怎样提高小学生的语文课堂听课效率

时间：2021-01-04 19:39:10 学习方法我要投稿

怎样提高小学生的语文课堂听课效率

　　听课是获取知识、发展智能的主要途径，下面小编整理了怎样提高小学生的语文课堂听课效率，欢迎参考借鉴！

怎样提高小学生的语文课堂听课效率

　　怎样提高小学生的语文课堂听课效率【1】

　　要提高学习效率，变小学生学习的被动为主动，应把握以下几点步骤：

　　第一步：抓好课前预习在预习中，要求学生边读边思，把难理解和不理解的字、词、句勾划出来、记下来。

　　看完书后，能合上课本，回忆一遍，记下文中主要的语句，能大概了解课文内容。

　　对于小学低年级来说，初步了解教材的基本内容和思路，找出不理解的内容，特别是字、词、句预习。

　　而到了小学中、高年级段，则应对找出的内容和问题作笔记，把预习笔记作为课堂笔记的基础。

　　就如古代军事家孙子军说的“知己知彼，百战百殆”，预习就是知己知彼的准备，使学习由被动变为主动。

　　第二步：掌握听、讲的正确方法对于小学低年级来说，处理好听、讲、读、写的关系，重视好课堂讨论，就能提高课堂学习效果。

　　而对于小学高年级来说，不但要处理听、讲、读、写的关系，而且要处理好它们之间与笔记之间的关系，特别要重视好讨论，才能提高课堂学习效果。

　　学生要上好课、听好课，首先要做好课前准备，其次要专心听讲，尽快进入学习状态，集中注意力。

　　第三要学会思考理解，特别是要大胆设疑，敢于发表自己的见解，敢于提出不理解的内容，善于从不同的角度验证答案。

　　第四，学生还要及时地做好各种标记,有选择地做好笔记。

　　上课是学生在学校学习的基本形式，如何对待每一堂课则是关键，要取得较大的成绩，首先必须掌握课堂上的四十分钟，提高听课效率。

　　1、带着问题听课。

　　2、把握老师讲课的思路和条理。

　　3、养成边听边思考、边总结、边记忆的习惯，力争当堂消化巩固知识。

　　4、踊跃回答老师提问。

　　5、踊跃设疑第三步：课后复习应及时根据学科特点，进行复习，达到排疑解难，巩固提高的目的。

　　复习是预习和上课的继续，在复习过程中，既调动了大脑的活动，又提高了分析问题和解决问题的能力，也便于巩固和记忆所学的知识。

　　第四步：认真作业勤于动脑、仔细思考、认真作业是学生对待作业的正确态度。

　　首先要为作业做好准备工作，把预习、上课、复习衔接起来。

　　其次要认真读题，仔细分析题意。

　　第三要理清思路、独立完成作业。

　　第四要学会检查。

　　要把书本上的知识转化为自己的知识，就必须通过作业实践来转化。

　　作业的几大优点是：

　　1、检查学习效果。

　　2、加深对知识的理解和记忆。

　　3、提高思维能力。

　　4、为复习积累资料.

　　作业时特别应注意审题，如果审题有误，将会出现“失之一毫，差之千里”的现象。

　　第五步:课外学习要掌握好科学的学习规律，包括打好基础、循序渐进、温故而知新。

　　搞好课外学习，包括主动进行课外阅读，参加课外实践活动，掌握正确的课外学习方法。

　　还要掌握读书方法。

　　总之，课前要抓好预习，课中要认真听讲，课后要完成作业巩固所学知识，课外学习要运用手段，使自己的学习成为个性化的学习方法。

　　怎样提高小学生的语文课堂听课效率【2】

　　在课堂教学中学生学习质量的成功与否，主要取决于学生在课堂上学习的听课效率有的同学接受得快，有的同学接受得慢;有的同学接受得多，有的同学接受得少;甚至有的同学一问三不知，什么都不会。

　　造成这些差异的原因是什么呢?我认为，就是会不会听老师讲课的问题或者是听不听老师讲课的问题。

　　课堂教学是学校传授知识的主要形式，也是学生获得知识的主要途径，因此，是不是认真听讲，。

　　会不会听讲就成了能否学好的关键。

　　如何提高听课效率呢?应从几下几方面去努力：

　　一、提前及时预习。

　　俗话说，有备无患，就是要求在学习上不打无准备之战。

　　预习就是在学新课前复习一下旧知识，预习一下新知识。

　　实践证明，听课效率低的主要原因，就是没有准备好听新课的必需的旧知识，在听新课时遇到了种种困难。

　　通过预习，可以温故知新，可以找出重点难点，特别是碰到的问题可以在书上做个记号，上课时，格外注意老师对这方面问题的分析讲解，这样听课，目的明确，态度积极，听课效果会更好一些。

　　二、上课专心致志。

　　听课时，要把自己的全部精力集中到老师讲课上，要让自己的.思路跟着老师的话音走。

　　听课时，不能想与课无关的问题，不能做与课无关的事情。

　　有些同学上课常走神，不是胡思乱想，就是乱写乱画，或者与同桌讲话逗乐，或者边听语文边做数学，或者看小说等，这些都严重干扰了我们的正常听课，必须予以克服。

　　经验证明，专时专用才是最经济的方法。

　　因为没有听好课，往往重点抓不住，复习要花较长的时间，作业的错误也会多，前面的知识有了漏洞，还会影响后面的学习，势必造成恶性循环。

　　三、积极思考发言。

　　因为知识之间是有联系的，反映不同事物的知识又各有特点的，所以听课时只有积极思考，才能深入理解所听的内容，区分开容易弄混的地方。

　　听课时，应积极配合老师，踊跃发言。

　　如你发言正确，老师给予肯定就会产生长久不易忘记的效果;如果答错了，经老师或同学的纠正，印象深刻，就不会再犯类似错误。

　　相反，如果自己想错了没有说出来，问题未暴露，以后定还会犯错误并妨碍学习。

　　可见上课积极思考，大胆发言，参与讨论，对于提高听课质量是很有帮助的。

　　四、课后认真反思，寻找解决办法

　　人只有在反思中不断地发展与进步，新课程认为课堂是师生之间、学生之间积极交流互动的过程。

　　在互动中，大家共同分享彼此的智慧，双方享受成功的喜悦，但也有部分学生基础太差，知识脱节严重，思维的深度和广度得不到扩展，有待我们教师在教学中急需解决的问题。

　　总之。要提高学生听课效率，教师必须搞好课堂教学，有计划、有目的开展教学活动，促使学习反思，提高听课效率。

　　学习虽有共同的规律，但各人有各人的特点，我们应经常研究一下自己的学习，寻找适合自己的提高效率的办法。

　　怎样提高小学生的语文课堂听课效率【3】

　　一、课前准备

　　课前做好各种听课准备，是提高听课效率的前提。

　　（1）用品准备

　　上课前，必须准备好课本、练习本、笔记本，要削好铅笔、装好圆珠笔，灌满钢笔水等，有时还要准备好模型。不要等到老师讲课了才找这找那，这样不仅会浪费课堂上宝贵的时间，而且还会打乱听课思路。

　　（2）知识准备

　　一般来说，每个新的知识都是在旧知识的基础上逐步增加的。实践证明，人们可以从旧知识的复习中得到新知识。所以，要学好新课，一方面要复习好旧课，另一方面要预习好新课。这样带着问题有目的地去听课，效率就会更高。

　　（3）体力准备

　　除了平时要积极参加体育锻炼外，还要合理安排好休息时间，保证每天有8个小时睡眠时间，并做到早睡早起。夏天要适当午睡，但时间不宜过长，半小时左右即可。课间要充分利用好，要到教室外呼吸新鲜空气，做些轻微的身体活动。这样就能保持良好的精神状态去听课，效果自然会好。

　　（4）心理准备

　　听课不能带着情绪，不能凭对老师印象的好坏，更不能凭对某学科有没有兴趣。无论哪一科、哪一位老师上课，都必须认真去听。不同的老师对不同的学科，有着不同的教学方法，这些方法不可能都适应几十位同学，而是每位同学要在摸清老师的教法特点的基础上去适应老师的教学方法。

　　二、专心听

　　听，就是听老师讲授、听同学发言。

　　（1）听老师讲。要带着以下目的去听老师讲：

　　<1>听老师是怎样讲清新旧知识的联系的；

　　<3>听老师是怎样讲解重点、难点内容的；

　　（2）听同学讲。要带着以下目的去听同学讲：

　　<1>听同学是怎样回答老师提出的问题的，哪些答对了，哪些答错了，应怎样纠正。

　　三、仔细看

　　看，就是观察。观察要仔细，要有目的，要有条理，不能粗心，不能盲目，不能随意。还要通过观察发现问题，提出问题，解决问题。那么课堂上同学们应看些什么呢？

　　（1）看老师的板书，看同学的板演。老师的板书是一节课的主要内容以及重点、难点知识的推导过程和最后结论及注意点的浓缩。因此，要仔细看老师的板书，必要时还要记下来。内容较多时，对板书还要及时看，以免被老师擦掉。课堂上必要注意同学在黑板上的解题板演，看看同学的解题步骤、方法、结果是否和自己的相同。

　　（2）看老师或同学画图与演示。有些难题，一经老师画辅助线、画草图或用教具演示一下，就会变得不难了。因此，课堂上要仔细看老师是怎样画图和演示的，而且还能根据题意自己画出正确的图形，自己做演示。对其他同学的画图与演示也应认真观察并和自己的做法相对照。

　　（3）看课文中关键的词句和段落。当老师讲解课文中的字、词、句或段落时，要一边听讲，一边思考，一边看课文。

　　四、善于想

　　想，就是思考。“学而不思则罔。”课堂上如果不善于思考，老师的课讲得再好，也是没有好效果的。因此，课堂上同学们不仅要积极地想，而且还要善于想。

　　（1）要边听边积极思维。课堂上可根据老师提出的富有启发性的问题和精心设计的板书，积极开展讨论，积极开动脑筋思考，从而培养积极思维的习惯与能力。

　　（2）要跟着老师的思路走。听课时，要做到眼、耳、手、口、脑并用，即做到心到、眼到、口到、耳到、手到。课堂上要敢于想、善于想，多问几个“为什么”，多想几个“怎么办”。

　　五、敢于问

　　陶行知先生曾说过：“发明千千万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。人力胜天工，只在每事问。”课堂上同学们要敢于问，敢于发表自己的见解，敢于暴露自己的问题。

　　（1）只要是经过自己反复思考的，不论正确与否，都应勇敢地讲出来，请老师和同学们帮助评判。

　　（2）对不懂或不理解的问题，也要敢于讲出来，让老师和同学们了解自己的疑问，听听老师和同学是怎样解决这个问题的。绝对不能不懂装懂。

　　六、勤于解

　　解，就是解题。每学习一个新知识都是为了用来解决新的问题的。对于课堂上所学的新知识来说，解题是一种检验，又是巩固的需要。特别是数学课，如果只学法则概念，不进行习题演算，则无异于纸上谈兵。因此，课堂上对教师安排的一些练习题或小测验，不要马虎对付，要认真地解答每一个题目，以便及时地巩固知识，及时发现问题，进行知识弥补。

　　七、重点记

　　记，就是记课堂笔记。“笔记”是人脑有效的外存储器，是人记忆能力的延伸。课堂上除了要专心听讲外，适当地做笔记，有利于理解和记忆所学知识，促进积极思维，增强听课效果。研究表明，做笔记的人比不做笔记的人在测验和考试时成绩要好得多。课堂上应记些什么呢？一般认为应记以下五个方面的内容。

　　（1）记知识结构。把老师系统的板书、重要的图解和表解等记下来，有利于理解知识间的联系，形成知识网络，更好地掌握事物发展的规律。

　　（2）记重要内容和典型事例。老师所讲的重要内容，如重要的知识点、重要的思考方法、典型的例题、新颖的解法、独到的见解等，应尽可能记下来，从而有利于把握重点、提高能力。

　　（3）记课本上没有的内容。有时为了能更系统、更深入地讲解某个问题，老师往往会补充一些课本上没有的材料，应把它们记下来，有利于课后的复习，有利于深入地理解问题。

　　（4）记不懂的问题。课堂上对某个问题一时听不懂或理解模糊，把它记下来，便于课后自己深入钻研或请教老师和同学帮助解决。

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