汉字的研究报告15篇(精华)
随着人们自身素质提升，报告十分的重要，我们在写报告的时候要避免篇幅过长。为了让您不再为写报告头疼，下面是小编精心整理的汉字的研究报告，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
汉字的研究报告1
调查原因：我们的生活中时时刻刻都能接触到汉字，可是，许多人都会不注意、不在乎汉字的一些运用，导致了写错别字的后果。
调查目的：为了防止汉字被其他的人乱用，使其他人明白写错别字的危害，对汉字造成了一些什么样的不良影响，让小学生不要在日记本上写错别字。
调查人员：十全十美小组。
调查方法：去大街小巷各个街口，寻找一些错别字，在自我的'日记本中、写的文章中找一些容易写错的错字，发现之后立刻改正。
调查结果：
1、此刻有许多厂家为了赚更多的钱，便乱改成语。如：衣服店广告：“衣衣不舍”、“衣”见钟情；摩托车广告：“骑”乐无穷等。
2、还有的人为了写字方便，不费时间，便把“雪糕”写成“雪羔”；把“豆腐”写成“豆付”；
3、有的课外书中能够称得上是错字连篇，错字一个又一个的出此刻我们的眼前，使我们读的时候也很费劲；
4、在我们的日记本中也找到了错字，把“阻”写成“担”、“宝”字下头写成“王”字底；“太”字写成“大”或“头”等。这一个小小的细节都能够破坏我们的好文章。
经过这次调查，我想说：“汉字是自我的祖国创造的，我们应当好好读写和记忆，如果我们不注意和认真，等将来会出现许多笑话的。假如我们连字都能写错，那我们将来还能干什么呢？”所以，我呼吁大家必须要用好汉字！
汉字的研究报告2
一、问题提出
我在重庆、巫山等地方都遇到过跟我同姓的人，虽然我姓罗，但也有不明白的问题。“罗”姓的历史名人有哪些？“罗”姓在中国排第几呢？带着这些问题我对“罗”姓进行了一次研究报告。
二、研究方法
1.查阅书籍。
2.上网查询。
3.询问身边对历史有了解的人。
4.其他方法。
三、资料整理
四、研究结论
1、看来姓罗的人还真是人才辈出啊！当任何官的`都有，做任何事情的都有。各个时代，地方都有名人。
2、以前，姓罗的人有点少；此刻，姓罗的人还是比较多的了。比较起来还是有很大的差距的。
汉字的研究报告3
你们听过关于汉字的故事吗？它们的内容大多是搞笑的，今天，我就来说一个我在书上遇见的汉字小故事吧。有一天，我翻开《七彩语文》，津津有味地看了起来，当我读到“快乐哈哈镜”这部分的内容时，不由自主地大笑起来。故事讲的是山羊老师布置了一个作文题目，写一个乐于助人的同学，小动物们都写得很好，唯独哈哈猪，被老师...
一、问题的提出汉字，是世界上最古老的文字之一，经历了漫长的演变历史。汉字，是世界上使用人口最多的文字之一，曾对世界文化产生了重要的影响。那么，汉字是谁发明的？汉字开始是什么样子的呢？汉字如何演变成现在的样子呢？古代有哪些造字方法呢？带着这些问题，我对汉字的历史进行了深入的研究。
二、研究方法1、查阅有...
一、问题的提出老师给我们说过，我们中国的汉字刚开始并不是我们现在看到的样子，是一步步演变成现在这个样子的，我和我的同学都对汉字的演变历史很感兴趣。于是我们对汉字的演变及相似度做了一次调查与研究。二、研究方法1、查阅关于汉字演变的书籍，上网浏览相关信息，了解汉字的'演变过程及与汉字有关的有趣的小故事。
9月30日晚上我很兴奋，连晚饭都没有吃，因为我要去现场观看亚运会了。当晚进行的是泰国队对战巴林队的篮球赛，篮球是我最爱看的比赛项目，所以我特别期待，这一定会是一场精彩的比赛。比赛开始，巴林队一直领先。此时，巴林队的2号球员在进攻时，遭到了泰国队5号的拦截。5号张开双臂向2号的球扑来，只见2号十分冷静...
夏天的夜晚，非常宁静，幽蓝幽蓝的天空，有一群调皮的小星星在快活地玩耍。有的像害羞的小姑娘，躲在云朵后面；有的像淘气的捣蛋鬼，眨着眼睛做鬼脸；还有的像陀螺一样，优雅地跳着圆圈舞。突然，狂风大作，打碎了这欢快的的气氛。不一会儿，豆大的雨滴夹杂着弹珠大的冰雹，密密麻麻的朝星星们袭来，星星们四处躲避。很不幸...
云层上，住着一颗颗雨点儿。他们无忧无虑。日子一天天过去，无聊透了！在某一天，空中响起一阵触动人心的“警笛”声。那是雷的怒吼，是天空在咆哮。大地早已颤抖不已。这也告诉了所有雨点儿，一场暴雨将盖过大地。这下，雨点儿都慌了神。因为云即将散去，他们也即将到达他们未知的大地。记得去了的雨，上千万个，回来的只有...
冰心老人曾说：“童年呀，是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。”这句话一点也不假，现在的我们回想起童年时光的事情，都会含着泪，含着微笑。现在就由我来带领你走向我童年时的奇思妙想吧。好闻的橘子花香，打开了记忆的阀门，将我拉进时间的漩涡，身边的光景快速倒退，旁边的物体渐渐重合，恍然间我又回到了那一...
我们班的同学都非常讨厌我们的数学老师，而我也不例外。我们的数学老师姓王，身材又高又瘦，所以同学们就给她起了一个外号“圆规老师”。她讲课的方式非常独特，通常是先讲10分钟的课，再用10分钟教训我们，然后讲完其他的课。然而，她不仅讲课方式奇怪，而且还从来不给我们留任何面子。记得有一次我因为太无聊了，所以...
冬天来了，寒风呼呼吹，天气非常寒冷，冰天雪地，冻得直打哆嗦！啄木鸟开了一家森林超市，里面有服饰、蔬菜、粮食和水果，品种齐全。一天，狐狸投诉道：“你们这里怎么没有一个外卖员吗？有时在家不想出门，没有外卖好不方便呀！”啄木鸟说：“好的，这是个好建议。我们立刻请一个外卖员来。”啄木鸟请了小狗当外卖员，它可...
东至县政府广场旁的图书馆可是一个好地方，为什么说它是一个好地方呢？那就听我一一道来吧！
汉字的研究报告4
关于汉字演变的调查研究报告
问题的提出：汉字我们天天都用，可汉字是怎样来的呢？好奇心驱使着我们，使我们想查出这个问题。
调查方法：上网查阅资料
调查人：秦子翔，贺子辉以及四组全体成员
一、前言
汉字是世界上寿命最长的文字，今日所能见到的最古老的文字是商代刻在甲骨上和铸在铜器上的文字。据考证，原始汉字在新石器时代中期产生，到它发展成初步的文字体系，大约经过了近2600年之久。二、汉字的演变
汉字的变化好像路的变化一样。路是人们走出来的；路走出来之后，人们隔一段时间就得修缮一次；修缮之后，路又渐渐发生一些变化，如变宽、变直、损毁，或者出现新的分支，需要再次修缮。此外，随着时代的发展，以前的路渐渐不能满足时代发展的需要，需要建设新的道路，如铁路、高速公路等等。修路相当于汉字的改革，而路渐渐自然变宽、变直、损毁、分支等变化，相当于汉字的自然流变。这两种变化过程有着不一样的性质、趋势、规律和作用，所以过去我们笼统地把这两种变化放在一起讨论汉字的历史演变。
三、汉字的演变过程
古代汉字的演变大致分为：从甲骨文→金文→大篆→小篆→隶书→草书→楷书→行书的过程，下头我就这些不一样时期的文字进行简单介绍：
1.甲骨文：古代用写或刻的方式，在龟甲、兽骨上所留下的文字。此刻发现最早的甲骨文是商朝盘庚时期的甲骨文。甲骨文大部分也是象形字或会意字，形声字只占20%左右。甲骨文象形程度高，且一字多体，笔划不定。
2.金文：古代称铜为金，故铸刻在青铜器上的文字叫做金文，又叫钟鼎文、铭文。金文始见于商代二里岗的青铜器，可是商代二里岗发现的青铜器有金文的仅有少数几件。殷墟出土的青铜器上金文增多；至西周时，青铜器上金文已经较为普遍。商代金文多为象形字以及由象形字合成的会意字。这些字像一幅幅图画，生动逼真，浑厚自然，有的呈团块状。
3.大篆：大篆是西周晚期的一种文字，形体与金文大体一致，具有笔画繁多的特点。在原有文字的基础上进行了改革，因刻于石鼓上而得名，是流传至今最早的刻石文字。
4.小篆：小篆是由大篆简化而成。相对于大篆而言，小篆的形体结构简明、规正、协调，笔势匀圆整齐，偏旁也发生必须的变异和合并。与大篆相比，小篆的图画性已经大大减弱，每个字的结构已经比较固定。相传小篆是战国时期秦国宰相李斯负责整理出来。如果小篆的确是在短时期内整理出来的，则在秦国国内必然有一个主动推广小篆和主动摒斥包括大篆在内的古字的改革过程。
5.隶书：隶书相传为秦未程邈在狱中所整理，去繁就简，字形变圆为方，笔划改曲为直。改"连笔"为"断笔"，从线条向笔划，更便于书写。"隶人"不是囚犯，而指"胥吏"，即掌管文书的小官吏，所以在古代，隶书被叫做"佐书"。隶书盛行于汉朝，成为主要书体。作为初创的秦隶，留有许多篆意，后不断发展加工。打破周秦以来的书写传统，逐步奠定了楷书的基础。
6.草书：草书，是为书写便捷而产生的一种书体。草书始于汉初，其特点是：存字之梗概，损隶之规矩，纵任奔逸，赴速急就，因草创之意，谓之草书。章草笔划省变有章法可循，代表作如三国吴皇象《急就章》的松江本。今草不拘章法，笔势流畅，代表作如晋代王羲之《初月》、《得示》等帖。狂草出现于唐代，以张旭、怀素为代表，笔势狂放不羁，成为完全脱离实用的艺术创作，从此草书只是书法家临摹章草、今草、狂草的书法作品。
7.楷书：楷书也叫正楷、真书、正书。从隶书逐渐演变而来，更趋简化，字形由扁改方，笔划中简省了汉隶的波势，横平竖直。《辞海》解释说它"形体方正，笔画平直、可作楷模。故名楷书。始于汉末，通行至今，长盛不衰。楷书的产生，紧扣汉隶的规矩法度，而追求形体美的进一步发展，汉末、三国时期，汉的书写逐渐变波、磔而为撇、捺、且有了"侧”、"掠"、"啄"、"提"等比划，使结构上更趋严整。如《武威医简》、《居延汉简》等。楷书的特点在于规矩整齐，所以称为楷法，一向沿用至今。
8.行书：行书是在楷书的基础上发展起源的，介于楷书、草书之间的一种字体，是为了弥补楷书的书写速度太慢和草书的难于辨认而产生的。“行”是“行走”的'意思，所以它不像草书那样潦草，也不像楷书那样端正。实质上它是楷书的草化或草书的楷化。楷法多于草法的叫“行楷”，草法多于楷法的叫“行草”。综上所述：汉字经过六千多年的变化，发展成七种不一样的结体方式。“甲金篆隶草楷行”称为“汉字七体”。我们能够看到：汉字字形的总体发展趋势是由繁到简，汉字在不断趋于定型化、规范化。
由于发展的需要，繁体字简化为简体字。简体字一般是指中国现代中文的法定标准写法。繁体字的简化，减少了汉字的笔画数和汉字的数目，因而降低了汉字学习的难度，同时加快了书写速度，有利于普及教育。
四、结论：经过这次研究性学习，我们了解了汉字的演变、中华民族文字的辉煌历史，也使我们对中国古代源远流长的历史充满了好奇心，让我们想不断去探索和追求；从中使我们获得更多关于中国悠久的历史文化的知识，让我们受益匪浅。同时也增进了四组成员的合作本事，使我们能互助互利，体现团结的力量。
汉字的研究报告5
一、研究的问题
汉字已有几千年的悠久历史，但它的起源是什么呢？又经历了哪些演变呢？带着这些问题，我进行了一次调查。
二、调查方式
1、上网查找相关资料
2、翻阅相关书籍
3、询问相关人员
4、其他
三、资料整合
汉字的起源
最早的文字约是在公元前14世纪的殷商后期出现的，这时构成了初步的定型文字，即甲骨文。甲骨文既是象形字又是表音字，至今汉字中仍有一些和图画一样的象形文字，十分生动。
汉字的演变
甲骨文是古代用写或刻的方式，在龟甲、兽骨上所留下的`文字。其广泛使用于殷商后期，为最古老的文字。
铸刻在青铜器上的文字叫金文，又叫钟鼎文、铭文。其如图画一般，生动逼真、浑厚自然，在西周时期广泛使用，就继甲骨文后第二种被发现的文字。
大篆，又称籀文，为周朝史籀所创，其散见于后人所收集的各种钟鼎彝器中，广泛使用于西周晚期。
小篆，是由大篆简化而成，由秦国宰相李斯整理。其形体结构简明、规正、协调，笔势匀圆整齐。其广泛使用于秦国时期。
隶书，为秦朝程邈所整理。其字形多呈宽扁，横画长而竖画短，广泛使用于更东汉时期。
楷书也叫正楷，其形体方正，笔画平直，其始于汉朝末年，一向通行至现代，长盛不衰。
四、调查结论
1.最早的文字是甲骨文，它出此刻公元前14世纪，是汉字的祖先。
2汉字的演变过程是：甲骨文→金文→大篆→小篆→隶书→楷书→简体。这些字由甲骨文开始，演变地逐渐平整、公正，最终成了今日的汉字。
汉字的研究报告6
汉字，作为中国文化的重要组成部分，有着悠久的历史和丰富的内涵。在近年来，随着科技的发展，人们对于汉字的研究也越来越深入，对于汉字的起源、演变、发展等方面做了大量的探究和分析。本文就对汉字的相关研究做一些介绍。
汉字的起源可以追溯到新石器时代的甲骨文。甲骨文是中国古代商代时期的一种文字，主要用于记载祭祀、贡品出入等事宜。甲骨文的笔划在数量和形态上都比较单一，字形简单直观，但随着时间的推移，人们通过对甲骨文的研究发现，甲骨文所代表的意义并不单一，有些字与今天用的汉字已经没有明显的联系，因此需要经过漫长的整理和发展，才有了今天的.汉字。
在汉字的演变发展中，各个朝代都对汉字做出自己的贡献。秦朝统一六国后，制定了小篆作为统一文字，并把汉字的笔画数量限制在了214个。汉字的笔画数量有限制，使得汉字的造字能力大大降低，但在朝代更替的过程中，由于各种原因，在不同的朝代中，不同的地区，出现了各式各样的汉字。中文学家许倬民先生曾经说：“汉字千变万化，有变通可言，也迅雨而至改变普遍，大有人觉得改变好。”
汉字的形态在古代有着重要的意义。在古代，人们通过观察天象，研究汉字的构成，得出每个字的吉凶大小。例如“福”字，由“示”及“一”的组合而成，而“示”代表的是上天的启示，而“一”则代表了天的圆满。因此，人们认为“福”字是一个吉祥的字，能带来好运和幸福。
汉字的文化内涵是非常丰富的。在汉字中，每个字都有着自己的故事和寓意。例如“爱”字，由“爪”和“心”两部分组成，表达了心之所爱，手之所攀的意思。又比如“风”字，由“几”、 “乃”和“二”三部分组成，代表着风的本质就是无数大小的气流在互相碰撞，因此汉字中的“风”代表着动荡和变幻。
总之，汉字是中国文化的精髓之一，是它国家文化的重要特征之一，也是中国人民的文化基因。但是，随着信息时代的不断推进，尤其是互联网语言的贯彻和交流，对于汉字的传统和现代化，如何平衡和协调，仍然是我们需要持续思考和研究的问题。我们应该看到，汉字是中国人的文化符号和精神家园，是中华文明的重要组成部分。保护和发展汉字文化，是中国文化的使命和责任，也是我们每个人的责任和使命。
汉字的研究报告7
1. 汉字的历史
汉字是一个包含几千年历史的文字系统。在其演变的过程中，汉字创造了一种独特的图像体系，其中每一个字形都有自己的含义及象形表达方式。通过使用汉字，人们能够描述身边的世界和表达思想感情。
2. 汉字的特点
汉字的特点在于其表意性、形符合一和发展不止。这些特点使得汉字在信息传递和文化传承方面有着超凡的表现力。形符合一是指汉字的形状和音质都与其表达的意思相关联。汉字的`发展也是不止的，除了保留传统汉字，还不断创造新的汉字。
3. 汉字的研究方法
关于汉字的研究方法包括了字形、字义、文字结构、语音和文化背景等方面。其中，字形和字义的研究是最基础的方法，它们可以揭示汉字的起源和演变过程。文字结构的研究则可以探讨汉字的内部构造，从而设计出更加合理的字形和字义。语音的研究可以了解汉字的发音规律，对汉字的使用和推广具有很大的意义。而文化背景的研究可以帮助人们更好地理解汉字及其关联的文化。
4. 汉字的应用
汉字一直以来都扮演者非常重要的角色，它不仅作为传统文字被广泛应用于文化交流和教育领域，还在数字化时代大规模地应用于计算机和互联网，成为了人们沟通和分享信息的主要方式之一。
总体来看，汉字的研究具有很重要的意义。每一个汉字都有着其独特的历史和文化背景，通过深入研究汉字的起源和演变，我们可以更好地理解历史文化，从而为人们更好地传承和发展中华文化做出贡献。
汉字的研究报告8
我爱你，中国字——“和”
陈幼洋
“禾苗长到了田外面”，“禾田边上有人家”，“一口正要吃大米”，这些说的都是同一个字—“和”。
“和”字的用途可广了，一团和气、和风细雨、曲高和寡、和蔼可亲、和颜悦色、和衷共济……在成语的世界里，“和”字是不可或缺的。在充当名词时，“和”字也是一马当先！共和国、颐和园、和氏璧……“和”字还可以当连词，用处非凡。
和平，是安定、安全的象征，和平，是任何一个国家的向往。罗曼·罗兰说：“从呼喊的深渊中，我要向您高歌，神圣的和平。”雨果也曾感慨：“鲜血不是甘露，用它灌溉的土地，不会有好收成。”战争就一定伴着死神，伴着鲜血与灵魂，为什么就不能和平、和睦、和谐、一起合力发展，相安无事呢？
和，是一个很美的字，从甲骨文开始。
它描绘的是一副田园生活的水墨中国画，像是一个农夫正在安心的埋头插秧。想想啊，是“埋头”勒，能这么安然、这么安心种地，那一定是一个和平的年代啊。
这是“和”的小篆，由甲骨文简化而来，字形如圈，粗细均匀，端正匀称，很有艺术感。
“和”的隶书和楷书，整个把小篆体倒了过来，看起来更加美了。
再说回“和平”，古来有常建题笔的“塞下曲”：
玉帛朝回望帝乡，乌孙归去不称王。
天涯静处无征战，兵气销为日月光。
诗中，好一派和平景象，这正是诗人对和平的期盼。
近代，爱因斯坦两次要求禁用核武器，马丁·路德领导了美国五六十年代的民权运动，毛主席指点江山，收故土，创新中华。
“和”是中国的`象征。看啊，中国，不就是一个无比和平的大国吗？我们不主动挑战，但敌人若来犯，我们也全力抵挡！
中国的汉字，五千年历史，一笔一画都流露着无限的故事。中国字，十万多的巨大数目，字字皆巧妙，字字皆精品。赵钱孙李、王陈刘周、宫商角徵羽、琴棋书画唱、燚叕，多种多样，多彩多元。吾，大爱中国！
愿天堂没有战争，愿世间永远和平！
汉字的研究报告9
1、调查背景
汉代是中华文化不断进步的基础，正确书写对中学生尤为重要。《中学语文课程标准》指出，要求学生“养成正确的写作姿势和良好的写作习惯，写作规范、正确、整洁”。然而，由于应试教育的强大力量和一些学校对学生写作能力的培养不重视，写作情况和效果并不令人满意。当他们走进教室时，不难发现很多学生在写作时头歪、笔记本、手握笔尖、眼睛贴在桌面上，姿势不正确；打开作业本，有的笔走龙蛇、龙飞凤舞，像秋风一样吹乱稻草；错误在学生的作业本中随处可见，尤其是作文中。作为一名中学生，他甚至不知道一些基本的常用性。由于种种原因，中学生在规范汉字方面存在一系列问题：潦草、不整洁、错别过多等。
二、调查内容
1、潦草的原因。
2、如何规范写作。
3、对标准化的看法。
三、调查结果及分析
对200多名学生进行了问卷调查，情况如下：59%的学生经常在学校时间动手写作，15%的学生偶尔动手写作，26%的学生只在老师布置作业时写作；坚决反对写错别的占22%，认为情有可原，有事难免会犯小错误占78%；认为整体写字工整程度一般占96%；非常整洁占4%；70%的人认为写时有错别，很少有错别的占30%；学生认为，写汉迹潦草的原因是85%的写作态度粗心，11%的写作难度大，11%的写作效率低，26%的人习惯用电脑玩，67%的.人不注意汉字写作能力的标准化；学生认为，潦草的写作对日常工作、学习和生活有很大的负面影响，占56%，一般和较小占7%；当写作遇到不会写或有疑问时，查典后写的占74%，用电脑(手机)核实写的占85%。问完身边的人，再写93%。不查不问，写有问题的占4%；如果学校采取措施规范中学生写作要求，学生认为经常举办写作比赛的占19%，开设书法课的占81%；学生认为，规范汉语写作对民族文化的传播和延续具有重要意义，89%的人见证了中国语言文体的艺术美，意义较大的占11%。
根据上述调查结果，不难看出，大多数学生经常手写，反对写错别字。然而，由于作业量不够整洁，作文中的错别字大多是可以理解的，这与学校不重视标准化写作能力有很大关系。根据《中学新语文课程标准》，中学应开设书法课程，传播和延续民族文化。
四、应对策略
充分利用语文课时间引导学生写英雄，布置作业，减少作业量，要求学生标准化写作，掌握汉语，从头练习，规范写作姿势，收集著名作品欣赏，或请相关老师讲课，让学生对写作感兴趣，定期书法竞赛，奖励优秀作品，展示作品，让学生互相学习，共同提高。建议学校开设书法课、专业教师授课、系统培训，提高学生标准化写作能力。
汉字的研究报告10
现在，人们的生活都好起来了，大部分家庭都购置了小轿车。由于大街上汽车的普及，所以许多人现在都“不会”走路了。
对此，我特地在车流量高峰期进行了一次详细的调查，并制作了一份调查报告表。时间：20xx年3月5日下午5时整至5时15分地点：曙光西路电器城旁边的.十字红绿灯处情况：
一、会走斑马线的人数表人员类别：
学生、中年人、老年人人数：共30人学生：17人，中年人：5人，老年人：8人百分比：学生：56%中年人：16%老年人：28%
二、不走斑马线的人数表人员类别：
学生、中年人、老年人人数：共16人学生：2人，中年人8人，老年人：5人百分比：学生：12。5%中年人：50%老年人：37。5%从上表我们得知，不走斑马线的大多是中年人。
或许他们认为自己年轻力壮，跑得快，不用走斑马线。可是，他们不知道，许多悲剧就是在这种念头的庇护下发生的。在这里我向各位叔叔阿姨提倡：走斑马线，就等于给自己生命一个保障。让交通悲剧远离我们，让我们与交通悲剧说一声永别！
汉字的研究报告11
一、问题的提出。
行书是一种介于楷书与草书的一种字体，我也正在学习行书。行书是怎么来的？有哪些书法家写行书？有哪些著名的行书作品？带着这些问题我对邢叔进行了一次研究。
二、研究方法
1、查阅书籍
2、网络
三、资料整理
1、来源：行书出现的时间大约同八分楷法差不多，而其形式也和八分楷法以及后来的证书非常接近。，这相当于从隶书变成草书，由“正体字”中派生出别支来。在汉末，行书并没有普通应用。直至晋朝王羲之的出现，才使之盛行起来。
2、代表人物：宋代的苏轼、黄庭坚、米芾，元代的`赵孟，明代的祝永明、董其昌，清代的刘墉，近现代的于右任、启功、李志敏、张辛等，擅长行书并有不少的作品传世。
3、代表作品：天下有三大行书，分别为王羲之的《兰亭序》雄强俊秀，颜真卿的《祭侄稿》劲挺奔放，苏轼的《黄洲寒食帖》轻盈流畅。这三部作品可以称得上是中国书法史上行书的三块里程碑。
四、研究结论
1、行书的出现约于八分楷法至晋朝盛行。
2、著名的行书书法家各个朝代都有。
3、行书代表作品有：《兰亭序》、《祭侄稿》、《黄洲寒食帖》“天下三大行书”。
汉字的研究报告12
汉字是中华文化的瑰宝，它承载了人类文字的精华。汉字的研究可以追溯到数千年前，对它的研究不仅可以揭示中华文明的形成与发展，更能够帮助人们更好地认识和理解汉字。
汉字的起源与发展
汉字的起源可以追溯到约四千年前的甲骨文时期。当时人们用乌龟甲、兽骨等材料刻字，这就是著名的甲骨文。随着时间的推移，汉字的变化日益频繁，出现了大篆、小篆、隶书等不同的书体，汉字也越来越漂亮、规矩。直到今天，汉字已经成为世界上最优美的文字之一。
汉字的组成
汉字的构成是由单个的笔画或者是合并的笔画组成。它排列的方式呈现在平面上，形成了各种各样的汉字。汉字由左右结构组成、一般来说是有意义的。
汉字的演变
汉字在演变过程中形成了许多形态，有些字形像生动的形象葫芦，有些字形像独龙吞食，还有一些字形像云卷云舒。这在中国文化中引起了广泛的关注和研究。汉字的'演变从朝代、地域和文化方面都有所不同，其演变的过程和方式也是多种多样的。在不同的地方和时代，汉字的发音和意义也有所不同，但无论如何，汉字始终是中国文化的精髓所在。
汉字的重要性
汉字是中华文化的基础，它代表了中国传统文化的深厚积淀，这些积淀是中国民族文化的精髓所在。同时，汉字作为一种固定形式的书写方式，也是中国传统文化的重要组成部分，它为中国文化的发展提供了强有力的支持和保障。汉字无论是在语言、思想、文化等方面都起着重要的作用。
结语：
总的来说，汉字是中华文化的精华，体现了中国传统文化的基本特征。因此，对汉字的研究至关重要，它不仅能够让人们更好地理解中华文化的本质，还可以促进文化交流和文化传承。在未来的研究工作中，应加强对汉字的研究，更好地发掘汉字的历史、文化和艺术价值，从而为中华文化的发展和繁荣作出贡献。
汉字的研究报告13
一、问题的提出
汉字是中华民族相互沟通的语言，我们经常会用到它。可是我发现，在生活中经常会有人用错别字。为此，我展开了调查研究。
二、研究方法
我利用课后的时间调查，不但调查了同学们的错别字，还调查了街头广告及招牌的'使用情况。
三、资料整理
错别字有很多，往往让人看了捧腹大笑，现归类如下：
1、写其它的字。
有的店为了加深顾客的印象，写了像“食面八方”“食全食美”之类的词。这样不仅改变了词语的意思，还容易误导他人写错别字。曾经我看到一个商标上写着“瑶滚果冻”，当时便惊得一下不敢买了，怕不能吃。
2、写形近字。
在同学的作文本里，我已写不下百次地看到这种把“流水”写成“琉水”之类的词……
3、写同音字。
我有一次写作文，因分不清“再”和“在”的用法，常常闹笑话。更有甚者，即使是老师，也会把“即”和“既”混淆。
四、研究结论
通过调查，我发现使用者错别字的情况严重，比较多的是后两者。汉字是中华民族的瑰宝，我们更应该守护好它，特此，我建议大家规范使用汉字，减少错别字的使用率。
汉字的研究报告14
一、调查背景
《中学语文课程标准》阶段目标中也提出，要求学生“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁”。然而，由于应试教育的强大影响以及一些地区和学校在写字教学上的重视不足，写字教学的现状和效果并不尽如人意。走进写字课堂，经常可以看到许多学生头歪着、本子斜着、手握笔尖、眼贴桌面，姿势极其不正确；翻开学生的作业本，有的字迹如狂风骤雨，乱七八糟；有的大小不一、高低不平，犹如山峦起伏；有的随意涂抹、错别字连篇，如同乌云翻滚，书写极不规范。此外，长期以来，不少教师在观念上对写字教学重视不够，未能充分认识到写字在语文教学中的重要性，导致写字教学被忽视。随着信息化时代的到来，小学生在刚开始学习时就进入了少纸甚至无纸的时代。这些因素共同作用，使得小学生在汉字书写方面出现了诸多问题，例如：执笔方法不科学、坐姿不正确、书写不规范、字迹潦草、卷面不整洁等。
二、调查内容：
1、调查我校八年级学生写执笔姿势的现状。
2、家长对写教育的认识。
3、教师对执笔方法的认识和重视程度。
三、调查方法：
1、问卷调查法
(1)设计《药惠中学八年级学生写教育》问卷调查表，对我校八年级32名家长进行调查
(2)设计《教师写教学情况》问卷调查表，对我校54名教师展开调查
2、现场调查法
在我校7～9年级中，每年级随机抽取2个班进行调查，在学生自然书写状态下，通过仔细观察，对学生各种错误的握笔姿势进行归类整理，制定标准化的观察记录表，多次观察后记录下来，收集学生握笔姿势状况的第一手资料。
四、调查结果与分析
1、家长重视孩子的写教育
问卷结果显示，95.6%的家长认为在当今电脑普及的时代，孩子写一手好字仍然十分重要。然而，64.7%的家长认为自己孩子的执笔姿势不正确，仅有24.9%的家长多次指导过孩子的写字姿势和方法。为何意识到问题却缺乏指导呢？因为只有11.3%的家长认为自己有能力指导孩子写好字。其他数据显示，大多数家长对写字的基本知识了解不足，对正确的执笔姿势认识不清，对自己的书写水平也不满意，这让他们缺乏信心和能力来指导孩子。64.9%的家长认为学生能否写好字主要取决于学校老师的指导。
2、学生执笔姿势错误率很高
表2学生错误执笔姿势调查统计表
抽查结果显示，年级学生的错误执笔姿势发生率为77.3%，主要表现为手指蜷曲掌心、执笔位置过低、手指紧握笔杆、手腕扭曲、执笔角度过竖。学生在执笔时的错误姿势往往是多种情况同时出现的。
调查发现，学生的正确执笔姿势并没有随着年级的升高而改善。这表明教师在语文教学中未能充分重视写字姿势的教育，缺乏一贯性的指导来规范学生的执笔姿势。由于学生需要完成大量作业，为了追求速度，他们往往忽略了执笔姿势的正确性，导致一些原本正确的姿势逐渐变形。根据我的跟踪调查，小学生要养成正确的执笔姿势至少需要两年以上的时间，并且需要老师、家长和学生的共同努力。
3、教师缺乏有效的指导方法和持之以恒的决心
对我校45位教师的问卷调查，以下是几个调查问题的比例：
对学生明确写好重要性的83.6%，自己执笔姿势好的35.7%，写好的占14.8%，有能力指导学生写好的67.9%。
经常指导写姿势的28.4%，学生写不好主要是缺乏指导造成的32.8%，太早学习造成的.58.1%。
以上信息显示我校教师在观念上是重视写教学的，但由于日常教育教学任务繁忙，大部分教师指导能力的不够，导致在日常教学中不会经常关注和纠正学生的执笔姿势。有的教师平时提醒学生的书写姿势只停留在：“三个一”上，即眼睛离纸面一尺，胸口离桌沿一拳，手指离笔尖一寸，对执笔的手型不做指导。学生的错误姿势很难纠正，且极易反复，教师缺乏持之以恒的决心。
五、应对策略：
1、重视正确执笔姿势的养成
在八年级的学生中，有一大部分已经形成了错误的执笔姿势和书写姿势，要纠正这一错误是很困难的。这时教师应强化这方面的训练，教给学生正确的执笔、写的姿势，让学生记住顺口溜，头正，肩平，臂张，脚分开，“三个一”要求记心上。这里的“三个一”是指笔尖离手一寸，眼睛离书一尺，身子离桌一拳。利用教学挂图让学生对照检查自己的姿势，逐渐形成习惯。正确的姿势一旦形成，会使学生受益一生。我们还让学生牢记“执笔歌”，利用指托规范学生的执笔姿势。久而久之就养成了正确的执笔与书写姿势。同时，学生也做到了充分的心理准备，用认真的态度去练，使学生能树立“提笔即是练时”的意识。
2、提高教师的书写水平和教学能力
俗话说“如其师”，毋庸置疑，教师的书写水平对学生的影响是巨大的。一位书写规范的老师往往更注重培养学生正确的书写姿势。学校应邀请书法老师对其他教师进行定期培训，以提升他们的书写水平。语文教研组可以将正确握笔姿势的培养作为课题进行研究，提高教师对自身重要性的认识，并探索切实可行的教学方法。
3、提高家长的重视程度，督促子女养成正确的执笔姿势
教师在家长会上应向家长阐明正确的握笔姿势与书写质量之间的关系，以提高家长的重视程度。要让家长了解家庭教育一对一的优势，在孩子在家做作业时，家长需积极配合，经常提醒孩子保持正确的握笔姿势，并亲自纠正其错误姿势。
4、营造良好的班级写氛围，引导学生互帮互学
国外有研究表明，对儿童影响最大的人依次是父母、同伴、老师。教师可以将班上写字姿势正确且规范的学生树立为榜样，让他们担任小老师的角色，动员全班同学一起监督彼此的执笔姿势。教师应经常组织“看谁写得好，看谁姿势正确，看谁进步快”的书写比赛，激发学生争当先进的积极性。
汉字的研究报告15
一、问题的提出
在我们的日常生活中，每个人都会接触到汉字。它是人们沟通的桥梁，但在现实生活中，许多人会在使用汉字的过程中发生错误，所以为了了解人们为什么写错字，我展开了调查研究。
二、研究方法：
我利用了课余时间在街头上寻找错别字，还看了看同学的`作业本。
三、整理资料：
错别字的具体情况很奇怪，他令人疑惑不已、捧腹大笑。现归类如下。第一种：许多商家为了推广经常把字故意写错。如年年有鱼、码上就到等，这样做就是为了加强客人记忆，从而方便推销。第二种：写繁体字。繁体字是一种笔画较多、结构复杂的字。有的店家却为了气派时常会写繁体字，如大人们平时打牌的纸牌上边的字就是繁体，比如叁、肆之类的十分容易写错。第三种：形近字错误。我们时常会在商店或其他地方看见形近字错误，他们通常是某一个品牌的盗版，为了模仿又不侵权，故意写错，如六个核弹，太白兔、雷碧等，就是模仿其他品牌。
四、研究结论
汉字意义丰富、历史悠久，是我们祖先留下来的宝贵智慧，如果我们自己的语言都无法正确使用，那如何学习其他知识，因此我们要正确使用汉字，杜绝公共场所的错别字。
【汉字的研究报告】相关文章：
汉字的研究报告05-17
汉字的研究报告（经典）05-29
汉字的研究报告07-23
汉字的研究报告(经典)08-17
汉字的研究报告[精选]07-31
汉字的研究报告07-16
汉字的研究报告05-17
（集合）汉字的研究报告07-31
[必备]汉字的研究报告09-05
关于汉字的研究报告06-12