麻醉学专业的教学与艺术

麻醉学专业的教学与艺术

　　麻醉学专业的教学与艺术

　　[摘要] 为适应现代医学教育从纯生物医学模式向生物-心理-社会环境模式的转变，从麻醉学教学的艺术和对麻醉系学生的艺术教育两方面探讨如何将严谨而理性的科学教育与浪漫而感性的艺术相结合，培养专业过硬，又具有独特审美观和创新性的全面发展的新一代麻醉医师。

　　[关键词] 麻醉学;教学;艺术

　　[Abstract] To adapt the conversion of modern medical education from pure biomedical pattern to biology-psychology-social environmental pattern, discussed the teaching art and art education for anesthesiology and showed how to combine the scrupulous and rational science education and the romantic and sensible art. So as to cultivate a fresh generation of anesthesiologists who have not only expertise and professional skills, but also unique ideas of aesthetics and creativity.

　　[Key words] Anesthesiology; Teaching; Art

　　现代医学教育正从过去的纯生物医学模式转变为生物-心理-社会环境的模式。

　　医学研究和服务的对象是人，这就决定了医学教育的特性。

　　麻醉学的教学作为医学教育的重要组成部分，其教育模式、理念和特性也要作出相应改进。

　　艺术教育是人文素质教育的主要内容之一，加强艺术教育是提高全体医学生的文化品位、审美情趣、人文素养和科学素质的重要手段。

　　因此，如何将严谨的理性的科学教育与感性的艺术相融合，是当前麻醉学教育应该思考的问题。

　　1 麻醉学教学的艺术

　　教学艺术是教师在课堂上按照教学的法则和美学的要求，灵活运用语言、动作、表情、图像等手段，技巧性地运用教学情感，目的是为取得较好的教学效果而施行的一套具有特殊风格的创造性教学活动。

　　教学艺术具有形象性、情感性、审美性、表演性、创造性，是促使学生积极向上的艺术。

　　麻醉学作为临床医学与基础医学之间的桥梁课程，融合了内科学、外科学、药理学、人体解剖学、生理学多学科知识。

　　麻醉学一直被认为是临床医学中的一门辅助学科，不被学生所重视。

　　同时传统教学存在方法单一，内容枯燥难懂，知识点不易掌握，无法进行临床实践等弊端，不同程度地影响了长学制医学生对麻醉学理论的理解与技能的熟练掌握，影响了教学质量的提高。

　　启发学生思维是教学艺术的核心，作为一名麻醉学教师，应发挥主导作用，激发学生的学习兴趣。

　　2 对麻醉系学生的艺术教育

　　2009年2月，国家教育部下发《高校艺术教育的指导纲要》规定：本科院校将艺术教育列入必修课中，每个大学生在校期间必须要获得两个艺术教育的学分。

　　大学生若没有修满两个艺术教育学分，将不能毕业，这进一步强调了艺术在大学教育中的崇高地位。

　　艺术教育可以作为全面实施素质教育的切入点，它将对当代医学生的综合素质提高产生巨大的作用和影响力。

　　2.1 提高文化素质和审美能力

　　医学生总是给人以不苟言笑、中规中矩的印象，通过参加文艺活动，阅读艺术类书籍，对其个性的养成、人格的完善、价值取向、行为规范等都起到润物无声的效果，能培养深厚的人文精神、丰富的想象力创造力并提高表达能力，通过各种形式的艺术作品给人以力量和启迪。

　　同时，通过艺术教育，能培养学生树立正确的审美观念，提高其审美能力，激发对美的爱好与追求，塑造健全的人格和健康的个性，不断将外在的知识与能力转化为内在的素质，科技精神与人文精神兼备，以适应和促进社会的发展[1]。

　　2.2 提高思想道德素质

　　在麻醉学这种专业性较强的学科的学生培养过程中，思想品德素质具有决定的意义。

　　艺术教育的特点在于它可以通过艺术活动调动人的兴趣，打动人的情感，让学生愉快地受到教育。

　　方式上可以选择以各种文艺活动、讲课比赛，给学生以鲜活的思想品德教育，增强对祖国的责任感，坚定对党和社会主义的信念，从而树立正确的人生现、世界观和价值观。

　　如2008年汶川特大地震中麻醉科医生的勇敢和奉献，感动了全国的人民。

　　可以通过舞蹈、创作歌曲、表演话剧等多种形式再现争分夺秒、舍小家为大家的英雄形象，将正确的人生观、价值观和救死扶伤的人道主义精神传授给学生，使学生在获得专业知识的同时，受到良好的思想教育，促使他们职业伦理价值观的确立[2]。

　　2.3 培养健康、丰富的感情世界

　　医学院校课业繁重、毕业后高风险的职业特征往往给医学生带来沉重的心理负担，因此，培养学生健康丰富的感情世界是重要的教育内容。

　　促进学生参加艺术活动有助于提高其自身的审美能力和鉴赏水平，并增进人际交往，促进形成和谐的人际关系。

　　通过参加艺术活动，学生能够接受到艺术的熏陶，增加交流的范围，更新知识和观念，增进个人修养及内涵，形成豁达开朗的性格，在面对困境的时候比较容易调试自己的心理状态。

　　在对麻醉系学生的教学中，可以鼓励和引导学生多参与文体活动，教师也可以设计特定互动场景，要求学生以表演的形式模拟麻醉医师与患者、其他科室医师、护士的沟通，讨论出最佳的效果。

　　2.4 推动专业业务素质的提高

　　无论是专业知识，还是专业技能都是以文化素质为基础的。

　　对于麻醉学理论的理解，对于麻醉学操作的悟性，上手的快慢和管理的体会，都是基于文化素质的高低。

　　在医疗活动的开展进程中，虽然医疗质量具有核心的地位，但一段充满人文关怀的医疗体验必然会使整个就医活动更富有效率，无论患者还是医者都会从中受益[3]。

　　通过艺术教育的实践活动可以不断地完善个性，使学生获得更加综合的学科知识，并发展自身的学术文化兴趣，提高实践能力，学会解决复杂问题，增强创新能力和社会适应性，引导学生由单纯注重理论知识学习向“理论-技能-人文”三者并重的实用型模式转变[4]。

　　总之，对麻醉系学生进行现代医学教育，应该注重教学的艺术性和对学生的艺术教育，将严谨理性的麻醉学科学与感性的艺术教育结合起来，培养理论扎实、技术过硬、品德高尚、具有独立的审美观和创新性、对社会适应良好且和谐发展的新一代麻醉医师。

　　[参考文献]

　　[1]何剑.新形势下医学院校实施素质教育探析[J].中文科技资料目录-医药卫生,2007,45(1):120-122.

　　[2]郭晓丽,王震,陈力勇,等.提高麻醉学临床教学质量的做法[J].解放军医院管理杂志,2009,16(3):299-300.

　　[3]全守波,秦成名,刘菊英,等.强化麻醉学专业本科生实习期人文关怀教育的探索[J].中国现代医学杂志,2009,19(17):2718-2720.

　　[4]全守波,刘菊英,严世荣,等.新形势下保障临床麻醉学教学质量的若干探索[J].中国医学教育技术,2009,23(3):301-303.

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