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大数据时代下教辅产品策划的新思路策划书
大数据是当今信息技术发展的产物，关注、发展和应用大数据是传统产业的必然选择。为了探讨教辅出版业如何在大数据时代真正服务于素质教育、满足个性化需求，本文采用文献阅读结合实证研究的方法，主要从选题策划、产品形态、读者服务、教学过程数据分析四个方面，指出了在大数据时代策划教辅产品的新思路。
大数据时代教辅产品策划素质教育个性化需求数字化转型
一、导语
现在，人类正处于信息爆炸的时代。互联网公司在日常运营中生成、积累的用户网络行为数据，即大数据，使人们观察世界的思维方式有了新的视角，预测未来的能力有了新的技术支撑（宋永刚，2013）。大数据以不同形式根植在图书出版的各个环节中，逐步实现对出版流程全方位、多角度、深层次的渗透（李建周，2015）。教辅图书，作为我国图书出版业的特殊产业类型，在海量的数据面前该如何梳理出特有的发展路径，该如何策划新产品以解决目前教辅图书整体质量堪忧、难以真正服务于素质教育、无法满足个性化需求等问题，值得我们每一位教辅图书编辑进行深入的思考。
二、拥抱大数据时代，积极寻找应对策略
关注教育发展走势，坚守“内容至上”
近几年，“大数据”，“云计算”被越来越多的人关注。正如徐子沛先生在《大数据》一书中指出：“‘大数据’之大，不仅仅意味着数据之多，还意味着每个数据都能在互联网上获得生命、产生智能、散发活力和光彩（徐子沛，2012）。面对如潮暗涌的网络信息，以及各种有可能从大数据延伸开来的教育教学活动，教辅编辑究竟该策划什幺样的产品呢？
教育界早在上世纪80年就提出了“素质教育”的概念，自那时起，学者们就一致认定：素质教育的核心是提高学生的素质、发展学生的个性；课程改革是实施素质教育的重要途径。近年来，国家不断加大施行素质教育的力度，多元测评体系也逐步得以建立，加之标准化考试简单、粗暴的实质，及其消磨学生学习热情、抑制学生批判思维形成等弊端被不断认知，以打钩、选择等形式为主的教辅材料迟早会被更为科学而合理的测试材料所取缔。对于教育和学科发展的这种趋势，教辅编辑应保持高度的敏感，并树立超前意识，提前策划如何将先进的教育教学理念融入教辅产品，以服务于素质教育，真正发挥其辅助教（师教学）、学（生学习）、测（评考试）的功能。
所以，尽管社会已迈入大数据时代，教辅编辑首先仍要修炼好自己的“内功”：策划、编校、持续学习专业知识、调研教学实际、运用教育教学理念等，这些基本功训练样样都不能松懈。只有这些基本功练好了，教辅图书的内容质量才有保证，新技术带来的传播手段才有意义，才能真正带给用户价值。（陶振伟，2014）。因此，在大数据时代，教辅行业在推进行业转型升级的实践中，首先要善于“固本”，坚守“内容至上”，在增强内容的原创性、提高出版物的质量上下功夫。内容，永远是出版业的核心；唯有固本，才能求新。结合当前实际，教辅行业策划并适时推出一些蕴含先进教学理念，指导（经验不足的）教师循序渐进开展教学、逐步训练学生思辨能力的具有“学术气息”的教辅图书将大有可为。
大数据时代为教辅行业的数字化转型提供了良好的契机
“固本”是发端，是根基，“求新”是创造，是改变。唯有“固本”和“求新”两者有机结合，教辅业才能真正焕发生机，步入良性发展的轨道。面对业已渗透到行业内部的海量数据，教辅编辑应适时转型，学习并利用先进技术“提纯”这些数据，让数据充分发挥优势，尝试从以下几个方面创新产品。
（1）分析并挖掘数据，策划更贴近读者的选题
正如学者们所说，大数据时代是被人工智能、机器学习和数据挖掘等技术迅速发展所驱动的一个历史进程，这个进程要求我们将数据转化为分析信息的来源，成为决策和行动的指南，帮助我们更真实地了解教育本身，预测所预期的教育结果。（原亚纳，2014）在大数据时代，教辅编辑不仅要继续与文字、图像打交道，还要懂得如何借助大数据分析技术对各种零散的信息进行整理、分类、汇总，从中挖掘出用户的需求和更贴近他们需求的选题，换言之，就是在立足市场的基础上，让用户参与到选题策划中去，让选题在读者中引发“共鸣”，“以读者需求为导向”打造高品质的教辅产品。例如，外语教学与研究出版社2011年成功策划并出版的图书：
打造多元出版形态，营造现代化阅读体验
大数据技术颠覆了传统的编辑技术，实现了由文字向声音、动画、音频、视频等全媒体组合方式的转换。大数据时代，教辅编辑要善于把这些新技术应用到纸质图书中，将传统出版的“内涵”优势和“全媒体”出版的“外延”优势有机地结合起来，充分利用声像并茂的多媒体技术，将纸媒的书香气息嵌入“全媒体”，营造现代化的阅读感觉和阅读趣味，实现阅读的形式创新（聂庆，2013）。例如，对于辅导阅读或训练口才之类的图书，传统的做法是随书配置光盘，在大数据时代则完全可以利用二维码技术转变为有声阅读，为读者带来全新的阅读体验。另外，出版社还可以将其官方微博、电子邮箱等大数据时代产生的信息制成二维码，放在图书的封底、勒口等处，以方便读者进行网上阅读或手机浏览等。再如，对于某些精品教辅图书，出版社还可以将内容作碎片化数字处理，以满足读者对信息更新快捷性、信息获取便捷性等方面的需求。可以预测，在大数据时代，图书内容或内容呈现形式上易于拆解，拆解后又能按几个单向维度分别串联成体系的图书；方便组合，重组后能够立体化呈现阅读内容，或对读者由浅入深指导某项技能，如写作技能的图书，将会不同程度地受到青睐。
（3）提供个性化教育服务，助推“因材施教”
与传统媒介点对面的传播方式不同，大数据时代倾向于通过点对点来传播信息，这就使得通过网络为读者提供个性化服务成为可能。众所周知，分析学生学习过程和轨迹的数字化记录，将为教师有的放矢地教学提供依据和帮助。大数据时代，教辅编辑也可以利用相关技术分析图书使用者的行为数据记录，如他们的性别、年龄、终端选择、阅读兴趣等，以此判断其实际需求，并在确定推送材料的载体、篇幅、类别和时间等因素后，向他们精准地推送最适合他们的材料。此外，教辅编辑还可以利用互联网的海量信息为图书使用者提供线上答疑、共享某些资源等，给用户一个较好的体验和超值服务，不断吸引用户，培养他们对出版社及其教辅产品的信任度和忠诚度。
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