报告

《读书·知礼》课题开题报告

时间:2019-07-01 13:47:34 报告 我要投稿

《读书·知礼》课题开题报告范文

  一、问题提出的背景

《读书·知礼》课题开题报告范文

  《语文课程标准》明确指出:语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。崔峦老师关于“语文素养”作了以下的阐述:语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养,是语文知识、语文能力、语言积累、思想情感、思维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯的融合。其中比较重要的四点是:a、丰富的语言积累、背诵一定量的优秀语段和诗文。“让学生更多地直接接触语言材料。”b、熟练的语言技能:基本的阅读技能(朗读、默读、略读、浏览等)、口头交际技能(会话、独白)、基本作文技能(写实作文、想象作文、应用文)、最基本的语感(正误感,连贯感)。c.良好的学习习惯。d.深厚的文化素养,高尚的道德情操等。

  其次观我们的老师和学生。身为中国人,作为教中文的教师,不少的老师,尤其是小学教师对国学的精粹知之甚微,用之更甚少。随机抽查任何一个小学语文老师,能全背《三字经》《千字文》的有多少人?能背《论语》的更是凤毛麟角。学生也是如此,一个毕业生,小学或初中毕业后不懂、不会背《三字经》《千字文》的人比比皆是。而这些都是最普通、较为浅显的国学经典啊!

  作为老师,我们心痛的觉得,现在的学生缺少人文素质,不懂礼仪,不会关爱他人,以自我为中心,不会替他人着想,更加不会待人接物。很多教育工作者,研究人员意识到培养读书和知礼的重要性。

  综上所述,我们觉得很有必要对小学的读书和知礼养成教育进行系统的研究。通过读书的研究,有助于学生更好地掌握读书的方法和技巧,培养良好的读书习惯,整体提高教师和学生人文素养;通过知礼养成教育的培养,日积月累,潜移默化,逐渐将国学精粹“礼”内化为个人的行为,提高个人自身修养,真正达到提高学生个人素养的'目的。

  二、国内外相关研究综述

  1、关于读书:

  国外观点:

  高尔基先生曾经说过:书籍是人类进步的阶梯。

  培根说:“读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,伦理学使人庄重,逻辑修辞之学使人善辩;凡有所学,皆成性格。”

  据说犹太人在孩子读书之前,总会在《圣经》的第一面沾上蜂蜜,然后让孩子用舌头去舔,让孩子们从小就知道“书——是甜的!”克鲁普斯卡娅曾说过:“儿童阅读在孩子生活中起着重大的作用。童年读的书可以让孩子记一辈子,影响孩子进一步的发展。”可见,无论从世界观、人生观的培养,还是从知识的迁移、拓展来看,广泛地开展课外阅读,益处很多。

  国内观点:

  梁启超在《治国学杂话》一文中说:“一个人总要养成读书趣味。必须养成读书习惯,才能尝着读书趣味”。

  2、关于礼仪

  中国早在2.7万年前就有“礼”的仪式。2500多年前春秋时期的孔子就特别提倡礼仪制度

  中国以儒家文化为主导。儒家文化把“礼”当作治理国家的基础,几千年来创造了灿烂的文化,形成了高尚的道德准则和完整的礼仪规范。

  孔夫子说:“不学礼,无以立。”古人云:“礼者,人道之极也。”孔子教学的六艺中,“艺”排在第一位。

  自从民国以来,我国的礼仪制度在不断变得简单化、人性化,吸收了西方一些可以借鉴的模式。“礼”,只是人们日常生活中所必需遵守的道德规范和行为规范,已经脱离了原先为封建时期森严的等级制度服务的本质,而是维系社会良好风气的道德规范。所以我们还是要继承并发扬儒家文化中占据相当分量的高尚的东西——礼。而且在这个开放的全球化的时代,传承古代文明仍是教育所担任的基本功能之一。接通文化脉络,培养孩子具有开阔的视野、豁达的胸襟显得尤为重要。

  三、课题的界定

  定位是:小学生读书和知礼养成教育进行的研究。通过读书的研究,有助于学生更好地掌握读书的方法和技巧,培养良好的读书习惯。从而培养学生的社会责任感和提高学生的审美情操,整体提高教师和学生人文素养;通过知礼养成教育的培养,日积月累,潜移默化,逐渐将国学精粹“礼”内化为个人的行为,提高个人自身修养,真正达到提高学生个人素养,从而达到“为学先为人”的目的。

  四、课题研究的基本内容

  1、根据小学各年级学生的情况和小学语文教学要求,探索小学生有效读书方法和途径,培养小学生良好的读书习惯。

  2、根据《小学生守则》的内容和小学生的个性特点,找出小学礼仪教育中存在的主要问题。

  3、探索小学礼仪教育中切实可行的途径和策略,价值和作用。培养小学生良好的礼仪行为习惯。

  五、课题研究的步骤,阶段实施方案

  第一阶段:确定课题,制定方案。培训老师,成立课题组。

  (半年20**年9月——20**年9月)

  第二阶段:课题实施。(一年20**年9月——20**年7月)

  第三阶段:课题的深化与推广(—年20**年9月——20**年9月)

  第四阶段:课题经验总结(半年20**年10月——20XX3月)

  六、课题研究的方法:

  调查研究法、统计法、测验法、比较研究法、理论研究法等。

  七、课题预期成果:

  1、涌现了大批好人好事。

  2、学生的朗读能力和古诗背诵能力大大提高,并评出多名读书积极分子。

  3、读书知礼成为习惯逐渐形成;开阔了学生的视野,使他们的综合素质和能力得到提高;学生思想品德教育特别是礼仪养成教育有长足发展;学生、家长和教师的读书、知礼意识进一步提高;促进了校园文化的建设;促进了学科教育教学的发展;书香校园、书香家庭格局初步形成;加快了朝办学总目标“努力把三小办成优质的育人乐园”迈进的步伐。

  4、课题研究的成果形式

  报告、论文、教案、文稿、专著、软件、课件、举行研究活动的过程和成果的照片等。

  八、课题的组织和管理

  1、成立课题研究组

  组长(课题主持人)李尚武(策划)冯结莲(策划)

  叶慧文(具体实施)韦庆莲(组织实施)

  副组长:伍海红(组织并具体实施)

  组员:全校教师

  2、课题制度

  (1)本课题实行总课题主持人领导下的集体负责制,由总课题主持人直接负责课题研究过程的管理工作。

  (2)课题组利用业务学习的时间实行定期学习和交流研讨的制度,每两周进行依次的学习和交流,内容根据研究的需要制定。每个成员都有义务和责任自觉进行学习和交流研讨。

  (3)资料保管与使用制度。每个课题组成员都应该对课题研究过程的各项资料归档保管,以半个学期为期整理好交给课题组,每个成员享有借阅参考的权利。

  九、课题研究的经费与使用

  经费主要来源于学校的科研经费拨款。用于购买教学课例和讲座的光盘、外出听课、学习、交流,奖励教师、学生的经费,资料的整理收集等。

【《读书·知礼》课题开题报告范文】相关文章:

1.课题开题报告格式及开题报告的写法

2.课题开题报告的格式及开题报告的写法

3.高中课题开题报告

4.学生课题开题报告

5.关于开题报告课题

6.中学课题开题报告

7.课题开题报告的写法

8.小课题的开题报告