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小学生写物作文教案
小学生教师第一次站在讲台上给学生们讲写物作文的时候是不是会忘了怎么说，也许你应该准备好教案，按照你写好的写物作文教案来交你的学生，以下是小编整理的三篇写物作文教案，供大家学习。
【一】写物作文教案
我喜欢的植物
教学目标
1.学会有顺序地去介绍一种植物。
2.掌握通过一篇文章来表述自己喜欢的植物。包括植物的外形特征，生长习性 作用以及你对它的喜爱之情。
3.巩固并掌握片段式的写法。
课堂导入：
通过师生互动，引出教学内容。(师生问答)
让学生大致介绍自己喜欢的植物。
习作指导：(板书)
审题：关键词(喜欢，植物)作文类型(写物)
一.开头：引出所写的植物(开门见山，引用，设问)
例子：开门见山：直接引出所写植物，交代来历。
引用：引用一定的诗句(与你所写的植物相关)
设问：自问自答，把植物引出
二.正文：1.简单介绍植物的外观(要按照一定的顺序，从整体到局部，从上到下)
注：介绍外部特征时要注意使用比喻手法，使文章更加生动
2. 开始说明植物的生活习性同时也要顾及植物不同时期的外部特点，要详细(重点)
可以按照一定的顺序(四季，早晚，生长期)
春：开始发芽，生长，生命的开始;夏：开始成熟，发挥植物本身的价 值;秋：或许成熟，或许开始枯萎，落叶入土，但是仍然发挥自己的剩余价值，滋润大地;冬：开始沉睡，为来年的勃发积淀力量。
3.描述植物的作用，不同时期的不同作用，或者是几个最重要的作用(视情况而定)
难点：学会用片段式方法写作.(板书)
四季法：春季(植物的外观，习性，作用)
夏季,秋季，冬季写法相同。
三时法：萌芽，成长，成熟
三.结尾：抒发自己对该植物的喜爱之情(运用想象的方法)
例P52片段二
四.简单地分析下例文P53
学生习作
【二】小学生作文辅导教案：如何辅导作文写作?
1、教学导入。
2、出示图画。
请同学们描绘图画内容。
注意条理清楚，用词优美。
3、说游戏规则：用手帕蒙上眼睛，原地转三圈，再走到上台上把鼻子贴在图上正确的地方。
4、请同学贴鼻子。
老师注意夸张动作，便于学生记忆。
如老师把学生带到站立处，可以大声说：“这是金黄色的猪鼻子，请你拿好。
”转的时候可以大声说：“现在开始转圈了，大家一起数!”转完后，可以大声说：“好了，你现在正对着小猪，开始走过去贴吧!”
5、说说这位同学贴的过程。
注意引导学生抓住人物的动作、表情以及教室里热闹的气氛说具体。
可以按“首先……然后……再……接着……最后……”的顺序来说。
可以请几位同学说。
可以请贴的同学说说自己的心理变化。
也可以“首先……然后……再……接着……最后……”的按顺序说。
6、再请同学贴鼻子。
贴完后，同桌之间说说贴的过程。
7、继续请同学们贴鼻子，增加学生亲身体验的机会。
同时也告诉同学们，因为时间关系，不可能每个人都贴到。
你看着同学贴，也是参与了活动。
如果极为想玩又没有玩到，可以回家了与家人玩，也可以到学校后与同学玩。
8、说说你刚才这么多贴鼻子的同学中，你印象最深的那个同学。
9、给文章取个题目。
“贴鼻子”可以，还可以取个什么题目呢?“让我贴个猪鼻子”“一次有趣的作文课”等，都可以。
10、怎么开头呢?
可以开门见山，直接开头;可以用同学们的笑声、叫喊声开头;可以设置悬念开头，可以描写高潮部分开头……只要这个开头与文章内容密切相关，同时对读者有很强的吸引力，能牢牢地吸引读者往下读，就是好的开头。
11、中间部分怎么写?
谁是第一个贴鼻子的?他是怎样贴的?教室里的气氛怎么样?
在玩游戏的过程中，哪个同学给你的印象最深?他是怎样贴鼻子的?
你贴了吗?说说你是怎么贴的?贴的过程中，心里有哪些想法。
注意处理好详略问题，可以详写两到三个同学贴鼻子，其余的要略写，做到有详有略。
12、写好结尾。
怎样结尾可以根据自己的文章来确定，只要能让读者读后觉得回味无穷，甚至想把你的文章再读一遍，或者产生强烈的自己也来玩一玩的冲动，这样的结尾都是好的结尾。
13、学生开始作文。
老师注意督促学生迅速动笔写作。
14、教师巡视，适时指导与给予表扬。
要求学生文章不低于500字，并当场完成作文。
15、提供词汇：
争先恐后 晕头转向 左摇右摆 跌跌撞撞 大步流星 小心翼翼 毫不犹豫
哄堂大笑 鸦雀无声 前仰后合 面红耳赤 哈哈大笑 笑逐颜开 不由自主
情不自禁 得意扬扬
【三】写物作文
师：同学们好，首先老师问大家一个问题，在平时的生活中大家有养过什么动物没有? 学：举例回答。
师：非常好，猫啊，狗啊，小兔子啊，都是我们非常喜欢的小动物是不是啊? 学：回答，是的。
师： 那你们能告诉老师你们为什么喜欢他们吗?先说说你们养过什么动物好不好?一个一个 回答老师的问题。
学：因为可爱。
师： 【总结他们的回答】刚才有同学说到了可爱这个词，没错，小动物都是非常可爱的，诶， 大家能不能举例说一下为什么会觉得小猫小狗很可爱呢?
老师先来举个列子吧， 我小时候养 过一只小白兔，它圆滚滚的像只雪球，兔毛非常柔软，摸起来舒服极了，
当我给它喂青菜的 时候啊，它就咧开自己的三片兔唇，露出白白的两颗大门牙，别看那两颗大门牙看上去蠢蠢 的，可是它们咬青菜的时候可利索了， “嚓嚓嚓 ”青菜吃完了，小白兔扭扭自己圆滚滚的 屁股翘起它的短尾巴快乐的跑到太阳下，你猜它在干嘛?原来啊是吃饱喝足睡懒觉去啦。
老师的小兔子就说到这里，你们觉得它可爱吗?诶?为什么大家根本没有看到我的小 兔子就觉得老师的小兔子可爱呢?这当然要归功于语言的力量了。
大家回想一下我把小白兔 比做了什么?雪球，是不是?
而且前面还有一个形容词，圆滚滚的，是不是啊?所以有了比 喻有了形容，小白兔的形象马上鲜活起来了，是不是?
老师还有提到小白兔的什么呀?
毛， 牙齿，对不对?为什么小白兔是小白兔而不是猫啊，狗啊，别的什么小动物，就是因为雪白 的毛，大大的门牙，短短的尾巴，常常的耳朵，是不是?
所以啊，同学们在描述一件事物的 时候就要学会抓住它的特点，找出它身上与别的事物不同的东西来。
所以同学们，你觉得哪 个小动物可爱呢?它可爱在哪里?我们一起来说一说怎么样? 学生一个一个说，老师进行回应，并提醒大家把重点的词语记录下来。
学生一个一个说，老师进行回应，并提醒大家把重点的词语记录下来。
师：刚才，同学们都说的非常好，老师想问大家一个问题，我们要写一个人，是不是把它从 头到脚都老老实实的记下来呢? 学：不是。
师：真聪明，就像老师在一开始举的小白兔的例子，老师挑选的都是小白兔最有特点的东西 进行介绍的， 是不是?写文章就是把我们身边最美的事情记录下来， 而不是全盘照搬记流水 账。
大家刚才有记录一些词语，现在你们来告诉老师，有那些描述小动物的词语你觉得是一 定不能丢掉，而哪些是你认为可以被删掉的呢? 师：现在啊，给大家十几分钟的时间，你们用刚才的词句写一段完整的描述你心目中最可爱 的小动物的话，然后我们比比看，看看哪位小朋友的动物最可爱，好不好? 师听评。
师听评。
师：最让大家印象深刻的是小动物的外形，还是你和它之间发生的故事呢? 师： 当我们喜欢一个人或者动物的时候实际上就是我们对它产生感情的时候， 现在你们还小， 等到有一天你们长大了就会慢慢了解什么是爱，什么是感情。
大家可以想一想，当那些可爱 的小动物出现在你们身边的时候,你们的心情是怎样的呢?是不是很喜悦?
当他们在你回家 的时候第一时间跑到你身边的时候， 是不是很自豪?你给它喂食的时候， 它是什么表现?你 是什么心情?你出门在外很久看不见它，会不会想念?它做错了事，被责罚的时候，是不是 好可怜?
它就像一个不说话的小弟弟或者小妹妹成为了你们家的一员，可是有一天它不见 了， 或者生病了， 有没有发生过这样的事情?那个时候你一定很伤心对不对?老师记得我的 小白兔生病死掉的时候老师就是哭了一个月那么久， 那个时候我就是和你们一样大哦。
所以， 我想请你们将述一个有关于你最喜欢的小动物的故事。
可以是快乐的， 也可以是让人感动的， 随便讲一讲。
师：这个故事真不错，当我们先看到那么形象生动的关于小动物的外在形象的描写，又看到 这么精彩的有关它的故事， 是不是很快就被熟悉了它甚至被它迷住了啊?其实写一个我们熟 悉的小动物并不难对不对， 只要我们认真的去发掘它的特点， 并动用自己的真情实感写下又 关它的故事就可以了。
现在呢，老师就给大家念一篇写的很好的文章，大家欣赏一下，也可 以学习一下它的写作方法，看看作者是怎么写它眼里最可爱的动物的，
可爱的小猫 说起我家的那两个淘气鬼，真是让我头疼。
你猜一猜这两个淘气鬼是谁呢?告诉你把是小猫，一只小猫虽然它身上的毛都是黑色 的，但是它头上有一点黄色，它叫小黑。
另一只小猫因为它的毛是黑白相间的，所以我叫它 小花。
小猫的毛亮亮的像擦过油一样，它的眼睛水灵灵的，白天眯成一条线，伸手不见五指 的夜晚却看得一清二楚。
它的耳朵小巧玲珑尖尖的，下面有灵敏的鼻子、长长的胡须像一把 尺子来量老鼠洞的，只要胡须碰到老鼠洞的话，小猫就跑到一边去等老鼠出来。
小猫走路一 扭一扭的，尾巴翘的挺高像贵妇人。
小猫身体特别轻巧，好像飞檐走壁的小飞侠。
你可不要小瞧它们，它们可淘气了，窜上蹿下。
小猫也很爱吃鱼，有一次，我和妈妈给 小黑喂鱼肉，小花看着就直流口水，就跑去抢，可惜，第一次扑了个空，小黑发出“猫呜猫 呜”的声音，我和妈妈正兴致勃勃的等着事态继续发展，小花却骄傲的一扭身子走开了，一 副好男猫不跟女猫斗的架势。
小猫睡觉的时候把身子裹成一个球，有时还打呼噜，你叫，叫 不醒，你动它还是不醒来，你抓住它，它才极不情愿的半睁开眼，一起来就开始练它的猫爪 神功。
我要提醒你，吃东西时千万别让小猫看到了，它看着你， “喵，喵，喵”的叫就像在 说： “我也要吃” 。
有时小猫会像个跟屁虫一样的跟着你，怎么甩都甩不掉，这个时候，你只 要伸出手温柔的摸摸它的脑袋，它就会翘起尾巴蹭蹭你再欢喜的走掉。
你说，我家的小猫可爱吗? 赏析：调理清晰，特点鲜明的外貌描写。
能反映小猫可爱的鲜明事例。
比喻拟人，拟声等修 辞手法的运用，诙谐幽默的文字与文章内容相得益彰。
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