技工院校电气自动化技术教学研究论文

时间：2021-04-10 16:43:18 电气自动化毕业论文我要投稿

技工院校电气自动化技术教学研究论文

　　摘要：本文分析了技工院校模块化教学研究的目的意义和实践教学中的模块结构体系的设计，结合教学的方案，完善模块化教学的理念，从而可以得到教学的主要模块和模块化教学的实施方案。在模块化教学在电气自动化专业采用的过程中，应该完善教学的实用性，在进行模块结构划分的过程中应该分成实验模块、实训模块和综合训练模块等，从而可以对电气自动化专业的模块化教学进行合理的管理，可以实施合理的人才培养方案，建立项目服务的模式，促进专业模块化教学的完善。

技工院校电气自动化技术教学研究论文

　　关键词：模块化；模块结构；教学；分析

　　1.技工院校模块化教学研究的目的和意义

　　在教学的过程中，采用模块的方式，可以根据对特定的教学内容的分析，从而可以对教学活动进行有机的组合，一个模块就可以构成一个主要的教学内容，带有一定的成绩，并且可以通过检测的方式对教学单元进行分析，其可以组成不同的教学活动，而且可以由不同的教学活动组成。模块的内容包括单一的课程和相关的知识点，结合了试验课程和理论课程，根据特定的内容完善教学，形成教学单元。模块化教学可以充分的解决实践的问题，并且对学科体系进行完善。在技工院校教学的过程中，要适当的增加实践教学的比例，从而使学生可以更好的掌握专业知识，使学生在单位中可以将理论知识应用在实践环节，提高学生在工作中的适应能力。在进行课程的设置环节，要通过模块设计的方式，打破传统的格局，将基础课和专业课结合起来，在制定实施方案的过程中，应该对专项能力的目标和标准进行分析，并且建立完善的课程考核标准，在课程考核的过程中不能仅仅对理论课程进行考核，还应该对实践内容进行考核，在考核中老师可以完善教学的方式，进一步对课程内容进行设置，完善教学质量的评估，使教学质量的评估更加的科学。在电气自动化技术专业教学中采用模块化教学的方式，转变了传统的人才培养的方式，在职业导向的基础上，形成了科学的人才培养方式，并且实现了教学团队的完善，在教学中不仅仅是理论知识丰富的老师，同时单位有经验的工作人员也可以参与到讲课中，帮助学生实训和实习，通过实践的方式进行技术培训，完成各项技能的鉴定，通过各项新的技术的研发，可以建立校内和校外的实训基地，从而为电气自动化专业人才的培养提供技术服务和推广。

　　2.模块化教学的概括

　　在电气自动化技术专业的教学中，采用模块化教学的方式，要在完善教学内容的前提下完善各类教学组织形式，一个教学模块形成一个完整的教学内容，并且结合不同的教学活动，使教学更加的丰富多彩。模块化教学的根本目的在于在教学中增加实践教学的环节，因此，老师在教学中采用模块化教学的方式，应该适当的增加实践教学的环节，使学生有充足的实践进行实践，将理论知识与就业岗位的工作有机的结合起来。模块化教学和传统的教学模式存在很大的差异，结合了学生的特点，制定了很多有针对性的课程，从而可以培养学生的实际应用能力。在教学的环节，老师可以科学的把握理论和实践课程的比例，而且在学习任务重可以制定科学的评价标准。

　　3.实践教学的模块结构体系

　　在电气自动化技术专业的教学中，要侧重实践教学的环节，实践教学可以分成校内理论实验教学和校外实训和实习等，并且可以采用综合实训的方式。在不同的教学环节中，应该形成不同的模块，实践环节贯穿在整个教学流程中。在进行电气自动化技术理论实验教学中，就可以分成两个不同的模块，分别是基础理论课程和基本素质课程。在实训的环节，要涉及更多的实践环节，让学生在社会实践中学习到更多的知识，可以充分掌握自动控制、电子技能和仪表的操作等。这些课程在很大程度上都是采取集中学习的方式，而且一般在理论课程完成后进行，而且结合了毕业设计，从而使学生的综合能力得到很大的提升。(1)基于岗位职业工作过程分析建立课程体系的思路在进行电气自动化技术专业的课程体系的建立中，应该坚持就业导向的原则，在人才培养模式中，应该明确岗位的需求，并且使学生具有一些必备的证书，了解人才的规格，明确课程的联系，从而可以实现更好的教育。技工院校要提升电气自动化赚也教学的实效性，就要完善当前的教学体系，建立更加科学的教学体系，建立模块化的教学目标，使学生对自己的就业方向非常的了解，而且在教学体系制定的过程中，还应该使学生明白相关岗位的内容，学生必须明确在岗位中需要进行哪些工作，在课程设置中要完善学生的哪些能力。在模块化教学中，也应该对于人才提出规范化的要求，深入研究就业的岗位，而且针对实际的工作，不断调整教学的内容，在短时间内可以培养出适合市场的人才。(2)在职业岗位工作过程背景下建立课程体系的流程在课程体系的建立过程中，应该坚持技工院校教育理论和实践的指导，制定运用在职业岗位工作过程分析中的课程体系的开发模式，通过对实际岗位的工作流程的分析，在设计课程中才能更加的专业，在科目的开设中可以采用逆向分析的方式。在技工院校，学校应该完善相应的教学理念，教学理念应该与时俱进，而且坚持理论和实践结合的方法，通过对岗位的实际需求的分析，可以设置有针对性的.教学方案，建立教学内容，而且还应该对实际的工作领域和工作内容进行分析，充分的了解学生的实际水平，制定合理的教学方案，防止教学内容晦涩难懂，使学生失去学习的兴趣，也防止教学内容过于简单，学生不能学习到更多的知识。

　　4.模块化教学方案的实施

　　(1)人才培养方案的制定思路在技工院校进行人才培养方案制定的过程中，应该坚持学工结合的思想，对电气自动化的一些新的技术进行探究，坚持职业导向的方针，并且在企业内部建立学生实践的平台，实现学工交替的方式，帮助学生在岗位上进行实训。在人才培养的过程中，要着力提高学生的职业素质，将学生职业素质的提升作为基础性工作，而且不断完善学生的职业能力，将职业发展作为人才培养的最终目标，从而使学生的就业能力得到稳步的提升，对学生的职业生涯能力进行培养，在人才培养规格的制定中应该突出职业性特征。应该充分发挥学校与其他的联系，实现与企业的密切合作，建立校企合作的长效机制，从而搭建实践的平台，在校企合作教育的环节中，在人才培养中应该具有开放性，学生可以自主的学习更多的知识。在校内和校外都应该建立实训基地，通过对工作的模拟，使学生有身临其境的感觉，实现理论知识和实践的有机衔接，确保人才培养的方案具有实践性特征。在建立人才培养方案的过程中，应该建立创新型的教学模式，教学方法应该符合电气自动化技术专业人才培养的方式。应该坚持以学校为主体，在学校和教育部门的引领下，社会用人单位应该积极的参与到校企合作中，采用用人单位跟踪调查的方式，实现学生和家长的反馈，确保教学的各个环节都能得到监督，提高教学的质量，使大量的企业参与到教学中，使学生有更多的机会参与到社会实践中。在学校内部应该建立起三岗实训的模式，三岗实训主要包括试岗、顶岗和上岗等培训。试岗指的是学生在接受了理论知识后，亲自到企业进行实训，感受企业的氛围，锻炼自己的意志品质，培养自己的能力，可以尽快的适应工作环境，了解各类工艺的流程，对企业内使用的设备有充分的了解。顶岗指的是学生在学习了专业知识，在企业和企业内部员工的指导下进行各项操作，提高操作的规范性，在岗位上应该提高各项操作的熟练度，提高操作水平。上岗指的是学生在毕业后与单位签订劳动合同，成为企业的正式员工，在企业内部担任一定的职务，要承担各类任务，实现了毕业和就业的对接。在人才培养方案的制定上应该坚持三对接原则，主要是实现课程体系和职业岗位工作的对接，课程标准和行业规范的对接，课程内容与岗位能力的对接，在人才培养中应该坚持职业导向的作用，并且将岗位技能的培养作为核心，对各项工作进行分解，确定核心的专业能力，采用任务驱动教学的方式，将理论知识的各个知识点在实践中融合，在电气自动化技术职业岗位的分析中不断完善课程体系。(2)课程体系的构成①进行职业岗位工作过程的课程解构应该明确专业培养目标并不笼统，其是具体化的，而且要建立相应的职业岗位和岗位群的专业培养目标，在读职业岗位工作过程进行分析中，应该确定好职业能力的标准。②基于职业岗位工作过程相关能力的课程建立在对职业岗位工作过程中所需要的能力进行分析的过程中，要完善相关的技能和态度的分析，从而可以确定好教学的内容。按照专项技能对课程的模块进行划分，针对每个模块都应该制定相应的目标，建立教学内容，使教学内容形成一个完整的体系，确定好教学的基本环境，完善教学的组织，按照教学目标完成教学方法的设计，完成评价标准的设计。在确定好知识、技能和态度之间的关系后，应该结合理论知识和各项操作技能进行分析。(3)模块化教学取得的成果在课程体系完善后，要将模块进行逐一的开发，各个模块之间具有独立性，从而各学科的教师在教学内容的制定上有独立的空间。在教学的研发以及在实践教学内容的设计中，老师应该结合自身的经验，进行自主分析。在课程模块设计环节，每一个模块都象征着一个具体的技能，各个模块的结合就能展示出学生的综合能力。通过模块教学的方式，学生在学习中的薄弱环节可以直接的展现出来，所以，在教学中老师更加有针对性。教学模块的划分还能使老师的教学能力得到完善，老师为了达到教学目的，他们会不断的学习先进的教学理念，这已经成为老师的一种自觉的习惯。

　　在技工院校的电气自动化技术专业中，由于涉及的教学内容非常多，而且还涉及很多实践的环节，因此采用模块教学的方式可以获得良好的教学效果，老师在教学中采用模块化教学的方式，老师的思路更加清晰。

　　【参考文献】

　　[1]冯惠秋.技工院校电气自动化设备安装与维修专业共享型教学资源库建设研究[J].职业,2015,36:87-88.

　　[2]董航飞,周燕.模块化教学模式下中高职课程衔接研究——以南通航运职业技术学院电气自动化专业为例[J].南通航运职业技术学院学报,2013,04:125-128.

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