高一研究性学习报告

时间：2025-02-10 17:39:47 秀雯报告我要投稿

高一研究性学习报告范文

　　随着社会一步步向前发展，报告的使用频率呈上升趋势，报告中涉及到专业性术语要解释清楚。相信许多人会觉得报告很难写吧，下面是小编为大家收集的高一研究性学习报告，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

高一研究性学习报告范文

　　高一研究性学习报告 1

　　一、课题提出背景说明：

　　修正液，又称“涂改液”，“改正液”，是一种普通文具。涂改液是一种白色不透明颜料，涂在纸上以遮盖错字，干涸后可于其上重新书写。涂改液不像胶条一样容易把纸撕破，也不像橡皮那样对钢笔、圆珠笔束手无策，它方便、快捷、干净、覆盖力强，挥发快。被学生们当作是改正错误的好帮手。

　　涂改液的使用越来越广泛。据调查，在部分大中城市的中小学生中的使用比例在80％左右，而小学生的使用比例高达95％以上。但在同学们使用的过程中，往往会闻到一些刺激性气味的气味。有些同学为寻求快干，用手去擦拭未干的表面，结果将液体粘在皮肤上。更有甚者，有的学生还把修正液当成玩具，互相挤射。而多数的涂改液都标称有进口产品，但没有中文标识，更没有印有“儿童不宜接触”等警示语。有关人士还认为，修正液用多了可能产生依赖心理，尤其是孩子。

　　为此，有记者到中山区某小学采访了一名五年级的小学生。他告诉记者，自己三年级就开始用涂改液改作业了，班里30多人，至少一半人有涂改液，没有的'同学需要时就借用别人的。“直到修正液有什么危害吗？”记者问。“知道一点，但用它改错习惯了，反正只要不吃就行了。“记者又随机采访了10名小学生，他们中有6人拥有修正液，仅有3人知道修正液的主要成分和主要危害。在采访中，记者了解到，对于大多数同学而言，持明确反对态度的不多，有的学生虽然知道修正液的危害，但由于其十分便捷的修改功能，觉得利大于弊，所以仍继续在使用，较高的使用率和学生对相关常识的漠视，实在令人担忧。

　　了解到这里，我不仅对修正液打了一个大大的问号，白的像雪一样的修正液背后究竟有什么我们还不了解的东西。

　　二、研究课题的途径：

　　通过查阅报刊、互联网、访问、调查问卷等形式

　　三、研究内容：

　　1、修正液主要成分

　　2、修正液毒性探究小实验

　　3、修正液的危害

　　4、修正液的用法

　　四、研究目的：

　　修正液的成分到底是什么呢？她对人体有没有危害呢？对人体有什么危害呢？在使用的过程中应注意些什么呢？如今市场上雨后春笋般的出现了许多环保型的修正液，这样的修正液是不是就真正安全了呢？

　　五、任务分工：

　　负责活动记录，实验记录：符青坛、李秀珍

　　资料保管和整理，陈述报告，问卷调查：陈桂银

　　负责上网及上图书馆查资料，撰写报告：陈艺绮、蒋艺莹

　　负责各超市实地考察：林泽漩、吴玲

　　六、活动步骤：

　　第一阶段：20xx年01~02月，上网，图书馆查找有关修正液的资料。

　　第二阶段：20xx年02~03月，访问同学，了解修正液种类及可能产生问题。

　　第三阶段：20xx年03~04月，实地考察，了解修正液在学生中运用的普遍性。

　　第四阶段：20xx年04~05月，整理资料，分析结果。

　　第五阶段：20xx年06月，撰写结题报告。

　　高一研究性学习报告 2

　　一、选题背景

　　在高一学习生涯中，课题研究是学生成长中的重要一环。从一开始的选择课题，到论文的写作和报告，都需要学生完成一系列的工作。因此，本文提供一份高一学生课题研究报告范例，以帮助学生更好地进行课题研究。

　　二、选题与探究问题

　　选题：如何提升高一学生的英语口语水平？

　　探究问题：

　　1、高一学生英语口语水平现状如何？

　　2、英语口语能力的提升途径有哪些？

　　3、影响英语口语水平的因素有哪些？

　　三、调查方法

　　1、问卷调查：发放问卷，了解高一学生的英语口语水平、学习状况以及对提高口语水平的看法和建议。

　　2、实地观察：观察高一英语口语课堂教学进行情况，了解学生在课堂上的表现和互动情况。

　　四、数据分析

　　1、调查结果

　　（1）高一学生英语口语水平较低，大多数学生存在表达能力差、语法错误等问题。

　　（2）学生普遍认为，多听多说是提高英语口语水平的重要方法，而大部分学生认为自己的听说练习不足，需要提升练习的时间和机会。

　　（3）影响学生英语口语水平的.因素有很多，包括学习时间、兴趣爱好、课堂教学方式等。

　　2、实地观察结果

　　（1）高一英语口语课堂教学存在单向传授、学生参与度不高等问题，影响了学生的英语口语水平的提升。

　　（2）部分老师在课堂上使用了多种教学方法和互动形式，能够有效促进学生口语水平的提升。

　　五、结论与建议

　　1、结论

　　基于调查和实地观察结果，可以得出以下结论：

　　（1）多听多说是提高英语口语水平的重要方法。

　　（2）提升英语口语水平需要充分的学习时间和机会。

　　（3）英语口语水平的提升与教学方式和互动形式密切相关。

　　2、建议

　　基于上述结论，可以提出以下建议：

　　（1）学生应该在课外加强听说练习的时间和机会。

　　（2）老师应该采用多种教学方法和互动形式，引导学生积极参与课堂互动。

　　（3）学校可以加强英语口语竞赛和其他英语口语交流活动，鼓励更多学生参与。

　　六、心得体会

　　本文通过问卷调查和实地观察的方式，了解了高一学生英语口语水平的现状、学习情况以及提升口语能力的途径。通过数据分析，得出了提升英语口语水平的方法和影响学生口语水平的因素。针对上述结论，论文提出了相应的建议，为高一学生提高英语口语水平提供了一定的参考。本次课题研究也让我认识到了探究问题的重要性和实地观察的效果，同时也提高了我的调查研究和论文写作能力。

　　高一研究性学习报告 3

　　一、课题背景

　　高一阶段是学生们逐渐适应高中环境、培养自主学习习惯的重要阶段。研究一个好的学习方法可以帮助学生更好地掌握知识，提高学习效率。因此，本课题旨在研究“有效高效的学习方法”。

　　二、研究意义

　　高一学习是学生进入高中的重要阶段，成功的高中学习经验对于今后的学习和职业规划都具有极大的影响。在高中阶段，学生面对学科繁多、学习内容深入，需要采取一些有效的学习方法来提高学习效率。因此，本课题的研究可以探究出更为科学、实用的学习方法，帮助学生更好地掌握知识，提高成绩，为未来的成功打下坚实的基础。

　　三、研究内容

　　本课题主要探究以下几个方面：

　　1、学习方法的选择。

　　2、表达学习的困难。

　　3、如何改善学习效率。

　　4、怎样提升记忆力和理解能力。

　　5、有效管理时间。

　　四、研究方法

　　本研究采用以下方法：

　　1、问卷调查：采用问卷的.方式调查学生对于学习方法的情况，包括他们常用哪些学习方法、什么样的学习方法能够更有效地帮助他们掌握知识、在什么时候会遇到学习困难等。

　　2、阅读文献：在研究之前，将查阅相关文献，了解学习方法的研究现状，包括国内外的研究成果，了解各种学习方法的优缺点。

　　3、实践总结：调研并总结实际使用过的学习方法，分析优缺点，总结有效的和无效的方法。

　　五、研究成果及建议

　　1、提供了一份详细的学习方法清单，对于本课题的研究提供了许多灵感和支持。

　　2、分析了常见的学习困难及其表现形式，并提出相应的应对策略。

　　3、就如何提高记忆力、理解能力的问题提出了建议，包括多次回顾、化繁为简、动脑与多种形式的理解练习等。

　　4、如何有效地管理时间，提出了建议，例如做事要有计划、设置目标、以固定时间段为单位等。

　　综上，通过本研究，我们得出了许多有用的结论和建议，旨在帮助同学们更好地掌握知识，提高学习效率。

　　高一研究性学习报告 4

　　一、选题背景与意义

　　随着信息技术的发展和应用，中国的网络文学（网络小说）逐渐成为青少年阅读的一种新兴文化形式。据调查，目前我国青少年平均周阅读网络故事、小说、漫画等网络文学的时间已达到7.8小时。然而，网络文学不仅有着文学欣赏的价值，它也带有某些社会风气问题，如低俗、色情、暴力、抄袭等，尤其对未成年人的身心健康有潜在的负面影响。

　　既然网络文学有正面和负面的两个方面，我们就应该探究其对中学生课外阅读和心理的影响。本研究旨在探讨网络小说对高一学生课外阅读的意义以及对其心理健康的影响，从而为青少年读者、教师和家长提供有关网络文学的适度阅读建议。

　　二、研究方法

　　本研究采用问卷调查方法，对某高中100名一年级学生进行调查，其中男女各半。问卷共32道题，包括个人基本信息、阅读量、阅读内容、阅读方式、阅读动机、心理健康情况等。问卷回收率为100%。

　　三、研究结果

　　1、高一学生的阅读情况

　　调查结果显示，高一学生除每天必读的课外书和作业外，平均每周阅读网络小说1.5小时，阅读其他类型书籍的时间为1.2小时。其中，68%的学生表示每周阅读量不超过2小时；13%的学生阅读网络小说时间超过3小时。

　　2、高一学生的阅读内容偏好

　　调查结果显示，高一学生阅读内容偏好网络小说，其次为科幻小说、武侠小说和名著等。高一男生喜欢的网络小说类型主要为玄幻、武侠、网游、历史、都市等；高一女生则偏好言情、校园、纯爱、青春等。

　　3、高一学生的.阅读方式

　　调查结果显示，高一学生主要通过手机、电子书、电脑等不同途径阅读网络小说。其中，54%的学生表示最喜欢在晚上阅读小说，理由是晚上比较安静、无人打扰。

　　4、高一学生的阅读动机

　　调查结果显示，高一学生阅读网络小说的主要动机是娱乐、解压和激发想象力等。约25%的学生表示他们在阅读网络小说时会产生一种亲近感，感觉他们自己似乎被吸入了小说的世界中。

　　5、高一学生的心理健康状况

　　调查结果显示，高一学生心情健康程度较高，但在阅读过程中有一些问题：

　　1）在未经咨询专业人士同意的情况下自行调整剂量；

　　2）在自己没有患病的情况下自行购买药物；

　　3）从网络上获得催眠方面的信息并进行尝试；

　　4）在网络上寻找自己的心理问题解决办法。

　　四、研究结论

　　1、高一学生阅读网络小说的意义

　　网络小说是一种具有创新性的文学形式，既有情节丰富、娱乐性强的特点，又能迅速反映社会变革和人民心理的生动性，可以激发年轻读者的阅读兴趣，丰富他们的人生阅历，拓宽他们的认知视野。此外，网络小说也有其短板，如篇幅过长、文字不严谨等。因此，建议高一学生在阅读网络小说时，应适度按照自己的喜好选择，同时注意在文学欣赏中增强自我保护意识。

　　2、网络小说对高一学生心理健康的影响

　　网络小说内容多样，但存在不少低俗、暴力、色情等问题，关注这些问题并转移高一学生的注意力为其心理健康打下基础。同时，鼓励高一学生在阅读中探寻自我，处理好个人情感、人际关系等方面的压力，在网络小说的历险中找到心灵的归属感。

　　五、研究建议

　　基于上述研究，我们提出以下建议：

　　1、鼓励高一学生阅读各种类型的书籍，保持阅读时间的多样化，提高阅读能力和文学素养。

　　2、教育高一学生正确看待网络小说，区分正能量和负能量的文学内容，并给予适度的阅读建议。

　　3、引导高一学生进行以自我管理和自我保护为中心的网络小说阅读，助于培养他们的意志品质和成熟态度。

　　4、学校、家庭和社会应携手发挥各自作用，共同管好学生对网络小说的阅读，对青少年打造一个良好的阅读环境。

　　六、研究展望

　　本研究仅折射了网络小说对高一学生阅读和心理健康的影响，其未来仍有待深入研究。我们提出以下几点展望：

　　1、深入探究网络小说对高一学生思维能力的影响，了解其学习调节能力、特长发掘和独立思考能力的提高程度。

　　2、了解高一学生阅读网络小说的评价和建议，以期针对性地更新和改良网络小说的内容形式，提高文化层次，让读者获得更好的阅读体验。