不妨浏览一下孩子的课本,防止抵触,又不至于完全雷同让孩子觉得过于教化。

  不必忌讳敏感字眼;心理专家建议,或许对孩子的身体所发出的第一个字眼,就已经是进行了一种教育。

  告诉孩子,他们的身体是上天所赐予的珍宝,阴茎与阴道同身体中的其他器官并没有任何区别;无论是何种体型、肤色,基本上都是美好的。

  这种健全的意识,将可以为日后青春期及青年期的性认知奠定正确的基础。

  进入初中以后,青少年的第二性征逐渐明显,同时孩子心理上也开始发生急剧变化:从小学高年级的异性疏远阶段,开始走向接近异性和倾慕异性阶段,这时很多孩子开始有了成长的烦恼。

  这就必然要求我们对青春期教育课程引起足够的重视,增强责任感,整合多方面资源,大力推进青春期教育课程。

  另外我积极参加各项培训学习,注意不断总结经验,努力在实践中提高自身的知识水平和教学能力。

  但是还有许多地方存在着不足,有待进一步改进。

  但是我相信:成长的过程是幸福的,也是烦恼的。

  我在实践着,在思考着,希望通过我们的不懈努力,能带给孩子们的是更多的幸福。

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