本科毕业论文

班主任德育工作的重要性和德育工作的实效性对策论文

时间:2022-10-09 08:49:52 本科毕业论文 我要投稿
  • 相关推荐

班主任德育工作的重要性和德育工作的实效性对策论文

  【摘要】育德教育工作是人才培养的前提,而班主任是育德教育工作的直接参与者,因此,班主任应该充分的认识育德教育工作的重要性,进行实效性的育德教育工作,促进广大学生身心全面健康的发展。

班主任德育工作的重要性和德育工作的实效性对策论文

  【关键词】班主任;育德工作;实效性

  无论哪个国家,哪种教育体制,都应该将育德工作放在整个教育工作的龙头位置。

  1班主任育德教育工作的重要性

  所谓育德教育,就是按照一定阶段或一定社会的道德观念、思想意识、政治观点、行为规范等,进行有计划、有目的的对受教育者的心理进行引导,以此达到被教育者向教育者期待的方向发展的思想品德教育活动。随着社会主义现代化建设的发展,我国教育的事业也发生了日新月异的变化。班主任是学校育德教育的直接参与者与直接承担者,也是学生人生道路上的守护者,学生精神家园的引导者。育德教育的学校的重要工作,也是班主任责无旁贷的职责,育德教育工作者被誉为“人类心灵工程师”的美育,班主任在育德教育中具有举足轻重的地位,并且我国已经颁布了一系列关于加强学生育德教育的法律法规,以此强调班主任在学生育德教育中的地位,例如国务院颁布的《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中就指出:“要完善学校的班主任制度,高度重视班主任工作,选派思想素质好、业务水平高、奉献精神强的优秀教师担任班主任。”

  2班主任育德工作的实效性对策

  2.1转变育德理念。在新课改的背景下,班主任的不仅需要转变教学观念,还应该转变育德工作的理念。一方面,班主任应该与学生建立平等的师生观念,在育德工作中,学生与教师都是有独立人格的主体,其地位应该是平等的,班主任在育德教育工作中,应该认真聆听每个学生的想法以及真心对待学生的意见,尊重每个学生的人格,将学生培养成学习的主体,给予所有的学生表达自身情感的权利;另一方面,新背景下的班主任教育工作,应该从单向的师生之间的交流,向班主任与学生之间的双向互动观念转变,进行开放理念的育德教育工作,例如,有的学生因为父母感情不和,父母对其的关系不足,致使学生对学习的兴趣也不高,教师可以通过主动的接近与帮助他,通过达成协议:以五道题为基数,多答对一道题,奖励一个“小红星”,通过教师耐心的辅导,帮助其重新建立学习的兴趣。

  2.2拓展育德教育的内容。班主任的育德教育工作,不但应该符合相关的教育纲要,还应该依据学生的实际情况,并正确的处理好两者之间的联系。新背景下的育德教育工作内容,应该包括下面三个方面:其一是心理健康教育,学生的心理健康可以说是育德工作的重中之重,注重学生的心理咨询与指导,是培养学生高尚人格的重要途径,能够帮助学生树立正确的人生观、价值观与世界观;其二,法制教育,一个高度文明社会的基本就是完善的法制与健全的法制意识,现代的学生中不乏犯罪的现象,因此在育德工作中,应该进行普法宣传与学习,例如通过分析具体典型的案例,帮助学生们提高法制意识;其三是育德教育的实践化,例如,将教育的目光从学校的“小课堂”转向社会的“大课堂”,广泛的组织学生们参加各种爱心互助、社区服务、社会实践等活动,并在实践活动的过程中,通过敏锐的感受、体会学生的思想、观点与情感,并认真的与学生进行心交心的活动,强化学生大道德体验,从而有效的培养学生健康的价值、情操、道德观念以及心理素质,提高学生的综合素质。

  2.3创新育德教育的方法。正确的选择方法,能够使班主任在育德教育工作中取得事半功倍的效果,因此班主任在进行学生的育德教育时,应该重视工作方法的创新,具体的方法包括:

  2.3.1学校教育与家庭教育配合型的教育方法。家长是孩子的第一任老师,也是子女无法选择的任期最长的老师,也就是说,家庭教育的社会教育与学校教育的基础,例如,有的学生很少受到父母的关心,对其学习的成绩也在意,致使学生的性格相对内向,很少交朋友,但是其内心是极其渴望得到同学与老师的认可,这时候教师应该与学生的家庭入手,向学生家长传输“孩子的成长需要欣赏,没有欣赏就没有教育”的思想,然后再结合学生的行为、思想与情感等方面,从细节入手,从易到难,首先肯定学生的学习成果,不断的激发其学习的兴趣,并动员同学对其进行帮助,重新促使其建立学习的信心。这些都需要班主任具有一双“火眼金睛”,善于从细节中发现学生中存在的问题,关心学生的家庭与学习,让学生充分的感受到学校的温暖,在帮助学生解决具体问题之后,帮助学生树立信心,激发其学习的兴趣。

  2.3.2强化隐性教育。通过隐性教育能够对学生品德的形成与发展,起到规范、激励、导向、陶冶等方面的作用,因此强化隐性教育,是提高班主任进行育德教育工作实效性的重要途径。班主任在进行隐性教育的时候,首先应该树立良好的自身形象,规范自身的举止、言谈等方面,并创建良好的班级环境。想要创建良好的班级环境,教师可以从下面几个方面入手:首先,应该制定严格的纪律,将班级管理制度化,不能体罚学生,但是可以对旷课、迟到、早退、抽烟、打牌等犯错行为进行耐心的批评教育,通过自身的经验,对学生进行言传身教,然后通过对其实施“力所能及的”的清洁打扫除;其次,精心挑选班干部,教师在开学伊始,通过各种形式挑选班干部,例如有学生们写自荐信,或者由大家投票选举等,班干部是班主任开展工作的好帮手,通过鼓励他们在班级上开展活动,然后加强指导,帮助他们尽快的成熟起来;再者,加强学生交流,教师通过定期或不定期的在班上进行书面调查,从早自习、上午上课、下午上课、晚上自习等各个方面了解学生的学习情况,班级纪律、清洁卫生、同学关系等生活情况,并进行跟踪管理与引导,在日常的管理中尽可能的保持与学生之间的交流。

  3结束语

  学生是育德教育的主体,班主任应该想方设法的调动学生在自我教育中的主动性与积极性,引起学生进行自我反思,强化自我认识与自我约束,将学生作为育德教育的主体,才能实现育德教育工作的实效性。

  参考文献:

  [1]唐雪梅.班主任工作是德育工作的平台[J].中小学教师培训,2012(1);28-29.

  [2]金菊菊.浅淡班主任德育工作[J].文学教育,2012(4);57.

【班主任德育工作的重要性和德育工作的实效性对策论文】相关文章:

班主任德育工作心得05-26

大学数学教育偏差和调整对策论文10-11

班主任德育工作总结06-14

班主任德育工作计划11-27

班主任德育工作计划04-24

班主任德育工作计划06-16

班主任德育工作总结05-19

班主任德育工作个人总结05-16

新时期初中德育工作分析论文10-10

公路运输经济现状和应对策略论文10-10