羚羊木雕写作启示
通过对一个珍视友谊的女孩和她那重视金钱的父母的矛盾描写，揭示了一个社会问题:父母与子女之间的代沟如何才能化解。其实，这篇课文给我们的不仅仅是对生活的思考和启发，还可以作为一篇写作的范文来供师生共同探讨。
羚羊木雕写作启示
一、语言描写的技巧
平时，同学们在作文中的人物语言描写比较单调，往往用“妈妈说:……”“我说……”之类的简单表达，原因在于他们没有掌握进行人物语言描写的正确方法和技巧，从这篇课文中，可以学会很多。
在刻画人物语言时，利用人物的神态和动作加以烘托，既生动又形象，同时还能准确体现出人物心理。如:
“放在哪儿了?拿来我看看。”妈妈好像看出我在撒谎，因为我站在那儿一动不动，低着头不敢看她。
“要说实话……是不是拿出去卖啦?”妈妈变得十分严厉。
“没有卖……我送人了。”我觉得自己的声音有些发抖。
“送给谁了?告诉我。”妈妈把手搭在我的肩膀上。
短短几句对话，描绘出妈妈的神态和动作，以及我的内心是如何的慌张、恐惧，生动形象地表现了当时的紧张气氛。
二、形式多样的对话方式
平时，同学们在作文中都喜欢采用“人物+说+内容”的方式，单一枯燥。在《羚羊木雕》一文中，这种方式的使用很少，取而代之的是多种灵活的语言描写方式。
(1)人物在中间，话在前面和后面。如:“没有……”我慢慢从口袋里掏出小刀，“你能不能把羚羊还我……”我几乎听不见自己的声音。
(2)人物在后面，话在前面。如:“你怎么啦?也不打伞，是不是挨揍了?”万芳奇怪地看着我。
(3)或者干脆只有语言，而不必交代人物。如:“您已经给我了。”
“是的'，这是爸爸给你的，可并没有允许你拿去送人啊!”
虽只有对话，但读者同样可以读懂人物的身份及内心。
三、对人物细腻生动的细节描写，使人物更加真实，形象可感
1.神态描写
(1)描写妈妈的--妈妈的目光紧紧地盯着我。妈妈变得十分严厉。
(2)描写万芳的--万芳愣了一下，没有接小刀，只是咬着嘴唇看着我。
2.动作描写
(1)描写妈妈的--妈妈把手搭在我的肩膀上。
(2)描写爸爸的--他静静地点燃一支烟，慢慢地对我说。
(3)描写万芳的--她也挺激动，从兜里掏出一把弯弯的小藏刀送给我。
(4)描写“我”的--我慢慢从口袋里掏出小刀。
3.心理描写
(1)直接刻画心理的:
A.叫我怎么说呢?她还会像以前一样和我要好吗?一定不会了。
B.我的心怦怦地跳了起来。
C.我想到他们马上会逼我去向万芳要回羚羊，心里难过极了。
D.我觉得我是世界上最伤心的人!因为我对朋友反悔了。
(2)通过其他描写侧面烘托心理的--我觉得自己的声音有些发抖。(借声音传达内心的恐惧。)
四、恰到好处的景物描写，有助于烘托人物，体现作品主题
如:月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒战。路上一点声音也没有。
借冷冷的月光完美体现了“我”在友情伤害下的无助、凄凉心情，同时用静静的夜晚来烘托，倍加真实，激起读者共鸣。
在记叙文中，适当得体的环境描写不仅可以增加故事的真实性，更可以有力地表现人物的内心境界和精神品质，同时也增加了文章的可读性。
五、贴近生活寻找写作材料
《羚羊木雕》文中的故事在生活不乏类似事件，在我们身边经常上演着同样的故事。《羚羊木雕》一文围绕羚羊木雕，表现了两代人价值观的不同取向所引起的冲突，尤其体现了对孩子“友谊”的伤害，从而揭示了一个深刻的社会问题，即父母应该如何教育孩子，应该如何与孩子沟通，……作者巧妙地借一只木雕将这一主题进行了体现，讲述了一个既真实，又富有寓意的故事。
该文之所以给读者以如此真实感受，因其取材于生活。中学生作文写作要从生活中汲取写作素材，用一双善于“发现”的眼睛，敏锐捕捉到每一个可以用来写作的信息，挖掘出来，将其变为生动感人的作品。
《羚羊木雕》导学案
【学习目标】
知识与技能:分角色朗读，体会课文的思想感情。了解文章的叙述方式、描写方法，揣摩其作用，并将这些方法运用于自己今后的写作中。
过程与方法:学习并运用朗读的方法;运用自主合作探究的学习方式。
情感、态度与价值观:体会文中所赞美的小朋友之间真诚无私的友情，联系生活实际，学会与父母、他人沟通，获得有益启示。
【学习重点】
品味语言，理解感悟课文，体会亲情，珍视真诚无私的友情。
【学习难点】
透过家庭矛盾冲突的生活现象，深刻领会文中蕴含的待人处世的道理，尊重他人的情感和人格，能以坦诚的心理与父母沟通。
【学习方法】朗读 辩论 静思
【知识链接】
1、张之路:1945年生于北京。现为中国电影集团策划部编审、一级编剧。国务院授予的有特殊贡献的专家、中国作协儿童文学委员会委员等。创作有电影剧本《霹雳贝贝》、《魔表》、《疯狂的兔子》，长篇小说《第三军团》，短篇小说集《题王》、《空箱子》、《铃羊木雕》。
2、小说文体知识:
本文的体裁是小说，小说一般有人物、情节、环境三个要素;塑造人物的方法有语言描写、动作描写、心理描写等;情节往往包含开端、发展、高潮、结局四个部分;环境包括社会环境和自然环境;环境描写的作用一般是:交代故事发生的时间、地点，为人物活动提供具体背景;渲染气氛、烘托人物;推动情节发展。
3、记叙文的叙述顺序:
记叙文的叙述顺序一般有顺叙、倒叙和插叙等。顺叙，是按照事件发展的时间先后顺序来写，是最基本的叙述方法。倒叙，是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片断提在前边叙述，然后再按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。插叙，是在叙述中心事件的过程中，为了帮助开展情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法。
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