开学第一课阅读答案

学习技巧 时间:2018-01-21 我要投稿

  开学第一课总是让人激动的,下面是YJBYS小编为您精心整理的开学第一课,欢迎大家阅读,希望大家喜欢。

  名师经验分享:怎样上好开学第一课

  又到一年开学季,听到最多的声音便是“迷茫”,新学期很多老师不知道如何应对新学期,下面我们来听听这些名师是怎样合理规划的,本期小编与你一起走进开学第一课,零距离体验名师如何做到让学生“一见钟情”!

  假期生活分享会

  北京中学刘乃忠老师给学生们设计的开学第一课是一节假期生活分享课。

  请同学们首先在小组内分享假期中遇到的趣事或印象深刻的经历,然后由各个小组推选代表在全班分享大家觉得最有意思的内容。

  在刘老师看来,学生从假期生活过渡到学校生活最主要的问题是作息时间的调整,很多学生容易在课堂上犯困。

  为此,元宵节当天距离开学还有3天的时候,北京中学就给所有家长发出了一条简短的问候短信,同时提示家长开始留心帮孩子调整作息。

  学生开学返校后,第一周里学校也会暂停每天放学课后的社团活动,让学生早点回家。

  开学第一周,老师们不会局限于教学大纲的要求,而是设计轻松的课堂以尽快抓住学生的兴趣和注意力。

  刘乃忠老师说,教师对学生所分享的内容,态度不是批改,而是提供展示的平台。

  因为学生越是喜欢学校给他们准备的环境,他们就能越快适应学校的学习生活。

  北京中学尤其提倡老师从学生的假期生活中采集教学资源。

  例如,一些学生分享了假期里旅游的经历,随后地理和历史老师就可以结合他们的旅游目的地,设计相关的研究课;一些学生在假期里报名担任了小记者关注社会现象,那么思品课的老师就可以结合他们观察到的内容,鼓励学生从中提炼生活中的正能量;针对过年这一中国传统民俗,语文和英语老师还让学生独立制作双语PPT并在全班讲演,以培养他们的语文口语表达和交流的能力。

  “搭乘美德快车 实现春天里的愿望”

  北京小学新学期开学典礼的主题是“美德伴我成长”。

  学校五年级2班开学第一课的主题就是“搭乘美德快车 实现春天里的愿望”。

  就在上学期期末,五(2)班的同学每个人都写下了来年自己想要实现的愿望,并把对好朋友的愿望也一并写下。

  开学第一课上,第一个环节,班主任徐艺将带领同学们一起回顾自己写下的愿望;然后,请孩子们跟同学分享自己在这个假期里为实现愿望所做的努力和成绩;接着,班主任将从孩子们实现愿望的行动中,提炼出他们所表现出的美德关键词,例如责任心、尊重和坚持等;最后老师会和同学们一起启动由班委会全体学生用环保材料制作的“美德储蓄箱”, 把学生们已经实现的每一个小的愿望写下来存进去。

  在新学期里,学生在储蓄箱里存下的美德行为越多,在班级教室后的展板上,他的愿望树就会生长得越快。

  并且这个“美德储蓄箱”还会和学校一二年级的学弟学妹们分享,让学弟学妹们从中受到鼓励和启发。

  徐艺老师说,新学期刚刚开始,很多同学还没有进入很好的学习状态。

  所以开学第一课的内容最好是从贴近孩子生活的细节入手,让他们从自己熟悉的并且能够迅速完成的活动中,获得新的动力,形成“进入新学期要马上行动起来的愿望”。

  尤其需要注意的是,第一课的内容应该从孩子们身上找灵感,尊重孩子们自己的愿望。

  有的孩子可能是想在体育项目上获得进步,有的孩子是想多写几篇小说,有的孩子是想把胡同用影像记录下来,做一个小型的展览。

  不是片面强调大人对孩子的期望,而是给孩子实现自己的愿望提供平台,这样才能实现每一个孩子都精彩。

  一个主题贯穿新学期

  开学第一课会为整个学期的课奠定基调,通常我都准备得格外充分。

  高中三个年级六个学期,每次第一课都不教课本内容,而是根据班级特点、同学们所处的不同阶段,提出一个主题,作为贯穿新学期的主线。

  课堂的第一环节是成长回顾,以表扬为主,梳理上学期同学们的表现,比如谁在比赛中获奖了,谁在考试中取得了进步,谁的口头表达能力有所改观,等等。

  一个班40人,大约会点评到20人,帮他们树立新学期的信心。

  在第二环节,我讲讲整个学期的规划,让同学们提前做好准备。

  到第六周会研究鲁迅的小说,告诉大家在课余开始去阅读,便于届时展开探讨;后半学期要研究苏轼,同学们可以有针对性地去阅读他的诗词、文章。

  另外告诉同学们知识建构的过程,包括语法、修辞、古诗词鉴赏、现当代文学表现手法等。

  在相关方面比较薄弱的同学可以提前补一补。

  学期规划确定之后,接下来是请同学们根据以往情况谈谈,自己哪些方面有欠缺,希望怎么改进。

  有的同学说笔记做得不好,有的说作业太马虎,我根据他们的具体特点,提出一些细微的要求,诸如笔记怎么记、好的习惯如何养成、回答问题时如何做到落落大方,等等。

  最后一个环节是给出主题名言。

  以往,对于高一同学,我会告诉他们“博观约取,厚积薄发”,就是要注重积累;对于高三同学,可能会说“不登高山,不知天之高也”,引导他们开阔视野,放手一搏。

  这次面对的是高二物理班学生,语文基础不太牢固,我给他们《礼记》中的话:“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。

  ”希望他们脚踏实地,做好落实,作为新学期努力的方向。

  总结假期实践,制订新学期目标

  我们的开学第一课不是学习学科课程,而是班队课,总结同学们的假期实践表现,制订新学期目标计划,在收获和憧憬中开启新学期。

  作为数字化学习试点班级,我们班寒假有一项内容是“一人一实践课”,借助于“啪啪”电子平台,每日展开主题讨论。

  这个平台跟微信类似,主题发布后,同学们通过操作手机,进行语音回复,也可以听到其他同学说的话。

  新学期回来,教师与小朋友对这个活动进行总结,表扬孩子们的勤奋实干,把成功归为孩子的努力付出,评出假期学习之星,给同学们带去鼓励和信心。

  开学前一天,“啪啪”发布的内容是乌龟去学校的故事,在互动参与中引发孩子对开学的设想,为即将到来的新学期做好心理准备。

  此次班队课的第二项内容是制订班级和个人的新学期目标。

  班主任确定本班每周五天的主题:周一卫生日,周二德行日,周三合作日,周四课堂日,周五效率日。

  同学们根据班级的计划,建立个人的目标和行动计划,包括快乐学习、热爱运动、自定义三部分目标内容。

  这些计划贴在每个人课桌前,作为自我激励。

  湖南省株洲市天元区银海学校特级教师 欧国儒

  利用开学第一课,给学生好的起点

  我曾读到过一篇署名为马新彤的《新学期师生如何上好开学第一课》的文章,文章谈到:第一课上得成功与否,既关系到老师在学生心中的形象,又直接影响学生今后的学习兴趣和热情。

  那么如何才能上好开学第一课呢?要做好三件事情:一是提前备课,知己知彼;二是灵活授课,环环相扣;首先要有一个漂亮出彩的亮相,其次介绍学科特点和学习方法,再次介绍本学期的学习内容、学期目标、课程的教学计划和自己的讲课特点,以便同学们更好地接受和适应老师。

  同时要让学生明白今后应该怎样做,如何学好这一科目,以及平时要求等等。

  三是启发为主,兴趣先行。

  马新彤老师的这篇文章,针对的不是学校开学的第一课,而是每一个学科的教师在自己的第一课上应该做些什么,应该怎么做。

  对于一所学校的老学生而言,虽然教室没有变化,班级的成员没有多大变化,任课教师也没有多大变化,但经历了一个假期,还是有很多新气象的。

  身为教师,不要急着开展学科教学活动,而是要想方设法为新学期的开始做一些必要的铺垫。

  最简单又最实用的铺垫方式,莫过于师生之间的聊天了。

  一个假期,一定发生了许许多多的事情,我会让学生敞开心扉地讲述那些趣事,抑或无聊的事,每个人都发言,但更重要的是让学生学会倾听,认真倾听别人的发言,有机会再问一些问题,并讲述自己类似的或者完全不同的经历。

  我也会给大家讲述自己在假期里发现的一些充满了正能量的感动故事,从而将聊天的氛围推向高潮,有效地引导孩子们谈自己在假期里是如何与家人欢度假期生活的,体会浓浓亲情。

  这样的聊天,既让学生体会到,老师不只是某一学科的活课本,而是一个有自己的经历和故事的人,又可以营造出一个师生之间能够畅所欲言的环境,为班级日后的教学和管理工作奠定扎实的基础,还给学生提供了学习即兴发言、熟悉有效发言以及培养美德的机会。

  试想,还有什么机会,能比聊天更有效地让学生学会各种形式的课堂发言和口头报告呢?

  当然,开学第一课除了聊天、讲故事,还可以有诸如一对一谈心、做游戏等形式。

  不管是哪种形式,其目的都是为了给师生一种规划清楚、条理明晰的校园生活,需给师生知识传授之外的真切体验。

  每一个教师都要利用好开学第一课的机会,给学生和自己一个良好的起点,为以后的教学奠定一个坚实的基础。

  音乐教师怎么上好开学第一课

  “良好的开端等于成功的一半” ,上好第一节课会让一学期都受益,如何上好第一节音乐课,我觉得这个问题有普遍性,刚进校时也向老教师和前辈们请教过,他们告诉我第一节课要对学生的学习常规提一些要求,我认为强调规范音乐课堂常规的做法是可取的,也是非常重要的。

  经过多年的教学,我还认为不单如此,如何激发学生对音乐课的兴趣和热情,也是我在第一节课上确立的主要目标和教学重点。

  先要活跃气氛,于是我在第一堂上就用以下几种方式来开好头,比如一年级的课堂上我就采用做游戏的方式开头,孩子们的参与度和热情度都很高涨。

  在三四年级的课堂我就采用当下孩子们比较喜欢的健康的流行歌曲让孩子们都参与进来,总之就是先抓住孩子们的兴趣点。

  心理学家告诉我们,良好的心境会使学生在充满情趣、积极主动的状态下进行学习。

  作为老师我们应改变以往的观念和思维方式,了解学生的心理需求,注重音乐教育的“活”,才能保证音乐课的顺利进行,才能使学生轻松地投入音乐课中。

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