高校艺术类实验室资源分配
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摘 要：实验教学在艺术类课程教学活动中占有很重要的比重，而科学合理地对艺术类实验室资源进行分配则是提高实验教学的重要保障。
本文对艺术类实验室教学的现状以及存在的问题进行了一定的分析，并且对相应的解决策略进行了一定的探讨。
关键词：艺术实验;实验教学;教学管理
随着高校办学规模的不断扩大，艺术类专业的招生在逐年增加，也有越来越多的高校开设了艺术设计和相关专业。
同时，专业实验室无论在规模或者质量上都获得了很大的发展，硬件和软件设备都在不断的更新和优化。
如何对高校艺术类实验室的资源进行有效的分配，使之更好的为教学和科研工作服务变成了摆在试验管理相关人员面前的重要问题。
一、高校艺术类实验教学的现状及其存在的问题
笔者认为，艺术类实验教学实验资源应当包括硬件资源和“软件”两大类。
从硬件资源上来看，我校艺术设计学院共有5个实验室：动画设计实验室、视觉传达设计实验室、模型制作实验室、陶瓷艺术与制作实验室和摄影实验室。
软件资源则包括实验管理人员，如实验教师和实验管理人员，和实验教学资源的管理制度。
下面笔者将着重从这三个方面对资源实验资源分配中存在的问题进行一定的分析。
(一)“硬件问题”
在当前高校艺术类实验资源的建设上面存在的问题主要有以下几个方面，一是对实验设备的总投入不足，与其它的实验室相比，艺术类实验设备的投入相对较高，因此没有足够的经费，实验室的建设根本无从谈起。
二是设备配置不合理，存在着重复利用的现象，总体看来资源的利用率不够高。
另外，设备的采购过程中，往往会缺乏一定的前瞻性，因为从申报―审批―招标―采购―验收等一系列流程所花费的时间往往需要半年甚至是一年以上，当初选好的设备也会因为时间的缘故而变成淘汰品或次等品，设备的采购缺乏前瞻性和合理性。
对于同设计学院不同专业、不同系来说，虽然教学上存在联系，但往往各自独立建设，设备重复采购，缺乏共享，造成浪费。
(二)“软件问题”
在“软件”建设方面，一是实验人员的队伍素质亟待提高。
在教学过程中，素质高、学历好的教师一般都不愿意进实验室，而普通的实验教师的地位又常常得到不重视，同时工作任务繁重而待遇又比较低，进修机会也不多，这使得高校实验教学人员的整体素质偏低。
二是艺术类实验室的管理体制不够完善。
一般地，搞艺术的人都有很强的随意性，在管理方面的严谨性则相对较差，在实验资源方面，往往只重视设备的购置和使用，在科学规范管理方面则存在一定的不足。
同时，在实验教学的安排上也是如此，由于对学校相关管理制度的不够了解以及对于实验教学和实验成果的不够重视，在实际工作中工往往会存在一定的问题。
这些使得艺术类实验室的管理上往往会存在一定的问题。
三是实验课程设置也不够合理。
艺术类课程的教学大多具有单元制的特点。
学生的实验课程也都十分集中，这样在组织实验教学的过程中难免会出现“撞车”的现象。
另外，在课程的设置上还存在着一定的问题，有些课程可有可无却常年开设，有些必修实验课程却无法进行。
二、加强高校艺术类实验室资源分配的具体措施
(一)加大对艺术类实验资源的投入力度
针对当前艺术院校投入有限的情况可以采取以下策略，一是和学校职能部门尽心沟通，使他们了解到艺术院校实验教学建设的现状，二是多开展一些活动，如多媒体竞赛、摄影展等等，提高院系的知名度。
三是和设备生产商进行交流和沟通，可以采取合作共建等方式进行。
(二)提高实验教师的综合素质
针对目前实验教学教师队伍普遍偏低的情况，应当采取以下方法进行改进，首先应当聘请搞学习和较高层次的专业人员担任学科负责人，负责实验教学工作，改变当前“重理论，轻实践”的现状。
二是应当给予实验教师一些继续深造的机会，使他们不断地深化自身知识结构，提高自身素质。
三是在实验教学中引入竞争机制，以此来激发实验教学人员的积极性和创造性。
(三)对实验人员进行重新分配
针对艺术类实验教学人员工作任务繁重的现状，应当采取以下改进措施，一是“以岗选人”，首先明确实验教学工作人员不同岗位的工作性质，再通过这些工作性质去规定相应的工作任务和职责，在实验过程中采取双向选择的.原则，使得实验相关人员能够充分发挥自身的才能。
二是应当建立针对实验人员的管理考核制度，通过对他们取得的成绩进行肯定,来调动他们的工作积极性。
(四)提高实验资源的利用率
在实验资源的管理过程中，应当建立以实验为中心的学科管理平台，将原有利用率不高的或者重复建设的实验室整合成一个学科平台，有利于资源的共享和管理。
在工作过程中，应当以这个平台为基础，对实验教学和科研资源进行合理而有效的分配，从而有效地杜绝设备重复购置的现象。
另外，还应当以学院领导委负责人，从长远的角度进行规划，在有限的资金条件下购置最合理和经济的实验设备。
(五)优化实验相关课程设置
在实验课程的设置过程中，应当充分考虑到课程的具体要求以及教学计划的安排，合理安排实验课程。
一是实验中心和教务处应当紧密配合，对实验课程进行统一安排，将部分技术应用课程改为流水课，保持课程设计类教学的单元制特点，克服单元制课程过多，容易“撞车”的现象，大大提高实验室的使用率。
二是可以将实验课程中比较类似的课程，比如广告设计、产品造型等课程形成一定的课程群，在实验课程中进行相互的交流，从而实现课程的有效管理。
三、结束语：
随着科学技术突飞猛进的发展，在一定程度上推动了艺术的发展和创新。
为了更好的实现艺术类实验课程的教学效果，就要对实验资源进行合理的分配，提高实验资源的使用效率，使艺术类实验室能够为国家和社会培养出更多的优秀人才。
参考文献：
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