政治教育的生活化论文
【内容摘要】为了适应新时期培养创新型人才的需求，我国开始教育体制改革，进而推进新一轮课程改革，要求每个学科的授课体系都要进行转变和创新，因此，初的政治教育也面临着改革的难题。初政治课程的生活化教育就是改革的方向之一，笔者在此分析初政治教育生活化的内涵，对如何推进初政治教育生活化提出建议。
【关键词】初政治教育;生活化;
一、引言
初教育对人生有着非常重要的作用，学生在这一时期开始形成自己独立的思想，在这一阶段，学生的能力、素质等各方面都开始发展。教师必须抓住学生发展的关键期，采取行之有效的教学策略，努力培养学生的高尚道德情操和政治抱负，从而提高初政治课堂教学效率。笔者对初政治的生活化教学手段进行剖析，阐述初政治教育生活化的`内涵，提出进行初政治生活化教育的对策。
二、初政治教育生活化的内涵
初政治教育生活化，是指教育工作者在初思想政治教学过程要确立初生在教学的主体地位，把初学生的现实生活和学习知识实现系统融合，其特点主要体现在三个方面。①政治性：虽然初思想政治教学生活化侧重以人为本，但是思想政治教育有它自身独有的特点，它与其他教育活动有着本质的区别，也就是具有很强的政治性，即为社会服务。我国初思想政治教育生活要以马列主义为指导思想，为大众服务，体现出社会主义意识形态。②实践性：初思想政治教育生活化提倡的是将教学与学生的实践活动进行紧密结合，改变传统的纯粹注重书本理论知识而忽视实践的状况，主张要以学生的个性化和生活化作为教学的出发点，并在实践真正落到实处。③评价性：生活实践不单单是思想政治教育生活化的重要内容和载体，还是初思想政治教育生活化的重要标准。因此，只有学生真正将自身参与到社会的实践活动以后，才能将思想政治教育的内容转化为学生的个人意识，形成良好的思想道德观念及行为。
三、如何实现初政治教育生活化
前面讲到初政治教育生活化的内涵和特点，那么如何推进初政治教育生活化？总体来说，就是要把课本内容和知识真正应用于现实生活，让政治教育在生活得到充分展示，最终达到教学的目的。具体可从以下几方面着手。
1.以学生为主体，创新教学手段
初政治教育必须以学生为主体。在传统教学模式下，老师们只注重向学生传授知识，没有考虑学生的实际需要和接受能力，结果这种授课方式使授课过程乏味，学生对政治的学习毫无兴趣。生活化思维下的政治教学模式，在很大程度上弥补了传统教学模式的不足，教师将政治理论知识与实际生活结合在一起，使同学们能更好地把握学习内容和知识点，刺激同学们学习政治课程的主动性。
2.思想政治教育取材一定要源于生活
初思想政治教育要解决的问题，说白点就是学什么、教什么的问题，教学目标就是要求教师通过给学生传递政治知识，让学生能够熟练掌握，并且做到学以致用。这样看来，实现政治教育的生活化，就要把生活的实际经验与课本知识有机融合，以此来确定授课的目标。贴合生活实际的政治教育就是最美的教育。政治教育的素材来自生活实际，可以使政治知识富有生命力。教育工作者一定要密切关注生活的政治并及时给予指导，从而使教育保持与时俱进。随着社会的不断发展，政治教育逐渐成为社会化服务的一种重要手段，这就需要它能为社会作出应有的贡献。
3.坚持以人为本的价值理念
当前，无论是国家层面还是社会层面，处处讲究以人为本。这样的背景下，初政治教育更应把以人为本的理念贯穿到整个授课过程。在课堂上，学生是主体，要做到以人为本，具体来讲，就是要了解学生的实际需要，了解学生的兴趣和思想，在授课的过程尊重每位学生，充分考虑学生的意见和建议，结合课本知识及生活实际，及时对授课方式和讲课内容作出调整。在日常生活，也要关心和体贴学生，一是要着重锻炼学生的政治思维，让他们主动关心社会新闻，国家大事；二是学生能够参与到政治生活的讨论与实践，自觉地接受教学的熏陶感染，获得知识，提高能力，实现精神的愉悦，思想的升华，使学生终生难忘。
4.政治教育的授课要结合生活的真实体验
新的社会背景下，初政治教育应当摒弃落后的“输入式”教育，在老师和学生之间重新建立起相互尊重的关系。不是片面强调政治学习的理论化内容，而是要讲求真实感受，让学生在内心深处真正感受到思想政治教育的重要性。生活化的初政治教育，要让同学们通过对生活的深刻体验和领悟，去生成自己的人格特征。离开人们的生活实践，政治教育过程会显得极其空洞而且毫无乐趣可言。
四、结论
综上所述，初思想政治教育生活化是时代发展的要求，在课改的大形势下，广大政治教师一定要转变过去的传统观念，真正将教学工作与现实生活紧密结合，不仅有利于初生接受知识，而且对于教师改变教学模式也非常有帮助。
作者:曾令银 单位：江西省赣州市于都县于都学
【参考文献】
[1]尹蕾.网络思想政治教育生活化研究[D].成都：电子科技大学，2013.
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