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《一线带班》的读后感
当阅读完一本名著后，大家心中一定是萌生了不少心得，何不写一篇读后感记录下呢？是不是无从下笔、没有头绪？以下是小编收集整理的《一线带班》的读后感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《一线带班》的读后感1
缕缕书香，浸润心灵；读书之味，愈久愈深。在书的世界里，领略广阔的天地，欣赏壮丽的山河，回味古老的悠长，眺望未来的瑰丽！不间断地读书，跟书籍结下终生友谊；潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河……
今天你读书了吗？
今天你运动了吗？
今天你进步了吗？
让我们相约一起成长。
好书分享
本书是管建刚老师根据自己的班主任经验编写的一本书，旨在分享其班级管理的理念和实践。书中不仅涉及了班级管理的具体技巧，还探讨了如何与学生进行有效沟通、如何激发学生的积极性，以及如何处理学校关系等多方面。
本书的核心主题是探索如何在第一线的实际教学中有效进行班级管理和学生教育。管老师强调了班主任角色的重要性，并指出了从日常互动中培养学生的责任感、自控力及社交技能等各方面的建议。
一、严而有爱
管老师认为，班主任应该坚持原则，在要求严格的同时也要展现出对学生的关爱，通过建立合理的规则和界限来促进学生的健康成长。
二、公平公正
班级管理中，公平性和公正性至关重要。班主任应确保每位学生都受到平等对待，所有的奖惩都属于客观的行为和表现。
三、家校合作
书中还提到班主任与家长之间的沟通和协作对于学生的成长非常关键。良好的家校关系能够共同促进学生的全面发展。
四、关注个体
注意到每个学生的独特性，因材施教，对不同学生采取不同的教育方法，以适应各自的需求。
五、自我提升
作为教育工作者，班主任应该不断学习新的理念提升自己的班级管理水平。
读完这本书，我被管老师对学生既严格又充满爱的教育方式所触动，我也意识到作为班主任，我们不仅仅是知识的传授者，更是学生性格塑造的引导者。例如，管老师在书中提到他如何通过“责任岗位制”激发学生的责任感，我决定在自己的班级中也实施这一策略。我让学生轮流承担班级事务，如班长值周、卫生打扫等，并定期评价，让学生体会到团队精神和个人责任。
此外，书中关于家校沟通的观点让我认识到家长是教育不可或缺的合作伙伴。我开始更积极地与家长沟通，及时反馈学生在校的.表现，并聆听家长对孩子教育的期望和建议。
在书中，管老师还提到他处理学生冲突的案例。两名学生因为一次小小的误会而发生了争执，管老师并没有急于批评或惩罚，而是选择了让他们坐下来各自陈述自己的看法，并在他们平静下来后一起寻找解决问题的方法。这种处理冲突的方式让我深受启发。在我的班级中也发生了类似的情况，我效仿管老师的做法，耐心调解，鼓励学生表达自己的想法，并引导他们处理和原谅对方。最终不仅解决了眼前的问题，还教会了学生如何用成熟的方式处理人际交往中的冲突，这个成功的例子让我更加相信书中提出的教育理念的有效性。
管老师的《一线带班》让我明白，班主任的工作不只是管理一个班级，更重要的是影响一个个年轻的生命。通过这本书，我学到了许多实用的方法和理念，我也会将这些应用到教育教学实践中，努力成为一名更好的班主任。
《一线带班》的读后感2
学生回家作业经常不写作业怎么办？后进生成绩上不去怎么办？开展工作但家长不配合怎么办？……一线带班的困惑与难题一个又一个，我们总是一边抱怨一边又期盼着有一本万能宝典，能够多一些接地气的妙招。
管老师的《一线带班》就是我的宝典，我已反复读了不下3遍。翻开这本书，没有一张精美的，全是满满的干货。整本书共七个章节，一个“抓”字贯穿整本书，简单明了却巧妙实用。书中介绍了他一线带班的“七抓”：抓开头、抓家长、抓时间、抓作业、抓基础、抓常态课、抓复习。
对我而言，新接一个五年级的班，最迫切需要复习的就是如何“抓开头”。比起带第一届学生，我的心态已然发生了不小的变化。第一次见二年级的学生，孩子们也都是非常单纯可爱的，当时的我使出了浑身解数，希望第一时间收获孩子们的喜欢。但这一回，我接的却是一个烫手山芋，整班成绩比较差，班风也比较松散。无论是朗读，还是书写，学生展现出来的语文素养都还停留在二三年级的水平。可以说，刚好与管老师书中所记录的接班情况相似。管老师说：“一线带班，比“初刻效应”更重要的是“阿伦森效应”，阿伦森效应告诉我们，人们喜欢那些对自己的喜欢、奖励、赞扬不断增加的人，不喜欢那些不断减少喜欢、奖励、赞扬的人。所以，赞美要一点一点增加，态度要一点一点好起来。
于是，第一次进教室，我的态度严肃了起来，并在第一节课上明确告诉了学生我的要求和底线是什么。甚至收起了我一贯的亲切和幽默，显得有些不太好说话。一下课，就听到有同学在小声的议论说，老师看上去有点凶啊！大概就是这样的印象，使得我的第二节课变得顺利起来，我还没走进教室，同学们就快速安静了下来。在这节课上，只要有一个孩子开小差了，我就会停下课堂。我告诉学生，我不会放弃任何一个人，也不允许任何一个人放弃语文。慢慢的，接下里的几节课里，课堂暂停的现象变少了。在第三天的最后一节语文课下课时，我难得地夸了一次他们，说他们比起第一节课，有秩序多了，也专注多了。一句简单的夸奖，立马让孩子们兴奋起来。比起以往总是一上来就和孩子们打成一片，这是我最慢热的一次。在这个循序渐进的过程中，我感受到管老师的与众不同。市面上关于一线教学的.书籍很多，但真真正正、实实在在能够采纳的点子却不多。管老师了解老师日常工作的真实情况，能想老师之所想，也能说他人之不敢说。
当然，书中像这样接地气的妙招还有许多许多……如何抓基础，辅导后进生？如何抓家长，争取家校合力？这些都将是现阶段的我所必须面对、解决的难题。但庆幸的是，枕边有管老师的《一线带班》，睡前总能翻一翻，给自己加油打气，第二天再带着思考，将管老师的妙招用于实际。于书本中，习得勇气与方法，难道不就是读书的最大意义吗？
《一线带班》的读后感3
教育偶像给了我前进的动力，也给了我前进的方向。
一次偶然的机会读到管老师的《教师成长的秘密》这本书，这本书给了我做好老师的动力和信心。于是又买了管老师的一系列书，在一个暑假里当我读到《一线带班》时，我迫不及待的想马上站在讲台实施管老师的那些妙招，因为这本书给了我前进的方向，甚至可以说给了我一些实实在在的带班方法教学方法，管理班级方法。
一线带班介绍了七抓。抓开头，抓家长，抓时间，抓作业，抓时间，抓常态课，抓复习，从学霸到学困生，从学生到家长，从课堂教学到作业练习，从基础朗读到课外阅读，从期初了解到期末梳理一线代班中可能会遇到的各种问题都能从书中得到启发。
第一章抓开头，主要做好六件事，像前任老师了解已做的事，向前任老师了解特殊学生，向前任老师了解家长情况，批改前任老师的暑假作业，开学第一天和开学第一课，尽快记住所有学生的名字。向前任老师了解已做的事儿这样根据前任老师的作业布置班级管理结合自己的方法来更好的开展教学工作。而向前任了解特殊学生和家长情况，有利于我们更好地去了解班级的特殊性，以及能用更好的方法去管理班级和有效的与家长沟通。记住学生名字管老师的方法，每天学会记住几位同学名字，经常点名，这样尽快记住了学生的名字以后让学生有一种被重视的感觉，给学生信心和动力。刚开学时我用一周的时间，把班上43位同学的名字都基本记住。这样为我的.上课节约很多的时间。
第2章抓家长头，有6个妙招。照片1对1的传家长，手机存座位表和好友表，要感谢后进生的学生的家长，使用好家长QQ群里尽量争取每一位家长，在这6个妙招当中，我深有体会的是感谢后进生家长。由于班上的孩子都是农村的孩子，我经常在群里感谢家长们陪伴孩子阅读，孩子一旦有一点点的进步，我马上发信息给家长。后进生在班上有调皮的事情，我也是单独的给家长打电话去了解他的情况，向家长反映他上课的情况，通过沟通，通过互相的鼓励，通过对后进生的表扬，班上的后进生家长也是尽力的陪伴孩子，努力的教育孩子，一学期下来有几位孩子与开学之初相比进步不小。
第3章抓时间，从早上7:30到放学后的5:45分为6段时间来分配自己教育教学的时间。早上8：00~8:30是班上全班阅读的时间，对于我们一年级的孩子来说，在这个时间段里，我一般都选择没上课之前孩子们自己阅读，上课了以后是我给孩子们读故事这样的形式一学期的时间我们读了两本200多页的故事以后，孩子们迫不及待的买了很多像我上课读的那些故事书和其他的书，极大的激发了孩子们阅读的兴趣。中午12:15~1:00的时间是孩子们吃饭的时间，这中间大概有30分钟的时间是孩子们空余的时间，我抓住这半个小时的时间，每天让孩子们做课堂未完成的作业让孩子们养成了习惯，吃完中午饭以后自动回到教室做作业。
第4章抓作业分为六问。作业要求怎么安排，学生如何及时上交？教辅用书怎么管理？批改作业注意些什么？作业订正，注意些什么？粗心毛病怎么治？在这些方法里面。尤其是让学生如何及时的上交作业。表扬提前做作业的孩子。表扬作业最先完成的孩子。用一些激励的方法，极大的提高了孩子们做作业的效率。
第5章抓基础，分为桌兜与书包的管理，作业的书写默写课文的朗读背诵课外的阅读。对一年级的孩子抓桌兜和书包的管理设立桌兜检察官让孩子们养成了爱干净会整理的好习惯。
第6章抓常态课。管老师从如何解决温饱的角度来琢磨教材，研究教材捏准教参，研究考题，脚踏实地的抓好常态课。很好的解决了我们语文的温饱问题，使我们一线教师豁然开朗。
第7章抓复习，从日常的知识性复习到单元复习期中复习，期末复习期末的梳理答题的技巧，比赛复习.管老师的方法，招招有效，招招实用。
总之《一线带班》这本书接地气，针对性强，让我们一线教师少走很多弯路，为我们一线教师提供了很多宝贵的经验。这本书也让我体会到名师在平凡工作中的苦与乐。
管老师曾经说过一句话，要想成为偶像那样的人，必须如偶像那样去生活。
所以在今后的工作中，我将向管老师学习，工作认真负责，在反复之间求上进，一丝不苟，把每一件小事儿做好，做实，让我的学生受益，让我的家长放心。
《一线带班》的读后感4
读完管建刚老师的《一线带班》，掩卷深思，管老师从自己的带班经历，给我们一线教师做出了榜样，很多日常小事我们有时忽略了，管老师用文字给我们整理出来，让我们借鉴。回首发现，自己在班级管理中接到新的班级，满腔热情，想要把班级管理好，在自己的班级管理中也有自己的想法，写出来和大家交流。
我工作的学校实行大循环，我觉得刚接手的一年级学生应该从以下几个方面抓起：
第一、抓时间
一年级的学生由于刚刚入学，还不适应小学生活，时间观念不够强，这时候我们要向学生进行时间观念的教育。让学生明白，我们上学了，要做一个守纪律的学生，就要按时上学、放学，做到不迟到，不早退。上课铃响了，抓紧时间进教室，下课铃响了，要先如厕，然后进行课间游戏，避免课间不如厕，上课如厕。每天吃过早饭，我会站在教室门口迎接每一位学生到校，向学生打招呼问好，学生看到我在教室门口，进校门就开始跑步进入教室。学生有了时间观念，学习时间就有了保证，对学生以后在规定的时间完成作业很有效。
第二、抓习惯
小学生的习惯养成教育，可以从学生的卫生、学习、行为等方面教育。我认为应该从学生的卫生开始抓起，一年级的学生刚入学，个别学生不讲卫生，来到学校手、脸、衣服都不干净，特别是夏天，气味难闻，谁都不想和这样的学生做同桌，我就要求学生每天到校让同桌检查，发现哪个同学的手、脸不干净，及时到水管处清洗，一次警告，二次回家去洗。坚持天天到校检查卫生，一个学期下来，不会再出现不洗手脸到校的学生了。个人卫生搞好了，还有公共卫生，每天认真值日，把教室打扫干净，每周一次的大扫除，我都和学生一起努力，边指导学生劳动，边和学生享受劳动的乐趣。
其次，抓学习习惯，有了好的卫生，好的环境，学生才愿意认真学习。早读时间大家一起读书，可以自由读，可以齐读，可以一人读他人听，形式多样。然后抓同学们的行为习惯，有的学生平时有说脏话的习惯，这样的学生被我抓到是要罚值日的，被其他学生举报要扣小红花的。不能在校园说脏话，更不能打架，在校园打架的学生要写检查的，不能欺负小同学，有大同学欺负你，一定告诉老师，杜绝校园欺凌。
第三、抓学习
学生的首要任务就是学习，学生来到学校，不能说分是学生的命根，但是要把学习搞好。首先，学生课堂上是否能认真听讲，特别是语文，一般的学生都不喜欢语文，他们说语文的作业不好写，没有数学、英语好写，那么这个时候我们就要培养学生学习语文的兴趣。
要想培养学生的学习兴趣，必须掌握激发学生学习兴趣的方法。苏霍姆林斯基说：“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动情感的脑力劳动就会产生疲倦，没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为学生的负担。”所以，我认为教师要在语文教学中努力创造使学生轻松愉快的愉悦氛围，从而激发学生的求知欲，来培养学生的学习兴趣。
同时，我们教师还要加强自身修养，吸引学生，教师要树立良好的自身形象，用渊博的知识征服学生，用妙趣横生的教学语言感染学生，用灵活多样的教学方法、教学艺术吸引学生，让学生信服。这样，学生的潜能也就会得到最大限度的发掘，教学工作也能得以顺利开展，教学质量也会得以提高。教师既是学生的良师，又是学生的益友，健全的师生关系能营造良好的课堂气氛，能促进师生的互动。在语文课堂教学的过程中，师生之间不仅仅是知识的传递，同时也伴随着心灵的接触，情感的交流。
学生，特别是后进生，是否喜欢上你的课，跟老师自身的修养是密不可分的。首先，我觉得师生之间的友好相处，有利于形成课堂上和睦愉悦的气氛，教学中充分利用这种和谐的师生关系去理解学生的苦衷，给予他们真挚纯真的爱，这一旦被学生理解和接受，就会产生极大的感召力和推动力，他们就会自然爱上我们所教的语文。
作为班主任，不但抓好语文课，还要抓好数学、英语、道德与法治、科学、美术……让学生全面发展，门门功课都优秀。
第四、抓同学相处
现在每个小学生在家都是家庭瞩目的焦点，家里的小公主、小皇帝，真是捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，在家里要风得风，要雨得雨。来到学校，没有一个人会惯着你，同学之间相处就像是照镜子，你对着镜子笑，镜子里的人就对着你笑；你对着镜子哭，镜子里的人就对着你哭。如果你希望别人对你笑，你就一定要对别人笑，只要你始终保持笑容，就一定会得到同样灿烂的笑容。在平常与同学的交往中，往往对自己所做的.事记得比较清楚，而容易忘记别人对你的付出，这就是使人的心理容易感到不平衡的原因。不要在意别人是如何对待你的，多记住别人的好处，你就会感到快乐。
凡事多要求自己，少要求别人，和同学发生矛盾了，先找出自己错在哪里了，学会站在换位思考，这样才能让自己与他人都感到心情愉快。“己所不欲，勿施于人。”你想要别人怎样对待你，你就应该怎样对待别人，觉得别人对你不好的时候，先别急着生气，先想想自己是不是也是这样对待别人的，自己有没有做到少要求别人。在任何情况下，首先要尊重人，不管是家人、长辈、小辈还是朋友，讨厌的人或陌生的人，不要眼里只有自己，应该让人尊重，不是让人害怕、讨厌。自己的言行要叫人心服，眼里有别人，尊重人，言行就不同了，结果就是能赢得别人的尊重。教会学生和同学的相处之道，如果和同学吵架了，先想一想自己哪里做错了，我应该向同学道歉，不能老是想着别人的错误，我们不但教书，还要育人。
总之，作为一线的班主任，我们要把自己的班主任工作做好，让学生的童年教育因为我的陪伴而快乐着，让我的教学生活因为学生的健康成长而幸福着。
《一线带班》的读后感5
管建刚老师的《一线带班》七个板块中的第五板块抓基础是我最感兴趣的，语文老师都知道语文基础有听说读写，管老师关于这四个方面的见解非常细致独到。
第一抓：桌兜和书包。 桌兜允许放一本常用的字典，其他东西必须全部带回家。有专人进行检查，没有带走的东西全部放到讲台，第二天早上第一节课前无人取走的，全部扔掉。坚持一段时间后让学生养成习惯。
第二抓：作业的.书写。干净、工整、美观。开学第一个月的每一节语文课，上课铃一响，描红5分钟。写字也要抓后进生，交给写字能手。
第三抓：默写正确率。抄写词语和背诵内容，默写词语和背诵内容，管老师都有很多办法。
第四抓：课文朗读。管老师非常关注抓预习读课文，分为几步：第一步，当堂预习，第二步，不好好预习读课文的学生，第一单元的每一篇课文的预习朗读，当天在家里预习了，第二天早上读给老师听。第三步，QQ语音朗读、手机朗读录音，当天晚上发给老师听。第四步，朗读的分层要求。
第五抓：课文背诵。提高认识，提前背课文，开展快背活动，抓后进生的背诵。
第六抓：课外阅读。第一，培养学生对书的尊重心。第二，每个月开展“班级阅读之星评比”。第三，用好早上的阅读时间。第四，晚上的枕边书达人活动。
管老师每个方面的内容都谈得很细，很有示范性与实践参考性，在此我不一一赘述，大家可以去读一读。
《一线带班》的读后感6
最近在读管建刚老师的《一线带班》，我一下子被管老师的幽默、智慧所折服。在班级管理方面，面对繁琐的工作，管老师有创意趣味点子、有持续的执行力。在他提出的“七抓”中，给我启发最大的是“抓家长”。
“抓家长”最要紧的就是和家长沟通，而沟通一定是需要艺术的。管老师在书中写道，他接手过一个四年级班，遇到一个孩子没有坐相，想怎么坐就怎么坐，上课时东西掉了，滚到后面去，他大摇大摆走过去捡，无视老师的存在，一点儿规矩也没有。管老师通过前任老师了解到，这个学生的爸爸是个艺术家，追求自由，不让管他的孩子，老师们也就“不敢”管了。管老师约谈了这位老爸，和他谈自由，夸赞他的艺术水平高超，特别称赞他的书法潇洒俊逸，“然而您一定是从规范的楷书练起来的，楷书没练好，你们一定不主张练草书，楷书是规矩，是打底，做人也是，规矩是做人的基础，没有了规矩这个底子，自由就成了自由主义。无论是罪人还是做艺术，自由的前提，自由的基础是自觉和自律。”谈到这儿，艺术家点起了头。管老师接着和他谈信任，“信任孩子的前提是孩子不要太任性，我们可以信任孩子去上网玩游戏，然而孩子太任性了，完全没有自控力，我们还信任孩子的话，那叫不负责任。一个任性、一点儿规则意识都没有的`孩子，老师再信任下去，那是灾难。”一个小时的沟通，让艺术家对管老师折服，之后那孩子每天进行十分钟的坐姿、举手等规矩的训练，一个月后有了很大的变化。
有人说管老师是特级教师，他跟这样的家长沟通，家长自然听服。我觉得，家长服的不是管老师的“特级教师”称号，而是他对家长的尊重和发自内心的帮助。任何一位教师，只要真正站在学生的角度考虑问题，真正想帮助他们，都会取得家长的信任。作为班主任，我们要主动跟家长沟通，而不是等着家长找上门来。一旦上门来了，就意味着有事了。沟通不是低声下气，而是为了消解可能来到的矛盾。
在我们身边，经常会有很多崇尚快乐教育的家长，在和这样的家长沟通时，我们可以学习管老师的沟通艺术，首先要肯定对方，一否定，家长就会站到你对面去了，接着对家长说：“我所理解的快乐教育和大众讲的快乐教育不太一样。让小孩子轻松一点，要求放低一点，有点困难就不做了或家长代做了，这是很多家长眼里的快乐教育。家长们这么理解，我不反对，作为老师，我不能这么简单地认同。作为教育的快乐，和日常宠孩子的快乐有很大的不同，平庸的快乐，娱乐的快乐是不用教的，看娱乐节目的快乐、看电影的快乐、游戏的快乐都不用教。作为教育的快乐是要教的，教育的快乐不是生而就有的安逸的快乐、懒散的快乐，我所理解的快乐教育，是要让孩子做事情的时候克服困难产生的快乐。”
我们都说，教育，不放弃任何一个孩子，那么，教育，也应尽量争取每一位家长。教育的左腿叫学校，教育的右腿叫家庭，两条腿一起走路，两条腿和谐走路，才会走得好、走得快。
《一线带班》的读后感7
对于《一线带班》这本书，早就久闻大名！叙事者读写团队三月共读书目便是此书，但是我最近才购买此书开启美好的阅读之旅，虽然相遇得晚些，但终究是遇见了！在阅读之旅中，看到了作者管建刚老师的带班智慧，学习如何在班主任的繁琐工作中解放自我，智慧地带班！
抓作业，有方法！
作业质量直接影响孩子们的学习质量，所以一线教师平日里会花费大量的时间去处理孩子们的作业！语文科目，作业类别繁多，批改耗时大，订正耗时也大！作者从作业要求、作业如何及时上交、教辅用书的管理、批改作业的注意、作业订正的注意、治“粗心”的毛病六个方面分享自己的做法。作者在作业管理上，颇有自己的方法。
无论是老师还是学生，都绕不过考试的坎，想做什么教学改革和创新，一定要先又成绩。而作业质量直接影响了孩子们的成绩，所以抓学习必须先抓作业！
方法一：作业要求怎么安排？
作者针对不同学生水平，提出不同作业要求。作者有“三阶段”的整体考虑，第一阶段：及时＋工整。（后进生及时第一次，工整第二；优等生工整第一，及时第二）。通过作业扣分和考试成绩挂钩以及表扬的方式，鼓励孩子们及时完成作业！第二阶段：工整＋及时+细致。细致体现在四个方面：不范低级错误，比如照抄词语抄错这种；不漏题。答题完整。看清楚题目要求。第三阶段：工整＋及时＋细致＋跑到作业的`前面。老师还没布置作业，学生就已经提前完成了，并且完成的质量还不错。这些走在作业前面的孩子，心里会是很喜悦的！
在作业要求方面，作者分享了自己可行有效的“三阶段”考虑。让我回顾自己的作业要求，提醒我在作业要求上应根据孩子们的学业水平，提出相应的作业要求。后进生能够及时完成作业就非常好，可以予以表扬激励，对他们书写工整上的要求可以稍微不那么严格，以鼓励为主！而对于优等生来说，工整是第一要求，及时其次，他们可以做得慢一点，但是书写态度要端正，作业一定要工整！对于优等生，主要关注他们的作业书写和作业质量！这样便是因材施教，根据孩子们学习水平的不同，提出不同的作业要求！
方法二：学生作业如何及时上交？
作为一线教师，总是希望孩子们及时上交作业。但是人人都有惰性，光是希望他们及时上交这远远不够的，作者提出一线教师可以做这些事来想办法让学生及时完成：
1、表扬有空就做回家作业的学生。
2、表扬超前完成回家作业的学生。、
3、分发作业迟交卷、考试加分卷。
4、男女生作业比赛。
5、拖拉王的作业竞赛。
6、全班押注作业后进生。
7、用QQ提交当日作业。
8、要抓住每一次的“新”
9、桌上贴字条提醒。
10、从心灵上去抓作业。
11、抓关键事件，关键人物。
在引导学生及时上交作业方面，作者就写出了这么多招式，阅读此处，着实令人受益匪浅！其中男女女生作业比赛给了我灵感。目前班上的作业，都是以个人为单位，交不交都是自己的问题。其他同学也不会主动提醒同学上交作业。全程只靠我用嘴督促他们交作业！如果我也在班上发起作业比赛，我想孩子们可能也会更有动力吧！比如一二大组和三四大组作业比赛，男女生作业比赛，学号前一半和后一半作业比赛。每队2个队长。一周后，赢的一方合影或者赢的一方得到一朵小红花！我想这个方法应该能有效地激励孩子们在校及时完成作业！
充分发挥表扬的力量！作者提出表扬超前完成回家作业的同学，表扬有空就做回家作业的同学。十分赞同作者的做法，也将在班上鼓励孩子们超前完成作业，遇到课间做回家作业的同学，在班上大肆表扬，同伴的力量是不容小觑的，甚至可以超过老师和家长的碎碎念！把这些方法用在作业管理中，期待后效！
方法三：批改作业要注意什么？
批改学生的作业，对的，打个钩；错的打个叉；半错半对的，打个半钩。批改作业，还有其他讲究吗？作者分享了他的一些方法。把作业分为四类：作业全对的，一会表扬。哪些作业有典型问题，一会讲解。哪些作业有错但没什么大问题，属于正常出错。哪些作业自己潦草，题目意思没看清楚、出现漏题现象，要找作业的主人！将办公桌收拾干净，每次批改作业按照这四类摆放！要表扬的作业拍个照，典型问题的也拍个照做成PPT，全班讲解。批改作业能在教室批改，就尽量在教室批改。
本学期，为了提高批改作业的效率，我也是要求自己尽量在教室批改作业，有错的作业马上拿给孩子们去订正。没错的作业，就放在我这里勾画名字！在教室批改作业，为了早一点改完作业回办公室休息一下，就会抓紧一切时间批改，包括孩子们早读时、课间时，课间十分钟看起来不起眼的时间，但是也可以改很多作业呢！在教室改作业，让学生订正作业十分便捷！当日作业完成并订正完的孩子，在班级群里表扬！
除此之外，批改作业的符号也要有所变化：对的，打个钩；错的打个叉；半错半对的，打个半钩。审题错误的，画个圈，订正后，还要在旁边抄2遍题目。没看清楚题目意思的地方要画个波浪线！让学生有认真审题的意识！
作业管理是一线带班常规中的常规，和孩子们的学习质量直接相关！要根据学生学习水平提出不同的作业要求，通过一些激励制度鼓励孩子及时上交作业，同时也在批改作业时提高批改效率！抓作业也只是该书中实用经验的冰山一角，读完此书，囊获了诸多一线带班的经验！
《一线带班》的读后感8
从事教育工作20多年了，期间虽积累了一些经验，但也有很多很多的困惑在烦恼着自己，有时候有些问题，真的是茫然不知所措。学生回家作业经常不做，怎么办？课外阅读，学生兴趣不高怎么办？后进生成绩总是上不去，怎么办？安全平台作业家长不协助学生完成，怎么办？
有幸读了管建刚老师的《一线带班》。管老师在书中详细介绍了七抓：抓开头，抓家长，抓时间，抓作业，抓基础，抓常态课，抓复习。从学霸到学困生，从学生到家长，从课堂教学到作业练习，从基础朗读到课外阅读，从期初了解到期末梳理，一线带班中可能会遇到的问题，都能从书中受到启发。可以说《一线带班》这本书真是我们这些一线教师的福音书。
自己教书这么多年了，总是平平淡淡，没有什么风生水起，所以每当有机会去观摩名师课堂时，特别羡慕他们在课堂上激情跃动，羡慕老师和学生配合的那么天衣无缝，羡慕他们的课堂行云流水，震撼力强。有时也刻意模仿他们，结果，基础知识没讲牢固，拓展延伸也没有收到啥效果，检测时还是达不到预期。有时候懊恼的暗骂自己是上不了台面的老师。
看了管老师《一线带班》中怎样上好常态课时，我反复读了三遍，终于豁然开朗。“一线老师课堂教什么？由教材、教参、统考卷说了算。一线老师必须高度重视教材，研究教材，不是上公开课式的解读教材，而是从解决温饱的角度来琢磨教材。”我这样解读：公开课，观摩课就是演出时的模特步走秀，而常态课就是我们日常走路。仔细研读教材，捏准教材的要害，研究考题，课后习题、练习册、统考体型，不耍花架子，看起来有点土里土气，好操作，捏住了命根子，解决好语文的温饱问题，这就是脚踏实地的常态课。
我们学校早上学生7：40进校，8：00早读结束。期间有20分钟的时间。我带的是一年级孩子，年龄小，个别学生总不能按时到校，哩哩啦啦的，等学生全到齐了，早读时间也过去了。我以前就在等学生进班的过程中，一分一秒的把时间浪费掉了。当看到管老师“八段”教你用好时间时，我颇有感触。开始合理的规划课前早读时间，选出一名来的早，朗读又比较好的孩子，坐在讲台上，每天带领大家朗读一首古诗。孩子们记忆力很好，一首古诗领读五六遍之后，基本也能背诵了。一个月下来，已经积累了20多首古诗。每天早读几分钟的时间，看起来很零碎，而一天天的积累起来，孩子们就有了这么大的收获。看来管理好时间合理利用时间是多么重要呀！
在课堂教学中，我比较注重对生字的书写指导，所以我班孩子大部分作业都写的比较规范、干净。也有极个别的学生，写字轻飘飘的，东歪西扭，一个字能给你写几部分去，再用橡皮擦擦涂涂，显得又脏又乱。在班级作业展评的时候，我会拍一些写的比较好的作业和一些写的不好的作业做对比发到班级群里。刚开始的时候，那些写好作业的同学的家长会给自己的孩子点赞，也说老师辛苦了之类。写的不好的.同学的家长，要么默不作声，要么说请老师多指导之类。次数多了，写的好的家长也不积极互动，写的不好的家长更是不说话了，看见像没看见一样，熟视无睹。当然，孩子的作业也不见起色。
当看到管老师抓作业和抓家长时，我也改变了策略。照片一对一的发。尤其是那些作业不好的，私下发给他的家长，并在一篇不好之中，特意挑出几个写的好的用红笔涂鸦出来。把以前批评的话语也变成表扬：某同学作业进步多了，你看圈出来的这几个字写的多认真；某某同学这次词语听写对了五个呢，相信下次一定写对更多哟……家长看到后，感到自己孩子真的进步了，可能也对老师的良苦用心感动了，就会很开心的对老师说：让老师费心了，我以后也会认真督促他完成作业的，还会发来一个笑脸表情。与他人比好坏，就会有伤害，而与自己比，稍有进步就是超越，哪个学生不希望自己进步呢？哪个家长不希望自己的孩子进步呢？携他山之石，攻己之玉。是啊，我不是也在借鉴名家的方法和智慧中进步吗？
小小班级大学问。在以后的教学和班级管理中，也许还会有很多疑难和困惑，但我的心渐渐明朗开阔起来。问渠哪得清如许？为有源头活水来。为师者，更应多读书、多学习，以名师为镜，以名家为鉴，反观自己，完善自己！
《一线带班》的读后感9
《一线带班》抓得"全"，抓得"实"，抓得"妙"！
"全"，是全面。书中介绍了他一线带班的"七抓"：抓开头，抓家长，抓时间，抓作业，抓基础，抓常态课，抓复习。从学霸到学困生，从学生到家长，从课堂教学到作业练习，从基础朗读到课外阅读，从期初了解到期末梳理，一线带班中可能遇到的问题，都能从书中受到启发。
"实"，是实用。一线带班，管老师有办法，实实在在有用的办法。"七招"教你跟家长搞好关系。从早读前半小时到下班后一个半小时，"八段"教你用好时间。作业管理中的七个老大难问题，管老师如数家珍地一一道破。走进《一线带班》，你会和我一样，从管老师和孩子们的故事中收获满满。
"妙"，是巧妙。管老师身上有两个"开关"，一左一右，督促学生管理好自己的`手和嘴，妙！照片"一对一"发给家长，没有比较就没有伤害，妙！预习朗读用QQ语音，学生无处可逃，妙！"作业迟交券"，"单元测试加分券"，"拖拉王"竞赛，全班"押注"活动，妙！"重考券"，"学霸训练营"，妙！
《一线带班》的读后感10
“如何带班？”——这是我在正式踏入教师岗位之前问自己最多的一个问题，当这一天真正来到，让我真正感到焦虑的却是“如何带好一个班？”，读罢管老师这本《一线带班》，让我明白：带好一个班，有妙招！
诚然，一个好的班主任，班级处处都彰显他的智慧。在与学生和家长“斗智斗勇”的过程中，能够逐渐把自己修炼为一名受欢迎、效率高的优秀教师。管老师从“抓开头”“抓家长”“抓时间”“抓作业”“抓基础”“抓常态课”“抓复习”几个点阐述了自己的带班智慧。
让我印象最深的莫过于“抓开头”这个点，幸而在学期开始拜读了管老师的文章。学期伊始，作为新班级的新班主任，我们应该向前任班主任了解具体情况，具体包括：了解已做的事、特殊学生情况、家长的情况、学生的暑假作业；开学的第一天第一课尤为重要，尽快记住孩子们的姓名也很重要。
管老师对“阿伦森效应”的应用是令我拍手称赞的部分，人们都喜欢听到夸奖与赞美，那些夸奖赞美我们的人更容易得到我们的青睐。但是在教学中，开学伊始对学生展现无限的温柔和气、和蔼可亲却是不可取的，特别是对于精力格外旺盛的小学阶段的孩子，并不是先动之以情再逐渐严格要求学生，而是首先树立班主任的威信，树立起严厉、严格要求的形象，再慢慢地展现出我们温和细致的一面，这样严慈相济，反而会有更好的效果。
在为时不长的带班经历中，我的感受是有爱才能有真正的教育。“信任是人与人之间最美好的境界，也是师生之间的最美好的境界。信任孩子的前提是孩子不要太任性。我们可以信任孩子去上网、玩游戏，然而孩子太任性了，完全没有自控力，我们还信任孩子的话，那叫不负责任啊。一个很任性、一点规则意识都没有的孩子，老师再信任下去，那是灾难。”教师都是本着教书育人的根本态度来教育学生，有时我会产生恨铁不成钢的`想法，而忽视掉师生关系中本应该有的尊重，老师的批评只有在恰当时机出现才能转化为一种激励，故而多一些赞美、肯定、鼓励，是班级管理中最该常常出现的，而制定一个班级的规则，按照规则做事，则是头等重要的。
当真正成为一名老师，一名班级的管理者时，我才意识到，学生千人千面，教育实际中遇到的问题不是在一本教育学心理学书籍上就能找到答案的，真正的教育是活的教育，每个孩子都是不一样的树叶，都有自己的性格特点。阅读管老师的书让我感受到教学最原本的样子，具体到如何应对学生、家长，各项日常工作的安排，工作中必然会遇到的苦恼……
我庆幸自己在九月初读到了这本书，也希望自己能尽快建构出一套适合我班级的、无懈可击的管理制度。
《一线带班》的读后感11
与自己握手言和，与教育握手言和，与世界握手言和。一个人的见闻，决定他的视野;一个人的心胸，决定他的作为;一个人的修养，决定他的格局。书中管建刚老师在平凡而繁琐的工作中隐藏着大智慧、大学问，招招受益，令人百看不厌。
(一)关于作业
作为一名英语教师，班级多，学生面广，敢有半点松懈，学生的作业就成了老大难的问题，一度成为一说作业就变脸的状态。“上课认真听，作业按时完成”是我的口头禅，也是平常对学生的基本要求，然而雷声大雨点小，学生上交作业拖拉的现象还是屡见不鲜，但是日常作业抓不好，势必影响教学质量。
先前，最为头疼的就是学生交作业。作业，简直就是一线教师一辈子绕不开的痛。每每到交作业时间，乖巧的学生，不用等你开口，早早的就递到你面前;敷衍的学生，有的来到教室把书包快要翻个底朝天，扒拉着找作业，迟迟交不了作业;有的'甚至过了一整天也还没有把作业送来，去教室一探究竟，小组长就开始唠叨谁谁谁的作业如何如何;有的干脆不见踪影，溜去操场玩耍开来……
在读《一线带班》后，我发现管老师先让学生准备一个资料袋，只放学生的语数英科作业，来到学校学生就不用再“翻箱倒柜”地在书包里找作业，省去不少时间，作业上交速度自然加速。
还有学生作业中的六个老大难问题，尤其是针对第二问：学生如何及时上交作业？管老师的十二大招式，如数家珍地一一道破，为改变学生交作业拖拖拉拉，提出一个又一个的金点子，“作业迟交券”“考试加分券”“作业日日清清单”“密信”，招揽间谍、赤化女生、全班“押注”，作业“司令”，考试“泄题”等等，简单易行，让我对改变学生交作业的情况变得越发有信心。
(二)关于阅读
书到用时方恨少，只有多读书，读到有用处，立即记在心中，做到读行合一，就不会觉得读书无味，尤其在写作课上，别人都抓耳挠腮，而懂阅读的孩子灵感却源源不断，素材信手拈来。
操千曲而后晓声，观千剑而后识器。让孩子赢在格局上，正是从小坚持学习阅读，才能够做到厚积薄发!
除了管建刚老师的阅读方法，最近我还学习了一个新理念，跳出所谓能躺着就不站着，能玩会儿就不愿意工作的“心理舒适区”，学会用肉体控制精神的能力。
大多数人做事的逻辑，无非是：先制定好一个目标，然后想清楚有什么资源，然后按照什么计划来完成，再加上一点监督，按结果给予一点奖励或者惩罚。
比如读书，今年的目标是30本，那么我们可以列出一个书单，和一个计划表，把一个月、一周、一天的哪些时间分配给读书，接着一本本攻克!
最后的结果是什么呢？很简单——大多数人都没能坚持下来。为什么呢？因为这些办法，本质上都是“用精神操控肉体”，注定是要失败的，所以我们必须要学会，用肉体操控精神。
继续比如读书，不管你多不愿意，有什么借口，你都可以选择让你的身体先坐下来，拿出书，翻开，然后开始读，读了一两分钟你会惊奇地发现，你竟然自己慢慢地就读下去了。又比如锻炼，强制自己的身体去锻炼的地方，以一种无意识的状态站在器材上，然后就不自觉的开始锻炼。
所以，我们对待我们的学生又何尝不是，把他们放到一个个场景中，他们就会自然而然地接受这个场景，并且顺势地“继续下去”，甚至还会将做这件事的“痛苦”化为“快乐”。
《一线带班》的读后感12
学生回家作业经常不做怎么办？后进生成绩上不去怎么办？开展活动家长不配合工作怎么办？……一线教师的困惑、难题一个又一个，一线老师一边抱怨一边加班加点，围追堵截，却收效甚微。这个时候，推荐你读管建刚老师的《一线带班》，书中有许许多多的小妙招，招招有效，年轻教师可以直接“复制粘贴”拿来就用。纵观整本书，可以用全面、实用、巧妙、幽默四个词语来概括。
管建刚老师的《一线带班》，捧起这本带有淡淡墨香的书，我边读边记录，这墨香，化成一道道教育教学的可口饭菜，我品在其中，精神亦在成长。全书实用性、针对性强，是一本对一线教师富有借鉴和启迪意义的书。
书中他为我们介绍了一线带班的“七抓”。抓开头、抓家长、抓时间、抓作业、抓基础、抓常态课、抓复习。从学霸到学困生，从学生到家长，从课堂教学到作业练习，从基础朗读到课外阅读，从学期初到学期末复习。从怎样了解学生？怎样了解家长？开学第一天和开学第一课怎么上？怎么与家长沟通？怎样抓书写？等等，管老师的《一线带班》为我们支招，招招见功夫。
在读到抓作业这一章节，管老师提问：学生如何及时上交作业？血泪史一串串，心里五味杂全。由于班里留守儿童多，离异孩子难管教，让他们及时上交作业是我的一大难题，至今头痛。每天的作业不是这个没带，就是那个没做，借口五花八门。曾经也用过许多方法，但是招招不灵验，做不到斩草除根。学习了管老师的十二招，总算柳暗花明了。表扬有空就做家庭作业的学生，表扬超前完成回家作业的学生，男女竞赛，拖拉王竞赛，淘汰了一个又一个作业困难户……12招，招招有实效。其中，用QQ提交当日作业，现如今科技日新月日，手机的吸引力特别大，机在人在，人在机也在，把当日作业发送微信群，定时按量保质的发送，小孩家长都感觉特别新鲜，收到的效果非常满意，第二天来到学校，学生们早早就把作业交上来了。不用催交作业一身轻。管老师说孩子身上有两个“开关”，一左一右，督促学生管理好自己的手和嘴。照片“一对一”发家长，这样避免出现误解和问题，让家校互动更加和谐有效。预习朗读发语音，作业迟交卷，拖沓大王比赛等等促进学生学习的形式更是妙不可言。
但是管老师还是说。老师不是万能的。“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，说这话的人不是疯子就是疯了，这话一改“没有治不好的病，只有不会治的医生”，你信吗？人的身体会生病，人的灵魂也会生病。灵魂病了治疗起来比身体病了更麻烦。看着管老师的书好像不是在看书，而是身边的同事在你身边为你支招想点，为你发言身体上的病是会反复，用一种药来治身上的同一种病，病毒是有耐受力，所以要掌握多种招数，灵活且交替着使用。学会从心灵上去抓作业，学会抓关键事件、关键人物，攻心与外在激励相结合，让学生心甘情愿完成作业。
读管老师的《一线带班》，从字字句句到段段篇篇，让我每每拍案称赞引起心灵共鸣“说的太有道理了，简直就是我的心声”。边读边实践里边提到的很多方法，确实行之有效，比如夸奖后进生家长，就让我尝到了许多甜头，发现原来他们也是可以配合自己工作的，这可能就是同事们常说的“刺猬也说自己家孩儿光，屎壳郎也夸自己家娃儿香”。每个孩子都是家长的`“掌上明珠”。发现孩子的闪光点，能够更好的进行家校沟通，更好的教育孩子，就像于永正老师所说，一开始你在做样子喜欢潜力生，在做样子的过程中，你就会发现她更多的小美好，会变成真正的喜欢。点点滴滴复制粘贴管老师的小妙招，收获越来越多的小美好，感谢管老师能引导我的教学之路走得更稳更具实效。
总而言之，言而总之，《一线带班》是青年教师教学的“葵花宝典”，你想到的没想到的书中统统都有，简直读起来就停不下来。看完全书只想说：厉害了，管老师！
这本书，具有甜品的魅力，读来津津有味，读后回味无穷，体会到了我们平凡工作中所包含的大学问，所以在以后的工作中，我还得像管老师学习。对待工作中的一切事情认真、负责，在反复之间就上进，一丝不苟，不放过任何一个细节。
《一线带班》的读后感13
一线带班，除了自身经验的积累和反思，还需要广开源，多方学习。《一线带班》的切入点虽然很细小，但能帮我切实解决教学中出现的问题。
看第一章开头管建刚老师介绍自己学期初的繁忙工作，一股熟悉感扑面而来，这不就是我的工作么！身为一线语文老师，看这本书，如同在办公室和一个有经验又和蔼可亲的老教师畅谈，听他讲着实用的带班建议，频频点头，偶尔会心一笑。
一线带班，原来可以这样
看《一线带班》，我常常有“原来可以这样”的想法。如果上一节课拖堂严重，我会让学生起来活动活动，伸个懒腰，但在课堂上必须全神贯注，大脑飞速运转，要记笔记了，笔头必须刷刷动起来。管老师却这样说：“第二节语文课上了一半，做一分钟的手指操、眼球操。一分钟统一开一次‘小差’，能提高后面‘听’的.效率。”突然想起我上八年级时，生物老师说，大家累了，讲完卷子让大家在桌子上趴一会儿，休息休息。同学们抬起头，面面相对，难以置信。生物老师说，大家有精神了，我们接着讲。我也尝试在课堂上随口说个笑话，幽默风趣一点，学生瞬间活起来了。有学生趴在桌子上，我笑称“无脊椎高级动物”，学生们感觉称呼有趣，嘻嘻笑着，没有嘲笑同学的意思，却嘴角上扬，抬起了头。当一些不爱听讲的学生把精力转到老师的话上，他们更有可能学到知识。
一线带班，原来需要这样
看到“‘教学说明’则要细细地看，有经验的老师能看到重要的知识点、能力训练点和考点”，有相见恨晚之感。我平时会在读完课文后写教学设计简案，之后阅读《教师教学用书》，看看哪些知识遗漏，再对简案进行补充。原来《教学用书》值得我思考的价值有很多，之前竟都无意识地忽略了，实在可惜。看完这部分内容后，我更关注如何把《教学用书》的内容转化为能力训练点。比如，《教学用书》把“梳理文章内在的逻辑关系”作为《阿西莫夫短文两篇》的一个教学重点，因此，我不能把逻辑顺序作为说明顺序的结果，还应进行深度挖掘。在《被压扁的沙子》中，“撞击说”和“火山说”两种理论是对立的，想要说明“撞击说”是事实，就需要说明“火山说”不成立，因此我可以设计这样一个问题：作者在介绍斯石英的性质时，二氧化硅“强烈挤压”变成斯石英的部分就能说明“撞击说”是正确的，为什么还要介绍“转化为普通的斯石英”的部分？
我也尝试把易错字和学生错的多的字写在黑板上，虽然心里想着要集中写，但每次写着写着就发现，又写得“洋洋洒洒”了。看《一线带班》，我发现每次写不是图方便，站哪儿写哪儿，而是可以把这部分内容集中在黑板的某一个区域，有条理地写。
一线带班，除了自身经验的积累和反思，还需要广开源，多方学习。《一线带班》的切入点虽然很细小，但能帮我切实解决教学中出现的问题。
一线带班，居然还能这样
阅读《一线带班》，改变了我的教育叙事写作观念。在看这本书之前，很多工作内容在我眼里实在太过琐碎，不值得记录，我也从未在教育叙事中写过。随着阅读的深入，逐渐发现，原来平常习以为常的工作环节蕴藏着很多巧思，我会利用早自习看学生背历史、生物的时间批改小测，我会利用学生每周一检测的时间批改作文。因为批改作文需要安静的环境来调动思维细读，进行评价，而批改小测比较简单，可以在“嘈杂”的环境中进行。午自习学生写作业时，我会找课文和注释默写不及格的学生过关。在工作期间，我尝试把效率最大化，以积极的心态去思考如何充分利用时间，这本身就很值得记录。
《一线带班》让我看到了教师早已习以为常的教学行为中还有很多值得完善的地方，我就着书中所述的理念、方法，迈上一级又一级台阶，日常的教学也越来越得心应手。
《一线带班》的读后感14
一次偶然间，在网上听了管建刚老师关于作文教学的讲座，风趣幽默的话语让人捧腹大笑，实用的教学小技巧让人拍案叫绝。于是迫不及待地搜索了管老师的相关著作，其中《一线带班》一书吸引了我的注意。
《一线带班》这本书里面有很多实用的小技巧，这是管老师的经验总结，为我们年轻老师提供了许多问题解决的方案。其中，管建刚老师在序言中所说的“不只是我，每个一线教师，无日不做着大量的琐碎事，它吞噬着一线教师的鲜活的'生命，它最不该被视而不见。”这句话让我印象深刻。
书中记录了作为一名教师每天的日常点滴，看到书中一个个鲜活而又熟悉的例子，感觉管老师就是在记录一个普通老师的工作日记，道出了我们一线教师的困惑与迷茫，同时也帮助我们一边回忆工作存在的问题一边进行自我反思，十分实用。管老师还分享了他一线带班的小妙招——“七抓”：抓开头、抓家长、抓时间、抓作业、抓基础、抓常态课、抓复习。他从怎样让学生把课文背得滚瓜烂熟？怎样让学生的作业及时上交？怎样让家长知道你关心他们的孩子？……管老师的一线带班有妙招，且招招实用。
管老师的敬业精神、对教育的细致入微和智慧的带班技巧，都从琐碎的日常小事中展现。这本书针对性强，接地气，不得不让我深思：原来班主任日常琐事经过自己的思考和改进，小小的方法也具有着巨大的教育意义，也能在小事情中体现教育的智慧。
书中打动我的地方有很多，就从抓班级纪律方面来说吧。小细节中见大智慧，有时从学生的集队管理，课间十分钟开展，就可以反映老师在班级管理中的效果。作为一名班主任，如果管不住纪律，就甭谈如何抓成绩，但纪律抓好了，班风养成了，成绩自然就会上去。
作为一名语文老师的我，不但从管老师的《一线带班》中学会带班的技巧，还学会如何区分好公开课和常态课，如何备课讲课，如何进行有效复习等。从阅读中，我感受到管建刚老师的教育智慧和对教学工作的思考。
读完这本书，我深深地反思了以前的教学工作和班级管理工作。并决心在以后的工作中，向管建刚老师学习，认真对待班主任工作的同时，在教育学生的过程中多从学生的角度出发，和家长沟通时多从家长出发，在教育的过程中，多思考多总结。遇到问题时要有多角度地处理事情，做一位有智慧的班主任，做一名优秀的人民教师。
《一线带班》的读后感15
《一线带班》这本书此前已经读了很多了，今天就来给这本书和读后感扫个尾吧！
读这本书的总体感受就是真实在！对于我这样的`职场小白，真是太受用了。管老师的语言朴实幽默，例子典型生动，道理深入浅出，站着读，坐着读，放着读，捧着读，总之，爱不释手。读时还忍不住咧开嘴笑：“这也太心机了吧！我也要好好学学。”恨不得马上有一个班，我得实践实践，哈哈。（此刻已经有了，还是那么一群可爱、优秀的孩子们，必须要践行起来噻）以下是我做的点点随记，希望有助于我今后的教育教学。
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