本科毕业论文（合集）
在日常学习、工作生活中，大家总免不了要接触或使用论文吧，论文是指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章。怎么写论文才能避免踩雷呢？以下是小编为大家整理的本科毕业论文，仅供参考，大家一起来看看吧。
本科毕业论文1
该生流利地陈述了写作该论文的目的、理论与实践意义，阐述论文的主要观点与内容，以及介绍了论文的写作过程。逻辑思路清晰，语言流利。对教师的'第一个问题，该生只是教师的启发后才作出基本正确的回答。对于第二个问题，回答得简明扼要，层次分明、答辩令人满意。对于第三个问题，回答的不够确切，存在明显错误……。……，该生的答辩语言流利(流利不及其他同学)，……。答辩组经过认真讨论，一致同意(仍然同意)通过该生的毕业论文，但要求其纠正论文证尚存的某些……./对论文作……修改。
本科毕业论文2
摘要:成本会计作为会计学专业的必修核心课程之一，在整个会计类课程中居于重要地位。但传统的成本会计教学内容、授课方法以及教学手段均存在着诸多问题，尤其是以工业企业为背景的成本核算程序一直是教学当中比较困扰的方面。本文从成本会计的特点出发，结合多年教学中的体会和感受，对成本核算程序的教学提出了一些设想和改革，以便于从实践和实用性上加强课程建设，提升教学效果。
关键词:成本核算程序;层级剥离法;教学;改革
工业企业的产品成本核算程序是成本会计教学中的重点更是难点，成本会计在学科体系上，属于管理会计的学科分支，不同于以往学生所熟知的财务会计的学科体系，从基础到中级再到高级财务会计，都是围绕着企业的日常经济业务活动展开的。成本会计主要以工业企业的生产流程和环节为基础，结合成本核算程序来实现完工产品成本的核算。这对于不清楚企业供应链流程、没有实际工作经验的学生而言，理解上比较困难，同时在传统教学中，《成本会计》是一门理论性较强的专业主干课程，主要采用的教学方式也多以教师讲授为主;由于课程内容覆盖面广，方法复杂，长此以往的教学方式在实际中会产生一系列的问题。
一、教师难教，学生难学的状况普遍存在
《成本会计》课程是以成本为对象，运用多种方法对成本的各项费用要素进行归集和分配;并在此基础上对企业的经营决策、成本控制等一系列综合管理能力进行深入分析。这门课程的特点日常账务处理内容不多，主要是围绕成本的核算程序讲述各种分配方法的综合运用。另外，这门课程理论性强，内容深奥，传统教学方式多以教师讲授为主;而学生没有实际工作经验，对成本核算程序难以融会贯通，往往无法理解，学起来晦涩难懂。每每提及这门课程。常会出现教师难教，学生难学的情况。
二、传统的理论教学已经不能满足学生的学习需要
传统理论教学的方式多以讲授为主，但《成本会计》的课程特点决定仅仅以教材的章节设置来完成理论教学，很难让没有任何实际工作经验的学生理解内容，了解成本核算程序的实质，容易出现学习没有主动性，产生畏难情绪;势必影响学生对整个学科体系的全面了解，同时也不利于实现从财务型到管理型人才的培养。
三、学生对单个知识点容易理解，整体运用能力较差
在这门课程的讲授中，大多数教材都是以章节为重点，每个章节集中讲述成本核算的一个核心内容，并辅助大量方法介绍。例如:完工产品与在产品的分配这一章节，除了介绍完工产品和在产品的概念、特点之外，主要是大量介绍分配的七种方法。这样的章节设置优势在于集中、清晰，但缺乏一定的整体性。学生在学习过程中，单独的章节能够理解，但是把所有内容和成本核算程序结合在一起，就容易产生混淆。学生会出现这样的误区，认为成本会计主要就是学习方法，至于这些分配方法和成本核算程序有什么样的关系就不得而知。综合以上在教学中出现的常见问题，笔者结合多年在教学中的体会和感受，对成本会计课程的教学做了一些设计和改进。
(一)用“层级剥离法”结合整本教材内容讲述成本核算程序
从企业主要的生产环节出发，把教材内容与生产环节紧密结合在一起，用“层级剥离法”设计教学内容，把成本核算程序融合整本教材内容进行逐层分析，让学生能够脉络清晰，易于理解。这个方法的使用就如同把成本核算程序整理成一条线，贯穿始终，把一个个的知识点象珠子一样串到线上，形成完整统一的格局。既可以实现思路清晰，又能够做到内容丰富。产品成本的.核算程序通过层级剥离可以描述为几个步骤:(1)从企业当前会计期间的所有费用开支中划分出属于企业总成本的部分。(2)把总成本再划分为产品生产成本和期间费用两大部分。(3)期间费用分为销售费用、管理费用和财务费用三大类;把产品生产成本在多个产品品种中再次完成分配，分配出属于单一品种的生产成本。这属于一个横向上的分配，对应各要素费用在多品种之间分配的内容。(4)将分配到单一品种上的产品生产成本再在完工产品和在产品之间进行分配，最终核算出完工产品成本。这属于一个纵向上的分配，对应生产费用在完工产品与在产品之间分配的内容。
(二)用学生最熟悉的企业损益表来分析成本包含的主要内容
学生在一、二年级通过学习初级、中级财务会计，对企业的日常经济业务及账务处理都有所了解，同时基本掌握了资产负债表和损益表的编制。对损益表的结构和内容有一定的基础了解。通过对成本核算程序的层次剥离，学生对企业总成本的范畴会有比较清晰的认识，知道企业的总成本主要包括产品生产成本和期间费用两大部分;而这两大部分正好对应损益表中的两大支柱构成内容。通过把学生熟知的损益表作为桥梁，可以完成财务会计和成本会计的内容衔接，同时能够帮助学生全面了解成本的构成。即产品的生产成本对应损益表中的主营业务成本(包含直接材料、直接人工和制造费用部分);期间费用对应损益表当中的费用内容(包括销售费用、管理费用和财务费用三类)。
(三)组合企业的实训项目让学生自主进行完工产品成本的核算
将产品成本核算的基本方法以实训项目的形式组成实训单元练习，如逐步结转分步法实训项目，平行结转分步法实训项目，品种法实训项目等等。在学生学习成本会计知识理论及方法的同时，加强实训项目练习，在实训过程中完整体会产品成本核算的程序，同时将理论知识与实践能力巧妙结合，既加深了学习效果，又大大提高了学生的学习兴趣。综合上述三个方面的建议，对成本会计课程当中成本核算程序的教学进行了一些设计和改进。用层级剥离法清晰简化描述成本核算的程序，最终发现成本核算的核心;以损益表做桥梁，让学生充分了解成本核算包含的两大内容;结合实训项目设计，让学生在动手实践的过程中更好地掌握成本核算的实质内容。目的在于改变以往传统的理论教学方式，利用多种途径，找准学生学习的兴趣点、关键内容，寓教于乐，打开学生的视野，更好地学以致用。
参考文献:
[1]尹瑜.试论成本会计教学改革[J].安徽警官职业学院学报，20xx(1).
[2]俞宏，夏鑫.成本会计教学的体现结构创新及策略构想[J].会计之友，20xx(9).
[3]宋红霞，于广敏.成本会计教学方法改革的研究[J]，会计之友(上旬刊)20xx(08)
[4]钟念，袁广达，李玮玮.“图示教学法”在成本会计教学中的应用[J].财会通讯，20xx(25).
本科毕业论文3
我国文化旅游资源的开发探究以我国中部宗教文化旅游为例
一选题目的和意义：
(一)题目来源
在我国中部崛起的经济发展战略指导下，中部地区成为我国经济发展的重要地区。中部六省位于中国内陆腹地，总面积102.8万平方公里，占全国的10.7%;人口众多，2006年底总人口3.53亿，占全国的27.3%。这些省份自然、文化和旅游资源丰富，科教基础较好，具有综合区位优势，是重要的农产品、能源、原材料和装备制造基地，为全国经济发展作出了重要贡献。
目前，中部六省为加快经济发展，都将旅游产业定为本省的支柱产业，使得旅游产业具有了重要的产业地位。中部地区历史上是我国佛教、道教的主要活动地，有着众多的宗教遗产，构成了丰富的宗教旅游资源。合理开发宗教旅游资源，发展宗教旅游是该地区旅游产业的重要发展方向。
(二)探究目的和意义
我国现代旅游业不断发展壮大起来，而现代旅游的一个特点就是文化性强。随着旅游的日益发展，人们的欣赏水平已不仅仅停留在原来的观赏层面上了，人们更注重旅游产品的品味。宗教是人类文化的一个不可分割的组成部分，因此宗教旅游正迎合了现代旅游者的这种需求。宗教文化资源是我国丰富历史遗产和文化瑰宝。开发及研究中部六省宗教旅游文化资源目的在于指导中部六省开发宗教文化旅游，完善中部六省旅游产品结构体系，并形成中部六省旅游链，促进中部地区经济文化等综合竞争力的提升，加强中东西部经济文化交流，从而提升我国整理综合实力。开发利用宗教文化资源有利于扩大中部六省之间的交流;有利于提高中部旅游的知名度;有利于丰富中部六省旅游产品种类;有利于构筑中部大旅游格局，提升中部六省的综合竞争力，也是发掘中部历史文化底蕴、展示中部六省优秀传统文化内涵的有效途径。可以说，宗教文化具有巨大的旅游价值，宗教文化是宝贵的`旅游资源。
二主要研究内容
1、宗教旅游的基本概念
(1)宗教
(2)宗教旅游
(3)宗教旅游资源
2、中部宗教旅游资源开发现状
(1)中部宗教旅游资源状况
(2)宗教旅游资源开发现状分析
3、中部宗教旅游资源开发现存问题
(1)各宗教文化景点间缺乏整体规划
(2)宗教文化产品较为单一
(3)宗教旅游资源整体分布相对密集，但是局部分散
(4)宗教旅游资源主要停留在浅层次，缺乏深度开发
(5)旅游设施不完善
(6)对外宣传不足，市场开拓乏力
(7)从业人员专业化程度不够
4、中部六省宗教旅游资源深度开发的建议及对策(1)指导思想
(2)开发利用的基本原则
(3)深度开发中部六省宗教旅游资源的建议
5、总结
三完成论文(设计)的条件、方法及措施，包括实验设计、调研计划、资料收集、参考文献等内容：
1、理论分析法：通过查阅大量图书馆、电子期刊、网络等一切可以利用和参考的文献资料，经过对文献资料归纳、整理，分析比较各种学术观点，并提出自己的一些见解，最大限度的提高论文的准确性、严谨性、客观性和全面性。
2、理论与实践相结合：分析目前我国宗教旅游资源开发模式，把实证分析和规范分析相结合，列出事实和依据，用真实案例来分析和证明论点。
3、与指导老师经常进行沟通与交流，保证论文的方向与质量。
四工作进度安排(时间、内容、步骤)
(一)准备阶段
1.20xx年12月20日至20xx年2月24日，收集文献资料，制定研究方案，为进班进行调查研究作好理论准备。确定论题，准备开题报告。
2.20xx年2月25日至20xx年2月29日，进班观察、调查，做好被试的情绪表现记录，边观察边实施策略。观察记录
3.20xx年2月29日至20xx年3月15日，继续做好观察记录工作。完成开题报告。
4.20xx年3月15日至20xx年4月1日，继续做好观察记录工作，整理个案，为论文的写作作好准备。
(二)写作阶段
1.20xx年4月1日至20xx年4月15日，整理资料和数据，撰写论文初稿。
2.20xx年4月16日至20xx年4月30日，提交论文初稿，并根据指导老师意见修改论文初稿和二三稿。
3.20xx年5月1日至20xx年5月11日，论文定稿、打印、准备论文答辩
(三)答辩时间
20xx年5月12至20xx年5月18日，论文答辩，具体时间由系确定。
本科毕业论文4
摘要：在现阶段，我国小学数学教学还存在着许多问题，这些问题严重影响了我国素质教育的进展。分别从小学数学教学中存在的问题和解决对策两个方面进行了具体阐述。
关键词：小学数学;课堂教学;素质教育
一、小学数学教学中存在的问题
我国虽然在小学数学教学的研究中取得了不错的进展，但存在的问题也不容忽视。
1.学生的学习负担过重
在小学数学教学的课堂上，教师照本宣科的教学方式越来越普遍，这种教学方式会使课堂枯燥无味。而且，在应试教育的影响下，教师给学生布置的作业也越来越多，超过了小学生可以承受的极限。在这种情况下，小学生身心疲惫，对数学的兴趣降低，导致学习效率下降，十分不利于之后的学习。与此同时，激烈的竞争也带给小学生无尽的压力，家长、学校对学生抱有较高的期望，但小学生无法消化这些压力，从而导致小学生抵制数学、恐惧数学的情绪产生，这对于教师与学生双方都十分不利。
2.盲目追求形式多样性
虽然小学数学的教学离不开一定的形式和手段，但是如果教师仅仅盲目追求形式的多样性，就会分散小学生的注意力，降低教学效率。举个例子来说，在教导学生学习假设的'做题方法时，有些教师总是一猜就中，将数学方法魔术化，却忽略了知识的本质，大大减少了学生思维建立的过程。教师应该合理利用教学手段，将抽象的内容具体化。比如，在学习长方体、正方体等几何图形时，教师可以借助几何体模型，将书本上平面的图片立体化，帮助学生理解消化新知识。
二、解决对策
在了解了小学数学教学存在的问题后，教育者应当找到合适的解决对策。
1.提高教师素质
教师素质的高低直接影响小学数学教学效率的高低。首先，教师应该具备良好的心态，对于学习能力较差的学生，教师应该耐心指导。其次，教师应该具有较高的思想素质。由于小学生还处在模仿阶段，无论在学习上还是生活上，教师对于他们的影响是十分大的。所以，教师一定要具有较高的思想素质，为学生树立榜样。
2.改革教育方法
首先，教师应该将理论联系实际，而不是传统的照本宣科。其次，教师的作用应该是引导。教师应该帮助学生积极主动地去思考问题。比如，对于同一道应用题，教师可以给出两种解法，引导学生去思考这两种解法的不同之处和相同之处。最后，教师应该多多关注学生的反馈。教师应该对于这些反馈改变自己的教学计划和教学方法。例如，在学习乘法时，有些学生无法掌握两位数的乘法，这时教师就需要停下来，教会学生乘法的本质，而不是一味地追求教学进度。
总而言之，教育工作者应该意识到现阶段小学数学教学中存在的各种问题，并不断提高自身的专业素养，完善自我，争取早日解决这些问题。
本科毕业论文5
论文关键词:毕业设计 监控 创新
论文摘要:毕业设计(论文)是本科教学环节中的重要部分，也是培养本科生综合素质的重要途径。但近年来高校本科毕业设计受到诸多因素的冲击，质量出现滑坡，作者分析了毕业设计(论文)工作中的突出问题，探索了提高毕业设计质量的有效方法与措施。
深化教学改革，优化人才培养过程，提高人才培养质量是高校永恒的主题，其核心是素质 教育和创新人才的培养。在高校的教育改革中，创新教育在本科的毕业设计(论文)环节中形成共识，有待加强。
本科毕业设计(论文)是学生在系统学习基础课、专业基础课和基本技能，按照 科学的思维方法和规范化的研究进程，系统完成的一项具有综合性和创新性的科研活动。作为本科教育的最后一个环节，毕业设计(论文)的目的在于 总结、消化在校期间的学习成果，初步掌握综合运用所学知识分析问题和解决问题的方法以及科学研究的基本程序，培养学生的科学研究能力。
毕业论文写作的基本标准是:有一定的创见性，能够较好地分析和解决学科领域中不太复杂的问题，立论要科学，观点要创新;论据要翔实，论据要严密。但近年来高校的本科毕业设计(论文)的质量受到内外界诸多因素的冲击，毕业设计(论文)质量出现滑坡，分析本科毕业设计(论文)质量影响因素，并探索出一些提高毕业设计质量的有效方法与措施，确保毕业设计(论文)的质量，应是当前高校教学研究工作中的重要课题。
一、毕业设计环节存在的问题
本课题组通过对南京财经大学国际经贸学院毕业设计工作的调查，发现以下问题:
(一)缺乏有效的管理和监控
目前高校都有针对毕业设计制定的规章制度和条例，但在选题审核、开题报告、中期检查、评阅制度、答辩制度和成绩评定方法等方面管理制度还不健全。院系在毕业设计工作的管理上没有具体的操作规程与管理措施，缺乏对学生和指导老师从管理到落实的全面跟踪，导致管理工作形同虚设，答辩过程走过场，对不符合要求的毕业设计往往采取迁就宽容的态度，质量难以保证。
本课题组对国际贸易专业os 1班的43个样本成绩进行统计，毕业论文成绩“优”的比例为14% ,“良”的比例为61% ,“中等”的比例为20% ,“及格”的比例为3%。在成绩评定上，除“优”等有一定的比例限制，评分标准的规范性还有一定的缺陷，表现为:成绩一般集中在“良”和“中”等级，影响学生毕业、取得学位的“及格”和“不及格”等级几乎没有，这容易造成一种误导，使学生认为毕业设计并不难通过，使学生缺乏探索和努力创新的压力和动力。
(二)师资力量不足
由于高校招生数量和专业的增多，现阶段一名指导老师带10多个学生或更多，教学和科研任务繁重，导致心有余力不足，另外部分指导老师的经验不足或对其专业领域缺少充分的了解，也影响了整体的指导水平。
笔者对国际经贸学院国际贸易专业20xx届毕业生的指导师资力量进行了统计，共172名毕业生，指导老师16名，师生比例超过了l: 10。其中中青年教师比例较大，讲师占比犯%，在科研能力上有一定的欠缺。
(三)一些学生对毕业论文不够重视
毕业设计的时间大都安排在大四，一般启动于第七学期末，覆盖第七和第八学期，期间包括若干周的毕业实习，同时正值学生参与毕业分配及研究生人学 考试。学生面向市场双向选择的就业机制在一定程度上对毕业设计在时间、成本与精力方面形成一定的影响，学生难以保证全身心投人到毕业设计的完成中，不少学生认为毕业设计是走形式，对学校布置的毕业设计的`要求、进度不以为然。
笔者指导的学生在毕业设计过程中，常以找工作或各种考试推脱，安排的任务和要求不能按时完成，结果造成学生不急老师急，老师催学生，学生仓促凑稿、交稿，根本来不及仔细推敲斟酌，而老师又不忍苛求以影响学生毕业、就业，结果造成论文质量下降。
(四)论文选题质量管理不到位
选题方式一般由老师给学生单方面定题，学生缺乏主动性，限制了学生的主观能动性，学生对导师的研究方向和进行的课题缺乏了解，在选题方面存在被动接受的情况;在选题过程中，留给学生选题的时间过少，普遍存在着“指导老师报题随意、学生选题盲目”，导致相当部分的学生对选题惜惜懂懂，谈不上兴趣爱好，更说不上参与研究的激情和欲望;在选题的质量上，有的选题太大，难以驾驭，无法深人论述，有的选题范围太小，观点得不到应有的舒展，有的选题与所学专业内容联系不紧密;有的选题陈旧、重复;创新的课题更少。
国际经贸学院近几年对指导老师给出的选题进行了一定的审核，对于不适合本科生所学专业 发展方向的选题原则上不作为毕业论文选题。除了指导老师给出的选题，学生也可以根据自己的兴趣自我命题。在对国贸专业051班的43个样本的选题统计中，选题雷同的情况基本不存在。国际贸易理论类的选题占68%，国际 经济合作类的选题占24 %，国际贸易实务类的选题占7%，其他3%。其中学生在外贸实习岗位和将来从事的外贸工作中遇到的外贸实务问题的研究选题偏少。
(五)学生科研能力不够
学生查找资料的能力、分析问题和解决问题的能力、论文的写作能力以及与指导老师沟通的能力还有所欠缺。表现到毕业论文上，就是学生过于依赖现有的 文献资料，对原始资料和数据的获取、分析和处理没有给予足够的重视，或者无法把学到的知识应用到研究对象上，不会用所学的理论找到研究的切人点，不能用所学的方法分析、加工资料，只是对资料进行简单的剪辑、粘贴和堆砌，没有创新观点。
课题组在调查过程中发现所有指导老师在给学生开题之前，都需要反复给学生讲如何写开题报告和如何获取资料等方面的基本知识。指导过程中，交来的初稿大多是整段拼凑，抄袭雷同，有的甚至自相矛盾，或者没有提炼观点，没有形成完整的体系，跑题偏题现象严重，或者内容比较空泛，缺乏有说服力的数据和事实。
二、毕业设计质量监控的实践对策研究
(一)学校层面
1.规范对毕业设计的监督和管理
制定“本科毕业设计规定”、“本科毕业论文制作规范”、“本科毕业生论文答辩工作程序”等管理制度。对学生的要求应明确具体，可操作，可检查。毕业论文规范可以在基本的格式上有一定的灵活性，适当降低论文格式在分值上的比例，避免论文指导老师和学生对形式过度关注，浪费大量时间，忽视对论文内容的重视。组织专家进行各阶段工作过程的监控，及时发现、总结毕业设计工作中的问题，进一步完善和规范教学管理文件，保证毕业设计环节高质量地进行。
2.逐步培养学生的科研能力
大学生的科研能力包括文献检索、社会调研、统计分析和论文写作等内容。学校可以在本科教学的四年中逐步培养大学生的科研能力。低年级阶段开设论文写作指导，文献检索方法等讲座，从理论上先培养写作技能，再通过撰写主干课程的论文或报告以及学年论文，在实践上进行写作方法和技能的培养。大三阶段可以开设研究方法论课程，结合专业特点，进行论文研究方法和论文规范性的培训，使得学生能够把握毕业论文的基本研究方法、研究思路，熟知查询文献资料的方法、开题报告的要求、论文写作的规范性、摘要的写作、答辩注意事项等，并开展论文大赛，激发同学们的积极性和创造性，为毕业论文写作奠定基础。在毕业设计过程中，再引导、帮助学生初步建立科研思路，使之初步认识如何搞科研，怎样选题立项，创新点和难点在何处等，为今后的科研和创新奠定一定的基础。
3.加强教师队伍建设
指导教师中青年教师比例较高，缺乏科研背景，学校应一方面采取各种进修、培训的方式提高他们的教学科研能力，另一方面组织其到 企业担任相应的职务，培养青年教师的实践能力。同时通过激励约束制度提升青年教师的能力;出台毕业设计工作奖惩制度，适当增加指导老师指导工作量的学分。每年对在毕业设计指导工作中取得优异成绩的老师进行奖励，并把毕业设计工作的质量与教学事故挂钩、与年度考核和岗位津贴挂钩，以增强指导老师的责任感。
4.毕业设计方式创新
鼓励学有余力的学生利用学校和教师的科研资源开展科研实践活动，鼓励学生参与教师的科研，培养学生自主研究能力，开展自主科研，为毕业设计工作奠定良好的基础，使得毕业设计具有真正的内容和价值。学生在校期间发表在公开刊物上的学术 论文，经学校学术委员会审核同意、教务处批准可以代替毕业设计，以提高学生参与科研的积极性。
(二)院系层面
1.合理安排毕业设计时间
合理安排好学生找工作、考研和毕业设计时间，使学生能够两者兼顾。国际经贸学院在近几年把毕业设计时间适当提前到第七学期中期，时间的冲突有所缓解。建议可以采取分流管理，不考研的学生在第七学期中期先选题，开始撰写论文;考研的同学第七学期期末选题，寒假开始撰写论文。两者工作流程不变，质量保持一致，一方面可以解决学生在时间安排上的冲突，另一方面也有利于缓解教师的工作压力，提高毕业设计的质量。
2.提高学生对毕业论文的认识
毕业设计的质量总体水平较低，主要原因之一是学生对毕业设计的重视程度不够。在毕业设计开始之前，学院有必要组织一次专门的毕业设计讲座，多角度深人浅出地阐述毕业设计的性质、作用及有关规定，同时穿插往届不合格毕业设计的处理案例，使学生在了解毕业设计的目的、任务和要求的同时，正确理解毕业论文的重要性。同时指导学生结合自己的兴趣、条件，量力而行，扬长避短地选择适当的论文题目。
3.制定选题标准
选题标准是选题质量的基础和依据，也是评价和衡量选题质量的重要尺度。选题可参照以下标准:(1)专业性。在选题时应掌握符合本专业的培养目标及教学基本要求，体现本专业基本训练内容，通过论文写作来促进专业知识的提高;(2)新颖性。选题要着眼现实间题，解决实际问题，应多选择社会 经济领域的实际问题，有确切性与可行性，并使学生能了解所研究课题的国内外研究动态，逐步培养学生的科研意识及创新意识。(3)时间性。选题难度适中，工作量适中，深度、广度应为本科生在规定时间内能完成。(4)资料的可获取性。在确定论题时，需要考虑获取相关资料的路径，没有大量的 文献资料很难写出高质量的论文。
4.建立毕业论文选题库
毕业论文题库应体现专业培养目标、符合教学要求并体现双向选题的特点。每个选题要附材料说明，如选题的背景、选题任务、工作量、对选题者的知识构成的要求、写作难点及选题的现实意义。由院系成立选题小组对选题进行审查。选题库不是唯一题源，学生也可以在导师建议下自己定题。根据学生和老师反馈的实施意见，选题库要不断更新，不断完善。可以利用 网络资源，采用开放式、自主式选题，公开指导老师个人基本信息，题目背景及来源，打破教研室界限，学生自主选题，自主选导师。
学院应鼓励学生结合社会实践，根据自己的情况选题立项。学生在假期和实习期间都会参与 企业工作，鼓励学生在社会和企业中寻找课题，进行调查研究，避免从书本到书本的纸上谈兵，使创新能力得到切实的提高，学院对学生自己选题立项可以在成绩评定时给予一定的分值。
5.毕业设计方式多样化
好的论文应该符合规范，这是最基本的要求，但是，最重要的还是要有创见性的学术观点。在毕业论文的质量管理中，要注重培养学生刻苦钻研的精神，鼓励和激发学生创新，勇于提出自己的观点;注重培养学生独立思考的能力，鼓励和指导学生探索新方法，打破传统封闭式思维模式;鼓励和指导学生用定量分析来揭示事物的 规律和本质。
学院可改革现有单一毕业设计写作的模式，充分利用实验室和实践基地的资源。国际经贸学院正在创建新的国际贸易实务实验室，毕业设计也可以考虑用沙盘模拟、生产实践等方式进行，使毕业论文从文献资料研究上升到理论思维研究与应用研究，提高论文的实际运用价值，提升论文内在价值。还可以团队的形式完成毕业设计，弥补单个学生由于时间、精力、知识和能力的局限，发挥团队成员的专长，优势互补，培养团队合作精神。
(三)老师层面
1.引导学生介人老师的研究课题
老师在平时的教学中，注重将自己的研究方向、体会、感受和兴趣潜移默化地传递给学生，可以就热点和难点问题作为专题和学生讨论，引导学生参与自己的研究，可以让学生从文献研究、社会调研等基础工作做起，写一些专业论文，在了解专业 发展新动向的同时也锻炼其科研能力。
2.加强师生沟通
毕业设计指导老师、辅导员齐抓共管，建立全方位的管理网络，督促学生把精力投入到毕业设计中去。在学生做毕业设计期间，导师要经常与学生沟通，以便了解学生，及时提醒，动之以情，晓之以理，引导学生正确处理工作与写论文的关系，把完成高质量的论文当作推销自己的重要手段。
三、结语
毕业设计课题研究管理工作是一项复杂的工作，影响因素是多方面的且不断变化。随着高等 教育教学改革的不断深人，高等院校本科毕业设计课题研究的管理也要不断改革与完善，这样才能进一步提高本科毕业设计的整体质量，从而提高学生的综合素质。
本科毕业论文6
本文是在导师的亲切关怀和精心指导下完成的。本文从选题、立论到撰写的整个过程，得到了湖南农业大学陶栋材教授、汤楚宙教授、孙松林教授的悉心指导，并为该文参考资料的查阅提供了诸多方便，特别是陶栋材教授，在我的毕业论文从选题、收集资料、开题、写作、初稿审阅到最后定稿的全过程，都给予了悉心指导，并提出了宝贵的修改意见。老师渊博的'知识、敏锐的思想、创新的糖神、严谨的作风和高尚的品德感染着我、启迪着我，鼓舞着我，使我终身受益不尽。在此，本人对陶教授、汤教授、孙教授表示最真挚的感谢和最崇高的敬意!另外，向这些年来关心我学习、为我提供诸多帮助的湖南农业大学杨继承老师和湘西州农业局高级农艺师李大恒同志表示衷心地感谢!
同时，本文在实地调研调查、资料和数据的提供上，得到了县茶叶局、县农业局、县统计局、县经济局等单位的大力支持，在此本人一并表示衷心的感谢!
最后，对参加本论文评阅、答辩和对本论文提出宝贵意见的所有老师和同学表示诚挚的谢意!
本科毕业论文7
一、程序要求：
1.学生须提交开题报告和文献综述纸质版、电子版。
2.按答辩顺序表依次进行报告，每名学生陈述3-5分钟，应讲述下列内容：选题意义、论文提纲、主要内容、已读参考文献的简介。
3.教师应对学生的'开题报告进行简单评述和提问，时间5分钟。
4.对不符合开题要求的学生，开题指导小组不予开题，由学院统一安排二次答辩。
5.答辩结束后，学生应对开题报告修改并且完善，班级20xx年12月23日前向教务办报送文献综述、开题报告定稿(纸质版、电子版一式一份)及班级选题汇总表。选题一经确定，不得随意更改。学生对毕业论文题目所做的变更必须经本人申请，指导教师同意签字，学院主管领导审批同意并签字确认，方可更改。
二、开题报告格式要求：
1.指导教师意见一栏由指导教师负责填写、手写签名;
2.开题报告指导小组意见由开题指导小组组长负责填写并签名;
3.学院意见一栏由主管教学副院长负责统一填写;
4.开题报告书的其它部分由学生本人负责填写。
本科毕业论文8
摘 要：本科毕业论文是本科教育时期终究一个首要的实习教育环节。这篇文章环绕编撰毕业论文应到达的方针、论文的选题、辅导老师的选聘、辅导老师评分等环节的管理进行剖析与评论，力求对高校经济管理类专业的本科毕业论文管理起到学习和辅导的效果。
关键词：经济管理类专业 毕业论文 管理
课 题：该效果为北京市财务专项（PXM20xx_014202_000194北京城市学院多方联动的实习育人协同渠道立异研讨）的效果。
毕业论文的编撰是学生在校时期首要的归纳性实习教育环节。笔者环绕编撰毕业论文应到达的方针、论文的选题、辅导老师的选聘、辅导老师评分等环节，对高校经济管理类专业的本科毕业论文管理进行剖析与评论。
一、论文写作的目的
1.论文是协助学生将所学常识进行体系收拾和提高的进程
学生在校时期，现已依照有关专业的教育计划修完了公共课、基础课、专业课以及选修课等课程，并接受了考试或考察。学习时期的这种查核是单科进行，首要是考察学生对本门学科所学常识的回忆程度和了解程度。但毕业论文则不一样，它不是单一地对学生进行某一学科已学常识的查核，而是侧重考察学生运用所学常识对某一疑问进行评论和研讨的才干。写好一篇毕业论文，既要体系地掌握和运用专业常识，还要有较宽的常识面，并有必定的逻辑思维才干和写作功底。这就请求学生既要具有杰出的专业常识，又要有深沉的基础课和公共课常识，是一次归纳的测查。
2.编撰毕业论文有利于培育大学生具有开始的科学研讨才干
大学生作业后，不管从事何种作业，都必须具有必定的研讨才干和写作才干。例如学生在公司从事管理作业，就要学会做调查研讨，起草作业计划、总结、陈述等，为此学生要学会收集和收拾材料，能提出疑问、剖析疑问和处理疑问，并将其效果以文字的形式表达出来。大学是高层次的教育，其培育的人才应当具有开拓精力，既有较厚实的基础常识和专业常识，又能表现无限的创造力，不断处理实习作业中呈现的新疑问；既能运用已有的常识熟练地从事通常性的专业作业，又能激起学生对人类未知领域斗胆地进行探究，不断向科学的高峰攀爬。
二、 编撰毕业论文应到达的方针
1.进步归纳本质
（1）以诚信为中心的品德本质。请求学生遵循学术标准，独立或与小组成员一同，经过查阅文献、断定论文标题、进行调查研讨、对调查得到的数据进行剖析、环绕观念进行评论，并得出定论。毕业论文内容除格外注明和引用外，均为自个观念，不得存在剽窃、抄袭别人学术效果，假造、篡改调研数据的状况。
（2）以立异为要点的科学精力。一篇优异的本科毕业论文，不只表现了学生对本科时期专业常识的掌握，更应表现出学生在领会专业常识基础上的立异和进步。这就请求学生注重社会政治、经济、社会、文明等方面的开展，联系专业特色，有目的地对社会、公司的现状做调研，即联系实习状况，印证理论观念或针对某些观念提出自个的观点。例如，学生能够经过调研有些离退休人员理财、消费的倾向性，联系金融作业开展现状，协助银行、证券公司规划出合适离退休人员的理财商品。
学生在本科时期能够在社会、公司已有的商品、效劳、管理模式等的基础上，做进一步的研讨，增添自个研宣布的新商品、新效劳、新管理模式。这么形成的毕业论文就契合校园正论文“立异性”的请求。
（3）以实习为榜首的治学态度。大学生毕业论文的写作进程为学生触摸社会和公司实习，格外是理论联系实习供给了要害。经济管理学部的专业以文科类专业为主，文科学生的学习和生长离不开社会。因而，学生们应当抓住编撰毕业论文的时机，在辅导老师的辅导下，去了解社会、知道社会，并尝试用自个所学的专业常识来推进社会的开展。
2.进步科研和论文写作才干
（1）查阅和翻译文献的自学才干。学生在断定论文标题前，通常都会经过“明确选题方向、查阅文献材料、思考写作条件、听取导师主张”等几个进程。这个进程是在论文辅导老师的辅导下进行的，但辅导老师不会萧规曹随地进行辅导，首要需求凭仗学生的自学才干来完结。学生经过很多阅览文献，联系自个的专业方向，发现自个的研讨爱好地点，并与辅导老师、同学进行交流，可有用地进步自个的自学才干。
（2）材料剖析才干。学生对经过访谈、收集自填式问卷等社会调查办法收集到的材料，还需求进行体系的剖析，才干提醒出其所包括的很多信息，然后得出科学的定论，因而材料的剖析是研讨中十分首要的环节。依据材料的性质，咱们能够将材料的剖析办法划分为定性材料剖析办法和定量材料剖析办法。定性剖析是指不经过数学言语，单纯地依托文字言语进行材料剖析的办法；定量剖析办法是指经过SPSS、Excel等东西，对数据进行统计剖析，进而探究、提醒出不一样变量间彼此联系、彼此效果或彼此制约的关系。学生们联系论文编撰请求，对材料进行剖析的进程，就是有用进步材料剖析才干的进程。
（3）论文写作才干。毕业论文是高等校园查核毕业生归纳才干的首要依据，是证实学生学习才干和学业水平的手法。经济管理学部将本科毕业论文定位在“调研型论文”，一起对毕业论文的写作在内容和形式上都有必定的请求。请求学生的论文观念明确、观念杰出、论据充分、逻辑细致、条理清晰、前后内容防止重复、矛盾。
3.培育杰出的非智力要素
（1）自我管理才干。校园每年安排学生编撰论文的周期约为9个月，在这9个月中，学生们要参与作业实习、面试、作业资格考试等各种活动，学习使命压力很大。辅导老师在辅导进程中重在对效果的把控，不可能天天都催促学生完结相应的论文编撰使命。这就请求学生培育自我管理的才干，不然难以准时完结一篇完好的毕业论文。
（2）人际交流才干。调研型论文需求学生们经过发放问卷、收集问卷、面对面访谈（或电话访谈）的办法来进行调研。在这个进程中，学生需求与几十位甚至上百位的调研方针进行交流，旨在阐明调研的.目的、取得调研方针的了解和支撑、获取更多的材料等，这个进程对学生的人际交流才干是一个训练。
（3）团队协作认识。学生们能够独立或以团队的办法完结一篇论文，若采纳团队协作的办法完结一篇论文，就要留意表现团队协作的优势，即做到各自表现所长、优势互补，彼此之间多交流、多共享。这就请求学生们在完定论文的进程中，学会协作与共享，表现团队的优势。
三、适用的毕业论文的类型
依照内容性质和研讨办法的不一样，毕业论文分为规划性论文、实验性论文、描述性论文和理论性论文等四种类型。经济管理类专业的学生合适编撰理论性论文。理论性论文又可分为两种：其一是以朴实的笼统理论为研讨方针，研讨办法是经过细致的理论推导和数据运算，以验证观念的正确性，它侧重于理论方面的剖析，用基础理论进行推导和证明；其二是学生经过对某种社会现象、公司商品、竞争对手或消费者等状况进行调研，并联系其所学的专业理论常识，对取得的数据进行统计剖析，终究形成一篇调研型论文。
立足于应用型本科人才培育的方针，联系学生和专业的特色，关于应用型高校经济管理类专业的学生来说，挑选调研型论文作为学生的毕业论文，无疑是更有用、更实用的论文类型。
四、毕业论文的选题
实习教育是个体系工程，本科毕业论文作为大学四年的终究一个实习教育环节，起着“联系专业常识、表现学以致用、总结提高实习教育效果”的首要效果。学生在进行论文选题时，应统筹“学生想做、学生能做、公司需求做、时效性”等原则。
1.应当有研讨的志愿
学生要对某个公司的管理、某种商品等有研讨的爱好，期望联系自个学过的专业常识进行研讨和探究。
2.应当是学生能做的
论文在调研、写作中要具有可行性。学生在论文的编撰进程中需求进行的调研作业、获取的数据等，都应是能够经过自个或团队的努力能够达到的，且是学生力所能及的课题。
3.应当是专业、社会或公司的实在需求
研讨社会、公司或专业开展所实在需求的课题有利于激起学生的研讨爱好，研讨的效果也会更有价值。
4.应当发起选题的时效性
学生的选题发起与社会、公司热点疑问相联系，这么有利于取得更多的资源的支撑，有利于学生养成注重社会开展、与时俱进地研讨社会、公司疑问的习惯。
五、毕业论文的进程管理
1.做好论文辅导老师的选聘作业
笔者以地点高校经济管理学部20xx届本科毕业论文为例，对论文辅导老师应具有的要害本质要素进行剖析。20xx届本科毕业生各专业人数、辅导老师高级职称所占比率、学生论文成果等信息。
能够看出，关于“辅导老师高级职称占比”最高的国贸专业，其学生论文的均匀分数在三个专业中并不是最高的。将“辅导老师高级职称”所占比率别离与“学生论文均匀分”“论文优异率”做皮尔逊（Pearson）有关剖析，发现“辅导老师高级职称占比”与后两项内容均不构成显著有关。由此能够看出，具有“高级职称”的辅导老师未必辅导出优异的学生毕业论文。笔者在论文编撰全体作业结束后，随机访谈了其中的50名毕业生，当问到“论文辅导老师最首要的本质是什么？”时，有90%的学生将“责任心”作为其最首要的本质，而“作业专家”“职称”“学历”等均排在“责任心”之后。
因而，作为应用型本科院校，咱们在选聘本科毕业论文辅导老师时，应当把“具有较强的作业责任心”作为决定选聘与否的榜首要素。
2.注重论文评分的公正性
笔者地点高校本科毕业论文的评分由辅导老师评分、评阅老师评分、学生现场辩论成果三有些构成，别离占到总分的50%、30%和20%。辅导老师和评阅老师将按同一份《论文成果评估量表》上列示的评分维度、评估标准，对学生论文进行评分。将评阅老师的打分计入论文成果，明显是为了非常好地表现论文分数的客观性、公正性。但是，在实习操作进程中，笔者在查阅学生成果时，发现个别辅导老师和评阅老师的打分相差在30分以上（均以100分为满分）。笔者将二者的打分做了皮尔逊有关剖析。
因而，咱们在今后的毕业论文管理作业中，应当加强对辅导老师、评阅老师进行“论文评分”方面的训练，开发相应的课程和论文事例，以确保论文分数的客观性、公正性。
3.定时做好中心进程论文辅导作业的教育管理
毕业论文的全体管理进程从开题到辩论有近9个月的时刻，在这段相对较长的时刻里，咱们通常注重的是“一头一尾”的作业，即注重的是论文开题、承认论文辅导老师，以及终究的论文辩论作业。在中心这段时刻里，咱们通常把对学生的论文管理等作业悉数授权给论文辅导老师。而关于民办高校来说，超过对折的论文辅导老师来自于别的高校，中心进程若不加以掌握，将很难对其辅导的质量加以把控。
因而，在论文辅导进程中，校园应以专业为主导，定时开展论文管理进程有关的研讨作业。这么，一方面能够处理论文辅导进程中呈现的疑问，另一方面能够查看辅导老师的作业进度。
总归，本科毕业论文是本科学生在接近毕业时一次整理、总结、查验、进步本身本科教育时期学业的首要进程，只有校园各层级加以注重，并在要害点上做好监控作业，方能协助学生真实做到常识的融会贯通，体会到学以致用，并为社会运送优异的人才。
参考文献：
[1]李晓辉，王莹.研讨生学位论文写作教程[M].北京：化学工业出版社，20xx.
本科毕业论文9
一、以核心能力培养为主线，重构课程内容
课程体系的建构立足于人才培养目标。以笔者所在成都信息工程学院为例，中文专业在实践教学方面的目标确定为：以培养学生综合素质、创新精神和实践能力为目的，强化全过程的实践教学，着力于实践教学的各个环节，注重课堂实践教学与课外实践活动的有机结合，使实践教学成为学生能力培养的根本途径。基本指导思想为“高素质、强能力、显特长”，构建具有专业特点、岗位要求和学校层级类型三维关联度的中文专业学生核心能力体系。结合其定位的“文化信息传播”方向，核心能力表述为：合旨得体的言说和写作能力、自如灵动的沟通与策划能力、持续发展的学习能力等。教学的重点围绕核心能力培养来展开：提炼汉语言文学核心课程的理论精髓，提高学生的人文素养;突出专业方向课程、选修课程的实践内涵，增强学生的就业能力。具体而言，保留中文专业传统的专业基础课程，以确保专业课程体系的完整性———凝炼核心课程，把握相应的理论精髓;综合课程内容，合理取舍，形成语言类、文学类、写作类、应用传播类四大课程群，利用现代传媒的技术手段，鼓励学生合理利用这个载体学习、提高。
首先，文学类课程内容注重名著解读的学理归纳，培养学生“思”的能力。将原来文学分阶段授课的方式改为块状式讲解的课程，弱化史的完整性，以小说、戏剧、诗歌、散文等文体形式发展为线索讲解，以考察文学自身发展规律为主，并辅以具体作家作品研究的系列选修课，重点培养学生艺术感悟、艺术欣赏和审美判断能力。
其次，适应市场需求，优化语言类课程教学，强化学生语言表达能力的操练，培养学生“说”的能力。以应用语言学内容为主，重视书面语言和口头语言交际能力的培养，使学生自我表达能力和倾听理解能力协调发展。
第三，优化写作类课程内容，强化学生文字表述训练，培养学生“写”的能力。根据学生个性需求，提供相应的文学写作、日常应用写作、新闻写作等课程，加强与外部的联系，外聘著名作家、记者、编辑等开设专题讲座，负责学生课外写作辅导，全面提升学生的写作能力，从本质上改变原有写作课侧重于理论的性质，使写作课的实践本质落到实处。第四，加强应用传播类内容的实验化，利用传媒技能实验室优势，强化学生办公、制作等操作实践，培养学生“做”的能力。
二、分立教学层次，改变“教”、“学”态度和方法
调适知识性、理论性课程与实践性课程的比例，注意课程设置与学生专业素质、专业能力培养之间的匹配，强化实践性课程的比重。中文专业的实践教学是一种设计性教学，其核心环节是设计有效的实训。实践教学体系由两个部分构成，一是课程内非独立实践环节;一是独立实践教学环节。通过大量包含实践教学环节的课程的开设，如计算机文化基础、多媒体技术与运用、动态网页制作、信息资源检索与利用、应用写作等必修和选修课程，支撑“文化信息传播”的专业方向，并针对实践教学环节内容，编写出完整的教学大纲，设计出详细的实践教学内容与考查措施。这样就有助于强化学生基本专业能力，有利于提高其专业特质的显示度。独立实践教学环节分为实践环节必修课和实践环节选修课程，如社会调查、专业实习、学年论文、毕业实习和毕业论文等作为必修的专业实践课程，新闻采编实践、传播策划实践以及办公文秘实践等作为选修实践课程。每门实践课程通过时间安排、过程评价和综合考查措施的完整设计、确立实训主体并激发其内在动力从而达到实训目的。如实践必修课程“社会调查”，在学生第二学年结束后，利用两周时间进行实习。这样，不仅可以让学生提前到社会中去锻炼，检验自己的学习效果，其更重要的意义还在于强化理论联系实际的能力，提高了职业技能。
以上是显性计划里能反映出的并带有一定强制性的课程设计，另外还鼓励所有老师进行课程实践性探索。如《中国古代文学》课程作为一门传统学科，在教学方法的运用上如何处理好传统与创新的关系尤为重要。我们的任课老师进行了有益的尝试并获得成功：从传统的角度，要求学生多读、多背、多写，立足传统打基础的一个方面。从创新的角度，强调师生互动，努力激发学生的学习主动性和创新精神。(1)除了老师讲授之外，某些次要章节的内容布置给学生，由学生在课堂上主讲，老师补充。有些章节也直接安排学生自学，写出相应的学习提纲;(2)就重要的教学内容，设置论题，布置辩论会，在课堂上由教师引导学生展开论辩;(3)布置某一专题的学习时，让学生到图书馆查阅资料，独立完成小论文;(4)利用成都丰富的人文历史资源，把课堂延伸至名胜古迹，如在讲李白和杜甫时，组织学生到江油太白堂和杜甫草堂，让学生感受传统历史文化。
三、恪守“结合”原则，加强过程评价，形成职业能力。
1.理论教学和技能培训相结合。在专业基础课的'教学过程中，始终贯穿“能力培养”这一主线，理论与实践相结合，以专业理论指导实践，在实践中加深对理论知识的理解，进一步推动理论的学习和创新思维的开发。当前社会的专业化分工越来越细，学生是否掌握相应的职业技能，能否快速适应岗位需要，是用人单位在接收毕业生时优先考虑的因素。因此，与社会职业技能鉴定接轨，鼓励学生在完成模块教学后衔接参加社会各种职业技能培训和技能考试、测试，取得社会公认的职业技能资格考试证书，不失为一条提高学生职业竞争力的有效手段。我们在教学中积极推行职业资格的培训，如普通话等级证、秘书证、教师资格证、广告从业资格证等。通过这些职业资格的培训，培养学生从业规范和良好的职业素质，使其在毕业后能够达到劳动准入制要求的相关技能等级，为自己顺利就业“添砖加瓦”。在此涉及到师资问题，从中文专业教师基本构成看,博士、硕士学位和教授、副教授职称教师居多,但多数只能纸上谈兵、坐而论道，由于自身缺乏实践，无法真正实现应用型人才培养目标。所以安排教师到实习基地或指定单位兼职进行“锻炼”，培养“双师型”教师以弥补实践性环节的缺失是目前切实可行的做法。
2.课内实践教学与课外实践相结合。一方面采用“岗位模拟”这一行之有效的实践方式，充分利用课堂、实验室和校内其他资源，如校园电视台、校报编辑部等，有针对性地进行指导，提高学生的基本技能。一方面开门办学，积极利用社会资源形成双方互利性的校外实习基地，集中开展实践实训，推动并完善人才培养方案。通过课外学分的设置和管理，把学生的个性和兴趣、学生综合素质和操作能力的提高、专业教学内容的深化和拓宽、社会发展人才类型需求相结合，在相对稳定的专业教学与不断发展变化的社会需求之间构造一定富有弹性的中介。这对学生走向社会、适应社会，都具有不可忽视的意义。20世纪初，西班牙著名思想家奥尔特加曾经指出：“大学不仅需要与科学进行长期的永久的接触，否则就要萎缩退化，而且需要和公共生活、历史事实以及现实环境保持接触。大学必须向其所处的时代的整个现实环境开放，必须投身于真正的生活，必须整个地融入外部环境。”①
3.教学实践活动与学生社团活动相结合。能力只有在活动中才能体现出来，课内活动由于教学时数的限制，无法进行充裕的安排，因此与课内作有机联动的活动设计，然后通过课外活动来实现成为十分重要的实现途径。充分利用中文专业在校园文化建设中的优势作用，通过创办文学刊物，组织文学社、开展读书征文竞赛、演讲比赛、写作比赛、辩论赛、话剧表演等，在活动中提高学生的各种能力。
4.与教师科研项目相结合，培养学生初步科研意识。学生毕业论文和各种科技创新竞赛活动，选题均可源于专业教师承担的科研项目，通过师生间研讨式交流，培养学生的创新能力和实践能力。
5.正确进行能力评价，注重过程考核。评价既是一种压力或激励，又是一种反馈环节，可以帮助学生从中获得积极的修正信息，自觉提升短缺的能力。能力评价方式走向多元化，不拘一格，通过书面的或口头的、常规与竞赛结合等等，评价的组织也改变单一模式，个体评价(师与生)、小组评价(教师小组、学生小组、师生混合小组)、评委评价(以比赛方式进行评价时)等等结合使用。根据中文专业学生核心能力培养指标，制定学生专业基本能力测评方案。如秘书实务课程，任课教师选择几个岗位，描述出岗位要求，组织其他专业教师构成招聘团，对学生进行分组模拟招聘演练，学生感觉如临现场。
又如，我们考核学生的写作能力，采取制作手抄报的考核方式。学生自行设计、制作版面，组织材料时强调对原创性文章视数量多少和质量好坏进行奖励加分。这样一份小报既可以培养学生的版面设计能力、书写(打字)能力、审美能力、美术能力、材料遴选等能力，又因自己作品跻身期间具有某种发表的“模拟”，可以有效调动学生写作的积极性。学生小报制作完成后，教师在班上展出，学生自行评定分数，最后择其优者进行推广展示，产生良好的效果。今后，拟不断地通过课程跟踪、毕业生就业情况、社会用人单位需求变化等的系列分析、调研，完善中文专业的实践教学。
本科毕业论文10
摘要：本文通过对现阶段我国企业内控审计出现的问题研究，提出了切实有效的强化企业内控审计的方法，意在为我国企业内控审计工作提供科学的参考。
关键词：内控审计;风险隐患;审计方法
最近几年，我国企业内控审计飞速发展，并引起了人们越来越广泛的关注，但是由于企业内控审计范围广、审计要求高、审计难度大、审计环境复杂、审计人员素质参差不齐、审计实施细则和审计操作模式不完善等特点，使得企业内控审计还存在不少问题与矛盾，致使企业在内控审计过程中存在着巨大的审计风险。
一、现阶段我国企业内控审计出现的问题
1.领导层对企业内控审计工作的重视程度不够。目前有许多企业的领导层没有给予企业内控审计工作应有的重视，他们片面的认为国家财政能够作为本单位的发展永久的后盾，财政部门也对企业实施了预算外资金管理，而且企业本身也设置了预算部门，因此而对本单位的发展前景没有过多的想法，他们对内控审计的作用不够重视，甚至认为没有必要进行单位内控审计，以至于对待单位内控审计所采取的也只是敷衍的态度，为了应付国家的规定而敷衍。企业内部领导层的这种错误认知对于内控审计工作的开展是一个严重的障碍，使得内控审计工作过于形式化，发挥不了应用的监督检查作用。
2.企业内控审计制度不完善，政策不健全，内审机构不能将审计的独立性发挥出来。企业内控审计相关制度和政策的不完善，使得内控审计人员开展审计工作时太过随意，没有明确的规章制度可以遵循，导致了审计人员的审计评价空泛，使得企业内部的内审机构设置上产生了很大的问题，好多单位实际上没有独立的内审机构，而是将内控审计的`工作直接交给了财务部门，内审人员也由财务人员组成，这就导致了内控审计工作可能按照单位的领导层得意思而进行，完全没有独立性可言，这种内控审计机构的不独立的设置方式，使得内控审计工作也没有独立性、客观性的优势，无形中埋下了审计风险的隐患，这对于企业各方面的发展都产生了极其不利的危害。
3.企业内控审计工作的目标和内控审计的具体范围不够明确，内控审计内容也过于落后，不能跟上时代发展的步伐。由于企业对内控审计这个问题的认识不全面，使得内控审计的内容不能跟上经济发展的步伐，开展内控审计工作时偏离了本单位的工作重点，使得内控审计目标出现错误、不合理。还有些企业开展内控审计工作时没有审计重点，把内控审计工作看做是敷衍上级，敷衍国家的行为，内审时只是审查财务方面的资料的合理与否、合法与否，而且在内审工作开展的过程中才组织人员加班加点编造财务资料，而有权利的进行内控审计工作的机构其内控审计的范围也有相当大的局限性，他们不能决定内控审计内容的及时更新问题，即便是行政单位经营规模变大了，业务增加了，国家的有关规定改变了，可是内审机构仍不能决定相应的内控审计内容和目标的变化，被经济发展远远抛之于后，内控审计人员缺乏专业性、积极性和对事物的敏锐洞察力，这些都导致了企业内控审计工作达不到理想的效果。
二、强化我国企业内控审计方法研究
现阶段已经有越来越多的专业人士对我国企业内控审计问题做出了积极的研究与探索，在参考相关人士作出的有价值的研究之后，笔者针对现阶段我国企业内控审计工作中所出现问题，在此提出了以下几点解决办法：
1.设置健全的、独立的行政单位内控审计机构。在企业主管部门设置相对独立的内审机构，这对于企业开展内控审计工作是一个最基本的保证。内审机构的设置并不要求各企业都必须做到，但是各企业的主管部门都必须要做到，且要保证其独立性，这样的设置有利于企业内控审计工作的顺利有效的开展，各企业主管部门设置的内审机构必须与其他的职能部门保持相对独立性，尤其是不能与纪检部门或者监察部门等存在行政隶属关系，内控审计机构必须直接听从于企业主管部门的直接负责人，并向其汇报内审结果。
2.提高审计人员的综合素质，建设一支政治素养强、业务技能过硬、综合素质高的专业人才队伍。要做到这一点就应该从以下三个方面着手:
（1）要根据具体情况按部就班的对企业的内控审计人员的进行管理方面的完善;
（2）严格进行审计人员的政治、专业素质等方面的考察制度，精简人员，做到内控审计部门人员在业务素质与政治素养等方面全面发展的局面；
（3）推出内控审计的规章制度，明确审计人员的职责，并且做到赏罚分明、严肃办事的工作态度，把好审计部门纪律关。
3.合理的确定内控审计工作的范围，对内控审计工作的整体构思进行规范。在进行企业内控审计的工作中首先要确定内控审计的工作范围，将企业内控审计工作的落脚点确定在提高企业整体的经济效益，进而实现社会效益；其次在企业内控审计工作中的构思一定要与时俱进，要用发展的眼光看待问题，利用改革开放的各项成果对审计工作进行全方位补充；再者，要学会利用市场经济学的观点去解决企业内部所产生的一些经济问题，并且把握好与各级领导部门之间的关系，力争做到及时发现问题、找出风险、查出漏洞、未雨绸缪的内控审计工作；最后，在企业内控审计工作结束以后，针对企业本身情况，最好能够提出一套行之有效的解决方案。这样才是审计工作的一套完整的工作构思，才能将在企业所发现的各项问题尽早的解决。
参考文献：
[1]王新建:加强内部审计转型，探索内控审计实践[J].山东商业职业技术学院学报.20xx,11(4):21-23.
[2]刘英来:关于审计质量控制的思考[J].中国内部审计.20xx（7）.
本科毕业论文11
一、论文评分标准：
1、文格式正确，题目(5分)，作者署名及单位(5分)，摘要(5分)，关键词(5分)，正文(前言、过程与方法、结论、讨论与分析等)(10分)，参考文献及其格式正确(5分)，总35分;
2、符合科研的伦理原则5分;
3、选题具有新颖性5分;
4、选题具有可行性5分;
5、选题具有实用性，能指导实践5分;
6、选题具有科学性5分;
7、实验设计合理确定研究对象严格符合条件(5分)，设立对照组(5分)，随机分组(5分)，观察指标的确定合理，客观(5分)，灵敏性(5分)，稳定性(5分)，样本大小合适(5分)，总35分;
8、资料整理整齐，统计方法得当5分。
二、论文成绩评定标准
为使各组在答辩时把握尺度相对一致，制定论文级别评定标准和论文评分标准。论文成绩级别定为五个级别，为优秀、良好、中等、及格、不及格。
1、优秀(相当于90分~100分)
观点正确，论据充足，论述深刻，论证严谨，有一定的独创性，科学性较强。文章结构完整，层次清晰，语言流畅，格式规范，能综合运用所学的理论与本专业的有关知识和技能。答辩中回答问题正确。
2、良好(相当于80分~89分)
观点正确，内容充实，有一定的理论性，论证较为严谨，逻辑性较强。文章结构完整，层次清楚，语言流畅，格式较规范，能较好地运用所学理论与专业知识和技能。答辩中回答问题正确。
3、中等(相当与70分~79分)
观点明确，内容较为充实，有一定的理论基础，论证较为严谨，罗逻辑性较强。文章结构完整，层次较为清楚，语言流畅，格式较规范，能运用所学的理论与专业知识。答辩中回答问题正确。
4、及格(相当于60分~69分)
观点基本正确，材料较为具体、充分，能运用所学知识简述自己的观点。结构为完整，层次较为清楚，语言通顺，格式比较规范。答辩问题时基本正确。
5、不及格(60分以下)
观点不明确，材料空泛或虚假，论证片面紊乱，无逻辑性，结构不完整，层次不清楚，语句不通顺，文章题材不符合规定，字数少于3000字，有剽窃抄袭行为。答辩中不能回答问题或对自己论文的内容完全不熟悉。
三、评审步骤：
1、初审：指导教师根据每个学生论文的质量，写出论文评语并给论文建议成绩。
2、答辩：答辩组现场提问，提问内容围绕论文选题的'目的、收集资料的过程及方法、研究结果及分析、个人观点及创新等方面的内容，了解学生对论文的熟悉程度及研究水平。
3、确定论文综合成绩：根据答辩情况，结合论文的初审成绩，三名参评教师按优秀、良好、中等、及格、不及格5个级别拟定成绩，按少数服从多数的原则确定答辩成绩。如果有两个教师拟定的成绩级别相同，则按2：1确定考生的论文答辩成绩;如果三个老师拟定的成绩各不相同，则以中间级别的成绩作为论文答辩成绩。
4、最终成绩确定后，答辩组长在毕业论文评审表中填写评语与答辩成绩，并签名。最终成绩一旦确定，不得随意更改。
本科毕业论文12
摘要：本文从国际化的动因、条件、区域选择、形式选择、战略选择等五个方面对中国零售企业的国际化进行解析，提出“立足本土，面向国际”应成为现阶段中国零售企业的策略选择。
关键词：零售国际化本土化
中国加入wto后，分销行业成为率先开放的领域之一，国外零售企业纷纷进入中国市场，据悉世界零售50强中的70%都已落户中国。国外零售企业凭借其强大的势力和丰富的国际化经验大都在中国市场取得了不俗的业绩，也加剧了中国零售市场的竞争，并引发了这样一个问题：中国零售企业应该“攘外必先安内”而坚守本土化，还是“师夷长技以制夷”进军国际化?对该问题的回答，需要从以下几个方面进行解析。
动因分析：为什么国际化
零售企业的国际化是指零售企业从事跨国的商业经营活动。国际化除了可以实现规模和经营组合的最优以降低成本外，其最根本的动因有二：一是受国内市场环境的限制而“被迫”国际化，如国内市场狭小趋于饱和、市场竞争激烈或国内市场法规的限制等等，法国的零售企业国际化大都因此原因;另一因素则是受海外市场潜力的吸引而“积极”国际化，由于海外市场比国内市场有更高的潜在利润，许多有实力的零售企业当然会主动出击赢取利益。据此来考察中国零售企业国际化的动因，可以发现：
一方面中国零售业的竞争日益激烈。由于历史的原因中国零售业的零散度高达90%，零售企业的数量超过了市场承载能力，竞争激烈。入世后国外零售商的进入，更是雪上加霜加剧了竞争。而随着入世过渡期的结束，对国外零售企业的限制将全部解除，因此可以预见，届时各零售巨头一定更是会大展拳脚以拨得头筹成为个中翘楚，国内零售企业的处境会愈加艰难。
另一方面在全球零售业竞争激烈利益微薄的情况下，中国作为世界上最大的潜在市场，其市场增长迅速，有着十分诱人的商机。据统计，从1978年到20xx年，中国社会消费品零售总额年增长8.2%，20xx年社会消费品零售总额突破4万亿元，达到40911亿元比上年增长8.8%。因此无论从市场总量还是发展前景来看，中国市场有着巨大的吸引力。
条件分析：能不能国际化
考察国际化的条件是否成熟可以从零售企业自身发展和其面临的宏观环境两方面入手。
从宏观环境看，零售企业国际化的外部条件已成熟，这表现在：首先，国际经济环境宽松。wto的成立和地区性自由贸易协定的出台使得各国贸易壁垒和投资障碍逐渐减少，这有利于跨国投资和采购，也为零售企业的跨国经营提供了机遇;其次，国际消费需求趋同，现代传播促进了世界各国的经济、文化的流动和融合，消费信息流行传播极快，人们的消费观念、生活方式、购买方式和习惯等正在逐步趋同，使得人们的消费需求可以通过国际化的零售业态、销售方式和商品购买得到满足。再次，现代技术快速发展。
依靠现代通讯、信息技术和高效的运输技术以及网络，零售企业通过卫星通讯线路和国际信息网络，可对遍布全球的分店、供应商、运输商采集信息、发布指令、实施动态管理。四通八达的运输网络和大型的集装箱运输使得商品跨国运输更为方便快捷和成本低廉。最后，政府对企业国际化的支持。为了鼓励企业“走出去”，商务部拟定了各项政策，放宽了行政审批项目的限制，并对境外投资采取政策性支持，取消了部分行政审批项目后的外汇管理措施。
从零售企业自身的发展看，其国际化的条件喜忧参半，有利条件是：第一，产业链的完善和发达。我国是世界上最大的消费品加工和供应基地，国内零售企业依靠多年的积累和优胜劣汰已经能够在已市场为主导的产业链中引导生产商和供应商，并拥有较稳定、成熟的关系。紧密、高效、系统、市场化的产业链正逐步形成，是我国零售企业国际化的有利条件;第二，具有一定的比较优势。我国零售企业经过长期的市场磨练和竞争考验，出现了华联、上海联华、国美跨地区经营的较有实力，基本掌握现代零售企业管理方法，有一定市场应变能力的零售企业。这些零售企业在商业欠发达的国家具有比较明显的比较优势，能够获得较好的生存条件和较快的成长。
而不利条件主要表现在：第一，经营管理水平和管理技术的限制。同国外从事跨国经营的零售商相比，中国零售企业不仅规模太小，更重要的是管理水平和技术的落后。大多数零售企业缺乏明晰的经营理念，营销、信息和财务、国际物流、配送体系方面的管理和人员培训效率不足方法落后，而对先进技术的应用也极为有限，对要求高度严密管理的跨国经营来说，中国零售企业明显力不从心。第二，缺乏高素质人才。人才匮乏是我国零售企业国际化的一大桎梏。目前我国非常缺乏熟悉wto规则、国际市场规律、具有零售业经营管理经验，掌握现代资本运营和国际市场营销理论和方法的人才。人才缺乏，也加大了我国零售业国际化的难度。
地域选择：去哪里国际化
我国零售企业在选择经营对象国时，应重点考察经济发展状况较好、较有市场潜力，与我国政治关系稳定的发展中国家，目前较为理想的区域包括东南亚地区、印度为主的.南亚地区、中东地区的卡塔尔、伊朗等国，还有非洲诸如埃及、南非等国。尤其是东南亚地区，包括印尼、马来西亚、菲律宾、新加坡、泰国、越南、柬埔寨、文莱、老挝等国。随着“中国——东盟自由贸易区”构想的实现，自由贸易和市场准入上限制的取消更有利于中国零售企业在此区域的经营。形式选择：怎样的国际化
从投资方式看，可以有独资经营和合资经营两种独资经营虽然可以使海外投资的零售企业有完全的经营管理权和收益独占权，但是由于投资资金规模大、风险大和零售企业经营管理的特点，使得独资经营不适合零售企业初期的跨国经营。合资经营是指我国零售企业资本与东道国当地企业资本合股，各方共同经营、共负盈亏、共担风险。合资经营把外资和内资利益捆绑在一起，外资风险小，可以获得内资的帮助和支持。零售经营受政治、经济和社会环境的影响较大，涉及的方面较多，经营环节多而复杂，风险大，所以，我国零售企业应主要采用合资经营来实现国际化。
零售业态可以有百货商店，也有以经营特定品牌为主的的专卖店，同时也有超市、购物中心等业态选择主要应分析拟进入市场的要素结构和本企业经营系统特点之间的关系。所要评估的要素结构主要包括进入市场的市场集中或分散度、公共交通设施、政府管制、城市规划及规则，土地价格和店铺租金、物流基础设施、制造业与批发业的发展水平、住宅状况、人口规模与结构、收入水平与结构、消费者的流动性、偏好、生活方式、消费习惯等等。如果两者有较多的共同属性，则可以采取相同业态，继续发挥在本国市场的经营系统作用;反之，则需要进行变更和调整因地制宜选择其他业态。
战略选择：如何国际化
在跨国经营中，有全球整体扩散战略和全球区域战略两种选择。前者实质在于国际化扩张中采用标准化的零售业态和管理模式，零售企业忽视国家和地区的差异，认为所要满足的目标消费群体是相同的，具有相同的消费需求、偏好和生活方式。在高度集权的控制下，零售企业通过采用标准化的管理和连锁经营的方式迅速在全球扩张，形成统一的形象和品牌的大规模零售集团，法国的家乐福就是采用此战略，在全球设立具有统一店面形象、位于十字路口的大型超市。
后者是指在国际化中采用不同的本土化的零售业态和管理模式，零售企业的市场力量集中开发少数的几个重要的国家和地区的市场，并根据其市场特点采用不同的零售业态，经营不同的商品组合，注意零售技术的本土转换，以适应当地市场的需求，以使在这些国家和地区的市场占有率得到稳定并不断提高。比较两种战略，对于实力不够强大的中国零售企业而言，集中力量稳健经营的全球区域集中战略可能更适合。
立足本土，面向国际
综合以上对中国零售企业国际化问题各层面的分析，可以发现中国零售企业的国际化不如想象中的乐观，本土市场巨大的潜在增长和零售企业较低的国际化适应程度，难以“推动”或是“拉动”国内的零售企业真正“走出去”，据悉目前为止国内零售企业走出国门的就只有在莫斯科经营的“天客隆”超市，但其背后的政府行为很难评说其经营的成败。所以，在现阶段国内零售企业的目标应该是“立足本土，面向国际”：
立足本土国内零售企业只有在国内市场上站稳脚跟，积蓄实力才有可能进军国际市场，同时在国际市场国内化的市场环境中，和国外零售巨头的正面过招无疑也将锤炼国内企业进行国际竞争的能力，累积国际竞争的经验。
面向国际立足本土的同时，零售企业也应该意识到国际化的必然性和紧迫性，而树立“走出去”的目标，积极地参与国际经济分工，谋求在世界零售格局中的一席之地。在国际化的进程中，可以采取“循序渐进、先易后难”的策略：有实力的零售企业可以先进入最相似的国外市场比如东南亚地区，取得国际化的经验;然后采取跳跃式的方式进入高增长的地区获取高额的利润;最后进军欧美等发达国家的市场以打造世界级的零售企业品牌。
本科毕业论文13
在三年的求学时光中受到太多良师益友的帮忙和指点。首先要感谢我的导师徐琴媛教授，三年来，无论在学业上还是在生活中，她都给予我最热情的帮忙、最无私的关怀，她包容了我的'浅陋和无知，教会我如何治学，如何待人处世。就是此刻的毕业论文，从开题到定稿，从材料的收集到行文，无一不是在老师的悉心指导下完成的，满怀感激，无以言表。
感谢我所有的授课老师，感谢刘笑盈教授，难忘您教学的一丝不苟、平易近人;感谢蔡帼芬教授，在您的课堂上让我们学会了严谨，让我们感到时不我待的紧迫感;感谢麻争旗教授，您幽默诙谐的教学令课堂气氛简单、自由。要感谢的恩师太多了，你们的谆谆教诲，定会牢记心间。
感谢班主任唐爱华老师，谢谢在我三年的学习生活中从各个方面给我无微不至的关怀，想说在我们心里，您是我们最知心的好朋友。感谢沈阳电视台冯剑主任，是您的鼓励和帮忙让我勇敢的迈出这一步，感谢吴媛媛，在我来京复习时，为我带给的帮忙。
感谢父母的养育。感谢刚刚去世带我长大的姥姥，好想您啊!
最后，衷心感谢在百忙之中抽出时间审阅本论文的各位专家教授，谢谢!
本科毕业论文14
一、汉语言文学专业的教学特点和就业形势
1、教学特点汉语言文学是专业培养具备一定的文艺理论素养和系统的汉语言文学知识，能在新闻文艺出版部门、高校、科研机构和机关企事业单位从事文学评论、汉语言文学教学与研究工作，以及文化、宣传方面的实际工作的汉语言文学高级专门人才的学科。该专业学生主要学习汉语和中国文学方面的基本知识，受到有关理论、发展历史、研究现状等方面的系统教育和业务能力的基本训练。汉语言文学专业作为传统的人文学科，是体现人文精神的最直接的载体，承担着传承与提升民族语言与文化的'重任。该专业核心是对人类生存意义和价值的关怀，体现了对个体、家、国乃至全人类的一种社会责任感。
2、就业形势汉语言文学专业毕业生就业面宽，本专业毕业生一般文笔较好，思维活跃，可以胜任很多部门和机构的工作。比较专业的部门可以是新闻出版系统，例如报社、杂志社、出版社及电视台、广播电台等单位从事记者、编辑等工作，也可在企事业单位的文秘、宣传部门发挥自己的写作特长。但是，受社会整体就业环境的影响，近年来，汉语言文学专业毕业生就业形势虽然比较平稳，却不那么热门。并且作为一个传统专业，历年来招生人数有增无减，尽管社会需求也在不断增大，总体来说需求日趋饱和，所以汉语言文学专业的一般人才日益面临着就业难的严峻考验。而且，汉语言文学专业知识结构也有不适应市场需求的地方。传统的汉语言文学专业所开设的专业课程大多局限于文学类科目，比较单一。而市场需要的是综合汉语言文学及其他一门学科知识的复合型人才。
二、汉语言文学专业教学改革设想汉语言文学专业的职业适应性比较宽泛。为进一步利用和发挥这一优势，对汉语言文学专业教学，必须进行一些必要的改革创新来和社会接轨。
(一)用实用性理念来指导教学
1、强化文学专业知识结构汉语言文学专业传统课程包含语言学概论、古代汉语、现代汉语、文学概论、中国古代文学、汉语言文学史、中国现当代文学史、马克思主义文论、比较文学、中国古典文献学、外国文学史、民间文学、汉语史、语言学史学、美学、批评文学等。教学要从以下三个方面对课程进行优化：
①精简课程内容。按照学科发展的形势，去除过时的课程，根据最新的知识结构增加新兴课程。
②优化课程结构。应运用各种媒介，包括电脑、电视传媒，广播传媒等等，与本专业结合起来，声、文、图有机统一，使学生能够提起兴趣，提高学习效率。
2、强化课程实用性，提高学生应用能力为了增加学生就业率，必须用就业的方向指导教学改革，也就是必须讲求专业的实用性。结合该专业学生的就业方向，提升该专业学生的核心竞争力，即学生在"读"、"写"、"说"这三个方面能力必须得到强化。也就是培养学生读准字音，认清字型，掌握汉字意义的能力。该专业的实用性教学应体现在以下五个方面：即阅读各种文体的能力，写作各类文体的能力，口头语言的表达能力，语文教学的能力以及信息调研能力。
(二)用创新性理念指导教学创新包括在教学思维、教学内容和教学方法上的创新。
1、突破专业限制，进行教学内容的创新汉语言文学专业的毕业生知识辐射面广，却不如其他专业毕业生具有市场竞争力。所以在教学中不必过分受语言与文学本身的限制，可以结合该专业历史发展与就业现状，对学生进行职业技能培训，为以后就业打好基础。事实上很多现代新专业都是从汉语言文学专业发展演生而来的。因此，突破传统的人为设定的专业界限，更好发挥汉语言文学专业优势。如文秘与公关、教育与教学、新闻传播等都可以同汉语言文学专业相结合，设计成该专业的应用教程，同时，植入外语课程，网络信息课程，基础综合素质课程，职业生涯课程等，提高毕业生动手能力和从业能力。
2、提升学生思维创新的能力
本专业有极强的文化特征，注重人文精神的传播和道德思想的培养，直接影响学生创新素质的形成。因此教学中必须重视对学生创新思维的培养。
①教师应有强烈的教育创新意识。教师思想上要勇于开拓、行为上要善于探索、潜心钻研、不断进取。不满足只做文化的声筒，要以综合人文素养为依托，通过文化评论等方式激发学生创造性思维。
②汉语言文学的思考题目应该是多元的，教师在教学中应以学生为本，抛砖引玉，鼓励学生参与互动，激发学生产生独立性、创新性，发散性、批判性思维。结束语汉语言文学教学既要注重培养学生专业素养，也要促进学生就业。这对教学内容和结构改革，提出了新的要求，只有增加该专业的实用性和创新性，才能保证毕业生快速地适应社会，更好地服务社会。
本科毕业论文15
学位论文是表明作者从事科学研究取得创造性的结果或有了新的见解，并以此为内容撰写的、作为申请授予相应学位的学术论文。本科毕业论文(设计、创作)应能表明作者确已“较好地掌握了本门学科的基础理论、专门知识和基本技能，具有从事科学研究工作或担负专门技术工作的初步能力”。根据国家相关标准和规定，特制定《安徽大学江淮学院本科毕业论文(设计、创作)撰写规范》。
一、毕业论文(设计、创作)的基本要求
(一)选题：应严格做到一人一题，应使用简体中文写作，论文中出现的数字、计量单位等应按照我国图书报刊编辑要求和法定计量标准书写，英语译文必须按现行通用译法翻译。
(二)字数：正文中(含图、表)的字数，理工科专业不少于6000字(含图等)，人文社科专业不少于6000字(英语专业不少于5000字)
(三)内容及编排顺序：内封、中文题目、中文摘要、关键词、英文题目、Abstract、Keywords、目录、引言(绪论)、正文主体部分、结论(结束语)、主要参考文献(含注释)、附录、致谢。
(四)正文文献引用：根据中华人民共和国国家标准GB7714—20xx《文后参考文献著录规则》中关于正文文献引用的规定，我校采用顺序编码制引用文献(详见写作模板)。
(五)图、表和公式
1、内容要求：
每一个图、表均应有简短确切的文字标题。图应使人只看图、图题和图例，不阅读正文就可理解图意。表除了文字标题外，必要时应将表中的符号、标记、代码，以及需要说明的事项作为表注横排于表题下。正文中的公式、算式或方程式等可使用公式编辑器编写。
2、格式要求：
图、表、公式均应有编号，编号使用阿拉伯数字编排，从“图1”、“表1”和“(1)”连续编号顺延到“主要参考文献”之前。图、表、公式较多时，可分章编号。
图、表均应有文字标题，图、表的编号与文字标题之间用冒号隔开，图的编号和标题应位于图的下方居中，表的编号和标题应位于表的.上方居中，表的编排建议采用国际通行的三线表。
公式应另起行并左缩进若干字符，与周围文字留出足够的空间区分开。如有两个以上的公式，应用从“1”开始的阿拉伯数字进行编号，并将编号置于括号内。公式的编号应右端对齐，标注于该式所在行(当有续行时，应标注于最后一行)。
较长的公式需要转行时，只能在+，-，×，÷，<，>处转行。上下式尽可能在等号“=”处对齐。公式中分数线的横线，其长度应等于或略大于分子和分母中较长的一方。
如正文书写分数，应尽量将其高度降低为一行，如将分数线书写为“/”，将根号改为负指数。
(六)文中标题：
1、人文社科类专业：一般按五级标题进行标注
(1)一级标题为“一、”、“二、”、“三、” ……;
(2)二级标题为“(一)”、“(二)”、“(三)” ……;
(3)三级标题为“1、”、“2、”、“3、” ……;
(4)四级标题为“(1)”、“(2)”、“(3)” ……;
(5)五级标题为“①”、“②”、“③” ……。
2、理工类专业：一般按四级标题进行标注
(1)一级标题为“1 ”、“2 ”、“3 ” ……;
(2)二级标题为“1.1”、“2.1”、“3.1” ……;
(3)三级标题为“1.1.1”、“2.1.1”、“3.1.1” ……;
(4)四级标题：“1.1.1.1”、“2.1.1.1”、“3.1.1.1”……;
(七)版式：使用 A4(210 mm×297 mm)标准大小的白纸打印并装订(距左10mm处装订)成册;每一页的上方(天头)和左侧(订口)应分别留边25mm，下方(地脚)和右侧(切口)应分别留边20mm;可根据需要在页眉和页脚加注相关内容;从阿拉伯数字“1”起自正文所在页至致谢所在页连续编号;单面打印。
二、毕业论文(设计、创作)各项内容的具体要求
内容要求备注
内封(正扉页)应按内封所列各项内容认真填写，系、专业的名称应填写全称学院统一制定
中文题目应简明扼要，应避免过宽、过大、过空，应反映出研究的范围、层次和深度，一般不超过20个汉字。可以根据需要使用副标题，用以补充说明论文中的特定内容。论文题目应避免使用生僻的缩略词、字符、代号等。另起页，同一页
摘要应准确概括论文的实质性内容，包括目的、方法、结果和结论四个要素，不分段，不引用公式图表，不作标注，一般不少于150字。
关键词根据正文内容及论文主题选取，一般为3-8个，各关键词之间以分号分隔。
英文题目应与中文题目相对应，可以省去定冠词和不定冠词(如the、a、an等) ，单词应连续书写，除连词、介词等虚词外，首位字母都要大写。另起页，同一页
Abstract与中文摘要内容相对应。
Key words与中文的关键词相对应。单词小写，词与词之间以分号分隔。
目录按论文各级标题的层次结构加注页码，一般只列出三级标题。另起页
引言(绪论)向读者说明研究脉络，使读者对论文有一个总体的认识和了解，内容应包括研究的目的、范围、背景;研究的理论依据、实验基础和研究方法;研究的预期结果及其地位、作用和意义等。另起页
正文主体部分应做到内容详略得当，逻辑层次清楚，描述准确，论述有力，标点符号使用规范，无语病。
结论(结束语)是对论文最终的、总体的结论，不是正文中各段小结的简单重复。应准确、完整、明确、精练。也可以没有结论而进行必要的讨论。可以提出建议、研究设想、仪器设备改进意见、尚待解决的问题、对后续研究的设想等。
主要参考文献(含注释)列出引用和参考的各类文献，参考文献采用顺序编码制，按正文中引用文献出现的先后顺序连续编码,并将序号置于方括号中。文献在论文中只被引用一次的，在参考文献中标注页码范围;同一文献在论文中被多次引用的，该文献只编一个号，引文页码范围在正文中标注，在主要参考文献中不再标注。(详见写作模板)参见《中华人民共和国文后参考文献著录规则》(GB/T 7714-20xx)
附录可列出一些与论文内容相关的重要文献或具有重要参考意义的文献资料，多个附录可用“附录A”、“附录B”、“附录C”等进行标注。每项附录均应另起一页。
致谢可以对协助完成研究工作和提供便利条件的组织或个人、在研究工作中提出建议和提供帮助的人、给予转载和引用权的资料的所有者和其他应感谢的组织或个人致谢，应实事求是，切忌浮夸庸俗，一般不超过300字。
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