关于设计方案范文集合10篇
为保障事情或工作顺利开展，我们需要提前开始方案制定工作，方案是为某一行动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。方案要怎么制定呢？下面是小编为大家收集的设计方案10篇，欢迎阅读与收藏。
设计方案 篇1
一、课程概述
课程名称（中文）：植物学实验
（英文）：Botany Experiments
课程编号：18231027 课程学分：0.8学分 课程总学时：24学时 课程性质：科类基础课 前修课程：植物学
二、课程内容简介
植物学实验是植物学课程的重要组成部分，与植物学理论课既相互配合、相互联系，又相对独立、自成体系。植物学实验以巩固植物学的基本理论、基本知识为目的，内容包括数码显微实验系统的构成与使用，植物细胞、植物组织、营养器官与生殖器官的形态与结构，植物界的基本类群，植物标本的采集、制作与鉴定，以及植物学研究的基本方法和基本技术。
三、实验目标与要求
植物学实验是生科类、农学类等植物生产类各相关专业一门重要的科类基础实验课程。植物学实验教学重在培养学生娴熟的动手能力、细致敏锐的观察能力、勤于思考的求知欲望、开拓进取的创新能力。通过本课程的学习，要求学生验证、巩固和加深植物学理论课知识，掌握植物学实验的基本理论、基本知识，掌握植物学研究常用仪器的使用方法，掌握研究植物形态建成与结构的基本方法和基本技能，为后续专业课程的学习及以后的工作奠定基础。
四、学时分配
本实验课程农学类等植物生产类各相关专业总计1学分，30学时，安排10次实验；生科类、蚕学专业0.8学分，24学时，安排8次实验，上表中第8与第10项实验不做。实际教学安排根据各专业培养目标，可适当加以选择与变更。实验课程总计30学时，安排10次实验，其中验证性实验占80%,综合性、设计性实验占20%。
五、教学内容与安排
实验一：数码显微实验系统及其使用（3学时）
（一）实验目的
1．熟悉数码显微实验系统的结构组成。
2．掌握数码显微实验系统的使用方法。
3．掌握临时玻片标本制片方法。
（二）实验材料与用品
1．材料：洋葱鳞茎、植物制片标本。
2．器材：数码显微实验系统（生物显微镜、电脑）；镊子，刀片，载玻片，盖玻片，擦镜纸，吸水纸，纱布等。
3．试剂：蒸馏水，2％I2-KI溶液。
（三）实验内容与方法
1．生物显微镜的基本构造和光学原理
（1）生物显微镜的构造
（2）生物显微镜的光学原理
2．生物显微镜的使用方法
（1）使用前的准备工作和保养
（2）使用方法
3．数码显微实验系统的软件组成与使用方法
（1）图像采集
（2）图像处理与分析
（3）电子作业的提交
4．数码显微实验系统使用练习
（1）观察气泡
（2）观察海桐叶横切制片或其他制片
（3）观察洋葱鳞叶表皮细胞制片
植物临时玻片标本制作法
（四）作业
1．拍摄并提交所观察的植物制片10×、40×电子图片各一幅。
2．试述使用数码显微实验系统的基本步骤与注意事项。
实验二：植物细胞的基本结构（3学时）
（一）实验目的
1．熟练掌握临时玻片标本制作法。
2．掌握光学显微镜下植物细胞的基本结构。
3．了解质体的类型与特征。
4．掌握植物细胞常见后含物的类型及其显微化学鉴定方法。
5．学习植物细胞图的绘制方法。
（二）实验材料与用品
1．材料：洋葱鳞茎，紫鸭跖草叶，辣椒红果实，马铃薯块茎，蓖麻和花生种子，夹竹桃叶，黑藻叶，相关植物的新鲜材料。蓖麻胚乳制片，柿胚乳细胞制片，松茎管胞离析制片，松茎三切面制片。
2．器材：数码显微实验系统，镊子，解剖针，刀片，载玻片，盖玻片，擦镜纸，吸水纸，纱布等。
3．试剂：蒸馏水，2％I2-KI溶液，苏丹Ⅲ染液。
（三）实验内容与方法
1．质体：运用临时玻片标本制作法制片观察洋葱鳞叶或紫鸭跖草叶表皮细胞白色体、叶肉细胞叶绿体、辣椒果皮细胞有色体。
2．纹孔与胞间连丝：观察柿胚乳细胞制片、洋葱鳞叶表皮细胞制片、松茎管胞离析制片。
3．植物细胞的后含物——植物显微化学法
运用植物显微化学法与临时玻片标本制作法制片观察马铃薯块茎淀粉粒、蓖麻胚乳糊粉粒、花生子叶脂肪（油滴）等。
4．植物学绘图方法
（四）作业
1．拍摄并提交所观察的各种植物制片的电子图片各一幅。
2．绘洋葱鳞叶表皮细胞顶面观图，注明各部分名称。
3．绘叶肉细胞叶绿体图，注明各部分名称。
4．绘你所观察到的几种马铃薯块茎淀粉粒形态图，注明各部分名称。
实验三：植物组织（3学时）
（一）实验目的
1．掌握各类植物组织的结构特征、分布规律。
2．学会植物离析法与压片法。
3．学会徒手切片法。
4．熟练掌握植物细胞图的绘制方法。
（二）实验材料与用品
1．材料：蚕豆、白菜、、棉、小麦叶片，芹菜叶柄，梨果实，马铃薯块茎，大豆胚轴与松茎管胞离析材料。蚕豆（或洋葱）根尖纵切制片、蚕豆幼根横切制片、三年生椴树或杨树茎横切制片、棉叶横切片、棉茎横切片、水稻老根横切制片、南瓜或向日葵茎横切制片、南瓜或向日葵茎纵切制片、桑茎横切片、松针叶横切制片。
2．器材：数码显微实验系统，镊子，解剖针，刀片，载玻片，盖玻片，擦镜纸，吸水纸，纱布等。
3．试剂：蒸馏水，1％番红水溶液，1mol/L盐酸溶液，间苯三酚溶液。
（三）实验内容与方法
1．分生组织：顶端分生组织、侧生分生组织；
2．保护组织：表皮与周皮；
3．基本组织：同化组织、贮藏组织、吸收组织、通气组织；
4．机械组织：徒手切片法，厚角组织、厚壁组织；
5．输导组织：离析法、压片法，导管与管饱、筛管与伴胞；
6．分泌结构：腺毛、分泌腔、异细胞、乳汁管、树脂道等。
（四）作业
1．拍摄并提交所观察的各种植物制片的电子图片各一幅。
2．任选以下三图绘制：
（1）绘一种双子叶植物叶片表皮细胞顶面观图，注明各部分名称。
（2）绘营养组织、厚角组织细胞图，注明各部分名称。
（3）绘2种以上大豆胚轴导管图，注明各部分名称。
（4）绘梨果肉石细胞图，注明各部分名称。
3．列表比较各类植物组织的特点、分布及功能。
实验四：根的结构（3学时）
（一）实验目的
1．了解根尖分区及其细胞特征。
2．掌握双子叶植物根的初生结构与次生结构特征。
3．掌握单子叶植物根的结构特征。
4．了解侧根的发生规律。
5．学会植物器官图的绘制方法。
（二）实验材料与用品
1．材料：蚕豆与小麦幼苗，桑树根，棉花根，茶树根等。蚕豆（或洋葱）根尖纵切片、蚕豆或棉幼根横切片、棉老根的横切片，小麦、水稻、玉米根横切片，松树根横切片，蚕豆根横切片（示侧根发生）。
2．器材：数码显微实验系统，镊子，解剖针，刀片，载玻片，盖玻片，擦镜纸，吸水纸，纱布等。
3．试剂：蒸馏水，1％番红水溶液，I2-KI溶液。
（三）实验内容与方法
1．根尖的分区:观察蚕豆或洋葱根尖纵切制片。
2．双子叶植物根初生结构：观察棉幼根横切制片。
3．双子叶植物根次生结构：观察棉老根等横切制片。
4．禾本科植物根的结构：观察小麦或玉米根横切制片。
5．侧根的发生：观察蚕豆根横切示支根制片。
（四）作业
1．拍摄并提交所观察的各种植物制片的电子图片各一幅。
2．绘棉花或蚕豆根毛区横切面简图，注明各部分名称。
3．绘一种禾本科植物根毛区横切面部分详图，注明各部分名称。
实验五：茎的结构（3学时）
（一）实验目的
1．了解芽的基本构造和类型。
2．掌握双子叶植物茎的初生结构与次生结构特征。
3．掌握单子叶植物茎的结构特征。
4．了解裸子植物茎的结构特征。
（二）实验材料与用品
1．材料：黑藻（或玉兰等）茎尖纵切制片，向日葵幼茎、棉幼茎的横切制片，3～4年生椴树茎横切制片，松茎横切制片，玉米茎、高粱茎、小麦茎、水稻茎的横切制片；龙血树、葱等其他单子叶植物茎的横切制片。
2．器材：数码显微实验系统，镊子，解剖针，刀片，载玻片，盖玻片，擦镜纸，吸水纸，纱布等。
3．试剂：蒸馏水，1％番红水溶液。
（三）实验内容与方法
1．茎尖的结构：观察玉兰芽纵切制片。
2．双子叶植物茎的初生结构：观察棉幼茎或向日葵幼茎横切制片。
3．双子叶植物茎的次生结构：观察椴树茎或棉老茎横切制片。
4．禾本科植物茎的结构：观察玉米、高粱、小麦或水稻茎横切制片。
5．裸子植物茎的结构（林学类专业选做）：观察松茎横切制片。
（四）作业
1．拍摄并提交所观察的各种植物制片的电子图片各一幅。
2．绘双子叶植物茎初生结构横切面简图，注明各部分名称。
3．绘禾本科植物茎一个维管束详图，并注明各部分名称。
4．比较根和茎的初生结构的'区别。
实验六：叶的结构与营养器官的变态（3学时）
（一）实验目的
1．掌握双子叶植物叶的结构。
2．掌握单子叶植物叶的结构。
3．了解C3与C4植物叶的结构差异。
4．了解裸子植物叶的结构特征。
5．了解各类植物营养器官变态的类型。
（二）实验材料与用品
1．材料：棉、玉米、小麦、水稻、松等植物叶片的横切制片，银杏叶柄离层制片，棉、桃、蚕豆、小麦、水稻等植物的叶；各类常见植物变态器官实物标本。
2．器材：数码显微实验系统，镊子，解剖针，刀片，载玻片，盖玻片，擦镜纸，吸水纸，纱布等。
3．试剂：蒸馏水。
（三）实验内容与方法
1．双子叶植物叶的结构：观察棉叶横切制片。
2．单子叶植物叶的结构：观察小麦叶、水稻片、玉米叶的横切制片。
3．裸子植物叶的结构（林学专业选做）：观察松针叶的结构。
4．叶的离层：观察银杏叶柄离层制片。
5．营养器官的变态：观察各类常见植物变态器官实物标本。
（四）作业
1．拍摄并提交所观察的各种植物制片的电子图片各一幅。
2．绘棉叶横切面部分详图，并注明各部分名称。
3．绘一种禾本科植物叶片横切面部分详图，并注明各部分名称。
4．列表比较各类变态器官的特征区别。
实验七：被子植物生殖器官的形态与结构（3学时）
（一）实验目的
1．了解花的组成。
2．掌握花药和子房的结构。
3．了解被子植物胚与胚乳的发育过程与类型。
4．了解果实的结构与类型。
（二）实验材料与用品
1．材料：油菜或白菜、桃等各类植物的花标本，百合幼嫩花药横切制片、百合成熟花药横切制片、桃花药横切制片、金针菜花药横切制片、小麦花药横切制片，应时植物的花粉粒，百合子房横切制片、荠菜幼胚制片、荠菜成熟胚制片，各类果实标本。
2．器材：数码显微实验系统，镊子、刀片、载玻片、盖玻片、擦镜纸、吸水纸、纱布等。
3．试剂：蒸馏水。
（三）实验内容与方法
1．花的组成：观察油菜或白菜、桃等各类植物的花标本。
2．花药的结构：观察百花药横切制片、桃树花药（四分体）制片、黄花菜花药（四
分体时期）制片、花粉粒萌发或花粉管制片、小麦花药横切制片。
3．雌蕊的结构：观察百合子房横切制片、百合单核胚囊制片、百合四核胚囊制片、观察百合八核胚囊制片。
4．种子的发育和结构：观察荠菜胚纵切制片。
5．果实的发育、结构和类型：观察各类植物果实标本。
（四）作业
1．拍摄并提交所观察的各种植物制片的电子图片各一幅。
2．绘百合（或金针菜、桃、小麦）花药横切面详图，注明各部分名称。
3．绘百合子房横切面简图，注明各部分名称。
4．完成果实的类型填空。
实验八：植物界的类群与代表植物（3学时）
（一）实验目的
1．了解植物界各类群的特征。
2．了解植物界的进化发展规律。
（二）实验材料与用品
1．材料：念珠藻装片、衣藻装片、水绵装片、水绵接合生殖装片，轮藻制片，叶状地衣切片，地钱雌雄配子体，地钱胞芽装片，地钱雌托、雄托纵切片，葫芦藓雌雄苞纵切片，蕨叶经孢子囊群横切制片，蕨原叶体装片，蕨幼孢子体装片，松树大、小孢子叶球纵切片。
地木耳或发菜，衣藻、水绵，各种地衣标本，地钱、葫芦藓配子体，蕨类植物实物（营养叶、生殖叶），裸子植物各纲代表植物实物，松树大、小孢子叶球实物。
2．器材：数码显微实验系统，镊子，刀片，擦镜纸，纱布等。
（三）实验内容与方法
1．低等植物的类群与代表植物：观察念珠藻制片、单胞藻制片、水绵的丝状体制片、水绵接合生殖装片、轮藻制片、海带标本、叶状地衣制片，各类实物标本。
2．高等植物的类群与代表植物：
（1）苔藓植物门：观察地钱雌托纵切片、地钱雄托纵切片、地钱孢子体装片、葫芦藓全封片，各类实物标本。
（2）蕨类植物门：观察蕨叶经孢子囊群横切制片、蕨原叶体装片、蕨幼孢子体装片，各类实物标本。
（3）裸子植物门：观察松树大、小孢子叶球纵切片，各类实物标本。
（四）作业
1．拍摄并提交所观察的各种植物制片的电子图片各一幅。
2．任选以下三图绘制：
（1）绘念珠藻丝状体图，注明各部分名称。
（2）绘水绵丝状体图和接合生殖图，注明各部分名称。
（3）绘异层地衣横切面图，注明各部分名称。
（4）绘地钱雌、雄生殖托纵切面图，注明各部分名称。
（5）绘松大孢子叶纵剖面图，注明各部分名称。
（6）绘松小孢子叶纵剖面图，注明各部分名称。
实验九：校园植物形态观察与识别（3学时）
（一）实验目的
1．了解室外植物形态学观察与描述的方法。
2．认识校园植物。
（二）实验材料与用品
枝剪、放大镜、号牌、记录本、HB铅笔等。
（三）实验内容与方法
1．综合运用植物学知识，对校园植物作形态学观察与描述。
2．校园植物识别。
（四）作业
按照植物名、科名、主要特征的顺序，每人提交校园植物名录一份。
实验十：植物标本的采集、制作与鉴定（3学时）
（一）实验目的
1．了解植物标本采集、制作的基本方法。
2．掌握植物鉴定的基本方法。
（二）实验材料与用品
1．材料：便于鉴定的典型植物标本若干。
2．实验用品：体视显微镜、放大镜、解剖用具、枝剪、高枝剪、小铁铲、标本夹、吸水草纸、采集袋、标签、号牌、记录本、鉴定标签、HB铅笔、橡皮、0.5％升汞酒精溶液、面盆、小排笔、台纸、胶水、缝衣针、白棉线、牛皮纸条。
中国高等植物科属检索表，中国高等植物图鉴，中国植物志，安徽植物志等工具书。
（三）实验内容与方法
1．植物标本的采集方法
2．植物标本的制作方法
3．植物标本的鉴定方法
（四）作业
1．每人采集5-10种未知植物，利用检索表、工具书将未知植物鉴定到种。
2．每人采集、制作、鉴定一种植物蜡叶标本2份。
六、考核方式与成绩评定
植物学实验成绩评定包括实验报告成绩（50%）、平时考核成绩（30%）及实验操作能力（20%）等综合评价。满分100分。
七、教材及主要参考资料
1．选用教材
关雪莲. 植物学实验指导，北京：中国农业大学出版社，20xx
何金铃. 植物学实验指导，北京：中国农业大学出版社，20xx
2．主要教学参考资料
金银根. 植物学实验与技术，北京：科学出版社，20xx
设计方案 篇2
教育目的：
体验受人欢迎的快乐；认识受人欢迎和不受欢迎的原因，体验受人欢迎的快乐，从而合理调整自己的行为，建立良好的人际关系。
活动准备：
准备树、树叶、小鸟的图片；一个故事；纸剪的红花若干；画纸若干。
教学过程：
一、导入：
你们喜欢老师给你们上心理健康教育课吗？你怎样表示对我的欢迎呢？（鼓掌）能受到大家的欢迎，老师心里非常高兴。
二、活动过程：
1、（贴出两棵树的图片）同学们，你们看，这两棵树有什么不同？
2、如果你是小鸟，你喜欢到哪棵树上玩呢？
3、如果你们分别是这两棵树，你的心情怎样？
4、小结：同学们，在我们身边，有的小朋友像这棵树，大家都不喜欢和他玩；有的像这棵树，大家都喜欢和他玩。你愿意做哪棵树呢？为什么？
5、老师认识一位小朋友，叫明明，他遇上了烦恼的事，你们愿意帮助他吗？
6、边表演小品边讲故事《明明的烦恼》
1）你们想想，这时明明的心情是怎样的？
2）大家来给他想办法，帮他出点了，使他受人欢迎。
3）小组讨论、交流。
4）提名汇报，并把树叶贴在树上。
5）小结：同学真聪明，想出了这么多好办法。明明得到大家的帮助，它一定开心极了！
7、你们有过受别人欢迎的体验吗？下面我们来玩一个游戏：摸球说体验。
游戏规则：每条纸鱼上写着学号，簇在箱子，被抽到的人说受人欢迎的体验，大家分享。
8、先说自己的.体验，再抽出下一位同学。
9、游戏：找朋友。
规则：请你找出你认为班里最受欢迎的同学，就把红花送给他，并告诉大家他受欢迎的原因。
三、小结
1、同学们，大家都喜欢跟你交朋友，那多么开心，多快乐呀！让我们都来学习调整自己的行为、情绪，做一个受人欢迎的人。
2、读投影，齐读：我们要记住，大家都喜欢眼你交朋友，你会感到快乐。让我们都来做一个受大家欢迎的人。
3、分享收获：通过这节课的活动，你有什么收获？说出来，我们一起分享。
设计方案 篇3
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.认识本课生字、理解由生字组成的词语。
3.通过自读、自悟赶海的乐趣，激发学生热爱大海、热爱家乡、热爱童年生活的思想感情。
教学重难点：
通过追浪花、摸海星、抓螃蟹、捏大虾体会赶海的乐趣。
教学准备：
多媒体课件
第一课时
教学过程：
一、导入新课
1.同学们，喜欢大海吗?知道什么是赶海吗?海水退潮的时候，人们到海边去捉小鱼、捡贝壳等等，这些活动就叫“赶海”。
有赶过海的吗?说说你觉得赶海怎么样。
2.(课件1)这节课，我们来学习第11课《赶海》。齐读课题。请这样读。
(课前板书课题)
二、检查生字词、句
1.这些词语你会读吗?(课件2)
暑假 舅舅 夹住 长须 捏住 俘虏
哎哟 喧闹 恢复 余晖
痒痒的 努努嘴儿
指名读。
注意：要区分清楚这两个词语的读法，韵母分别是“ao”“ou”。读一读。课文中是“哎哟”。“努努嘴儿”、“痒痒的”，两个三声的字相连时，第一个要变成二声。三个三声的字相连时，前两个字都变二声。记住这样的规律。
齐读所有词语。
2.这个句子里有两个生词，谁能读这句话?(课件3)
“我走过去想看个究竟，小伙伴只努努嘴儿，不作声，原来是一只螃蟹不甘束手就擒，正东逃西窜哩。”
①“束手就擒”什么意思?在这里是指螃蟹?
②(课件4)“东逃西窜”呢?理解的很准确，东和西不是专指东边和西边，而是解释为这里……那里……的意思。“东逃西窜”就是这里逃，那里窜，形容四处逃窜，不想被捉住。今后发现，凡是“东……西……”这种样式的词语，都可以这样解释。比如说，我们读一读这样的几个词语：
东奔西跑 东张西望 东倒西歪 东一句，西一句
③再一起读读这句话。(课件5)
3.这句话能读好吗?请同学们齐读一遍。(课件6)
“我轻轻伸过手去，只一捏，这武将就成了我的俘虏，再也神气不起来了。”
“俘虏”是什么意思?打仗时被捉住的敌人。这是词典上的解释，可有很多时候，在查词典的基础上联系上下文才会解释的更准确。再读读这个句子，“俘虏”指什么?对，被我捉住的大虾。
4.第四自然段不太好读，请同学来读一读。(课件7)
太阳偏西了，赶海的人们三三两两地离去，喧闹的海滩渐渐恢复了平静，只有海鸥还沐浴着晚霞的余晖，在水天之间自由自在地飞翔。
这段当中出现了一对反义词，你能找到这段就能读好。指名说。(课件8)现在试着读给同桌听听这句话。指名读。
5.课文中有好几个句子使用了语气词，你能把音调读准吗?(课件9)
(1)嘿，一只小海星被我抓住了!
(2)哎，那边一个小伙伴，正低着头寻找着什么。
(3)咦，怎么我的脚也痒痒的?
(4)哦，原来是一只大虾在逗我呢!
指名读前两句。注意：“哎”我们平常读作二声是不对的，这个字只有一个音调读一声。一起读读这一句。
指名读后，齐读后两句。
三、读讲感悟赶海之“趣”
1.同学们，有许多写事的文章，内容就蕴含在题目当中，这篇课文主要写什么事?说完整话。(作者童年赶海的事)指名再说。
2.自己读一读第一自然段，看在作者心目中，赶海给他留下了怎样的印象?
板书：有趣
3.课前同学们进行了自学，那回顾一下，课文主要写了赶海的哪几件有趣的事? 板书： 追浪花 摸海星
抓螃蟹 捏大虾
这些事又“趣”在哪里呢?请同学们再读读课文的2、3自然段，把自己对关键词句的体会整理一下，与同桌认真的交流一下。怎么交流?一会儿你代表你们俩人的意见起来交流。
4.同桌交流。
5.全班交流。
(1)谁来交流对第二自然段“追浪花”的体会?(课件10)
将你的感受读出来吗?指导朗读。
“闹”我想去、急着去。
“哗哗”象声词，想象着海水退潮的场面，将词拖长音来读。
“不时回过头来，不忍离开”把浪花当做调皮的孩子来写，这是什么写作手法?对，拟人。
“兴奋极了”，不是一点点高兴，这么高兴的表情洋溢在脸上。
(2)谁来交流对第三自然段的体会?
摸海星
摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了!
一起表演一下。“摸”的动作对吗?
把这“嘿”字去掉，感觉一下怎么样?这个小小的语气词，把我摸到海星的'惊喜心情表达得多恰当啊!
抓螃蟹
对螃蟹的描写运用了什么写法?
小伙伴怎么叫的?疼是吧?疼的这么厉害一定是非常痛苦的表情吧?这么疼还想捉，抓螃蟹多有趣啊!怎么读这部分?自己练练。
我来第一句，你们往下读。书不离手。
捏大虾
大虾开始多神气啊，后来还是被我俘虏了。比喻和拟人的手法多么传神!读这部分的时候，把大虾的神气和我的得意对比着读，就能读出味道来。自己练练。
“我轻轻伸过手去，只一捏”，做做这个动作，对，就这么轻巧，读出来。
(3)同学们，作者只对这么三件事的细致描写，就让我们感觉到赶海是那么有趣，而实际上，赶海的乐趣就这些吗?从这段哪里读出来的?(课件11)
作者正是先总体写了赶海的人们的活动，又通过对摸海星、抓螃蟹、捏大虾三个情景的细节描写，让我们体会到赶海的乐趣。
(4)请同学们完整地读读第三自然段，好好感受赶海的乐趣。自己有感情地朗读。
6.同学们，赶海的乐趣多，但是同学们在自学的时候有没有发现，课文的开头和结尾的第一和第五首、尾呼应，写的是什么?
我们来读读这两个自然段。读出了什么?对故乡、对大海的一份深深的爱!
7.让我们一起来唱唱这首歌，感受这份深情。
放音乐《大海啊，故乡》。
四、结束语。
下节课和同学们一同上实践课。
板书： 追浪花 赶海 摸海星 有趣 抓螃蟹 捏大虾
设计方案 篇4
1、总体需求分析
亳州广播电视台为了紧跟当今时代最新广电技术的步伐，一直致力于不断提升电视台技术团队实力，合理更新电视台各部门业务相关硬件设备，通过设备的更新换代、技术能力的不断提升，保证了节目质量、保证播出的稳定安全，为观众提供了更加丰富多彩的节目。
亳州广播电视台于20xx年6月四台整合之后，由于原有线台的两套节目播出设备老化，严重影响了整合后的亳州广播电视台的节目播出安全及画面质量。同时由于设备功能单一，导致完成一套业务需要多台设备、多名技术人员共同协作，工作效率、人力损耗以及系统智能水平都已经严重落后于全国平均水平，难以满足现在的需求，因此亳州广播电视台对整合过来的两套系统设备改造势在必行。
亳州广播电视台播出系统的升级必须考虑对未来播出要求的升级问题，因此要求该套系统能很好满足目前我台模拟播出频道的播出需求，又能支持对数字信号的播出、高清数字播出的要求。
播出系统应该考虑到本台播出节目格式多样的应用特点，要求播出系统必须具备对多种播出格式、不同码率大小的节目的兼容播出能力，同时保证播出质量的高级别、高品质。
2、系统架构规划
2.1 总体规划
数字硬盘播出系统是亳州广播电视台节目播出的'关键环节，是制播系统的出口。播出系统与其它业务系统均有接口，最终的成片通过此系统推送到发射中心。所以，播出系统在制播网各系统中是重中之重，其对安全性和稳定性提出了最高的要求。
2.2 总体设计原则
(1)安全性。系统应具有先进、完善的管理机制，为系统的安全性和保密性提供有力保障，保护运营商、内容提供商的权益。不论是基础平台、还是各个业务子系统，整个系统设计的遵循安全性的重要原则。(2)稳定性。系统应确保播出过程的顺畅，系统应具有应变能力和容错能力，关键设备应采取冗余配置，同时提供各种故障的快速恢复措施，以保障系统的稳定性和可靠性。(3)科学性。系统设计要求起点高、规模大。系统项目实施的各个步骤和系统的各项技术必须科学、先进、合理。系统的设计、设备选型及工程施工，要符合我国电视广播规范和有关标准。(4)扩展性。在扩展性方面，系统必须遵从国家标准、国际标准和相关的行业标准，软、硬件设备严格按照模块化设计，模块间接口统一、协议规范；还应实现软件系统的升级、更换，并具有良好的可扩展性和可移植性，以满足近期目标与长远发展。(5)易维护性、可管理性。系统具备完善的功能，设备操作简单、直观、维护管理方便。所有日常维护工作能实现在线式操作，在可能的情况下支持在线热插拨。
2.3 总体系统架构
视频服务器在播控系统中大量使用以后，录像机和录像带的使用大大减少，取而代之的是服务器、文件和硬盘。目前，硬盘播出的方式已经被大家接受，但是对于播出系统节目素材的来源，就产生了播控系统内部上载素材和从其它系统获取节目素材两种方式。我台该两套节目的上载是集中上载，所有节目都由上载工作站进行1:1采集，经采集后再发送到播出服务器，值班员根据总编室所编排的节目单从服务器中调出进行编单播出。
(1)播出控制系统。系统为每个播出频道配置一个播出控制主服务器、播出控制备服务器（可选）。播出控制主服务器随时对视频播出服务器实现监控，同时通过串口来控制帧同步切换器按照播出节目单进行定时准确切换。播出主备服务器的自动切换也是由播出控制服务器控制完成。视频播出服务器的音视频信号及转播信号经过视音频分配器分别送到帧同步切换器、电视墙等。按照播出控制服务器的控制指令进行定时准确切换。切换器输出的音频信号经过音频处理器自动调整播出音量后，与视频信号一道送往混合器，经混合器混合后，发送到HFC网络中。此两套节目只是网内传输，不进行无线覆盖。(2)安全可靠的周边系统。播出的周边系统主要包括信号调度系统、信号同步系统、信号监听监视系统、信号报警系统、GPS时钟校准系统、UPS供电系统、现场视频监控系统、防火系统、防静电保护系统、通信联络系统、空调系统等。(3)服务器系统。在播出系统中的服务器主要是数据库服务器，在本系统所描述的规模条件下，X86架构的服务器配合Windows操作系统，完全能够满足系统的应用，同时具有较高的性价比，尤其能够大幅度降低系统的维护成本。同样，数据库采用SQLSERVER系列软件。所有的服务器都可以根据具体应用，决定是否采用双机的方式，提高系统的安全性。
2.4 总体业务流程
先编辑好一个总节目单，由相关部门进行素材准备，节目素材准备部门依据节目单设定的时段和时长准备节目，在节目准备完成以后，需要播出的节目素材与节目单一一对应上后将节目单提交审核。
节目单审核完成以后，播出系统内部自动进行播出素材到播出视频服务器本地硬盘的同步工作。同时将节目单发送至播控模块，播控模块依据节目单控制播出线上各个设备协调工作播出。
3、应用系统详细设计
详细功能和技术特点：
3.1 播出/节目单编辑
主要功能：支持定时播、顺播、定时插播、相对插播、手动触发等播出方式；主浏览窗口能够浏览当前正在播出的内容，有音频表显示；支持同步播放功能，在播出中断后恢复时不必等到下一条播出节目开始；支持界面锁定，预防误操作；在硬盘播出的节目上叠加台标、时钟、动画和滚屏字幕；
3.2 节目上载/审片/文件导入/迁移
主要功能：支持DVD/VCD光盘素材的导入；可以选择DVD光盘中不同的音频轨和字幕轨；支持截取光盘中部分素材；支持选择多段素材合并成一条文件提交；支持.avi、.mxf文件格式导入；支持自动扫描素材文件，自动或手动添加素材元信息；支持录像机/线路信号上载；支持手动和定时上载；支持对节目素材的重新审核和打点；
3.3 离线编单
主要功能：支持日播单模板和周播单模板；支持离线编辑和在线编辑；支持节目单的审核；内嵌素材管理器，支持对节目素材的管理。
设计方案 篇5
一、课程设计
本课程以典型工业产品二级直齿圆柱齿轮减速器为核心技术，进行基于减速器生产过程的课程设计与开发。根据减速器生产过程，课题组对授课内容进行了重新整合，确定了车削、铣削、钻镗削、磨削及装配五个教学项目，与减速器的加工过程相对应。本课程还以减速器的零件作为主要的学习情境，进行任务驱动教学；以减速器零件加工过程安排教学任务；以减速器零件加工安排实践教学。整个教学过程均以减速器为核心进行设计的，充分体现了基于减速器生产过程的课程建设的思路。
二、教学内容的组织与安排
（一）首先根据减速器的生产过程安排教学项目
减速器的生产过程是从零件的加工到部件的装配。那么在安排教学项目的时候，根据这个过程，先安排切削加工项目：车、铣、钻镗、磨（加工减速器零件），然后进行装配知识的学习。
（二）按照零件的加工过程安排项目顺序
通过市场调研发现，车削、铣削是学生从事最多的两个工种，是金属切削加工方法中最为主要的两种，作为重点内容先学习，钻镗及磨削次之，所以先安排车铣后钻镗磨削。此外一般零件的加工都是由粗到精，车、铣两类方法也是粗加工和半精加工的方法。而磨削是精加工的方法，所以由粗到精组织教学任务。
（三）以项目实现过程安排学习任务
下面以车削为例对这门课程的授课思路做一简单的介绍，通过减速器的拆分拆分出传动轴及端盖等轴套类零件：
1）任务一：传动轴是哪类机床可加工的典型零件？———车床。从而引入车床的知识：包括车床的应用、结构、分类等方面内容。
2）任务二：切削加工要用到刀具，车床用什么样的刀具？从而导入车刀的知识。包括车刀的种类、使用、角度及磨刀方法等内容。
3）任务三：有了刀具了，工件如何在机床上进行定位？从而引入夹具的'知识。包括夹具的组成、典型夹具的结构及夹具的应用等内容。
4）任务四：具备了机床、刀具、夹具等必备的条件后，如何在车床上把这个零件加工出来？从而把车削加工的有关知识以这根轴为学习情境进行讲解。
5）质量检测：首先理论讲解质量检测的方法，然后让同学们分组对自己加工出来的零件进行质量进行。以上5项任务完成车削部分的教学。每一个项目后面均设计了典型学习情境，每一各任务书后面均设计了学生用的工作单，每个工作任务后面还附了完成本任务的评分标准。在教学过程中完全理实一体化。此外对知识的讲解是：先分解再整合，如分开讲解车床、车刀、夹具，后整合，在每个项目中都有相应的综合实训环节如车削综合实训。
（四）教学内容的具体表现形式
教材参考书：《机械制造》、《机械制造实训指导书》。教学资源还包括：教学资源库、网络课堂、实践教学。在立体化网络课堂中采用大量典型零件加工实例、图片、三维动画、视频资料及虚拟实训等多媒体素材，使网络课堂更贴近于实际、现场，更具高职特色，更实用。资源库大量采用三维动画，可实现任意方位的观察，便于学生对零件的加工原理的理解、对于工艺的编制方法累积素材，加深理解。
（五）教学设计思想与效果
1.教学设计的出发点◇教、学、作一体化；◇为构建后续专业理论与技能培养平台服务。
2.教学设计思想：“分步实施，系统整合”
1）将最后要实现的目标进行分解：如：要达到学生能够完整认识切削加工，并能够编制工艺、加工出合格零件，先分步骤实施下列任务：机床结构、基本操作；刀具；夹具。
2）将以上内容学生掌握后，进行系统整合；操作机床加工零件；零件质量检测。
（六）学习情境及课时分配四、主要教学方法
根据实际的教学内容确定与其适合的教学方法，针对《机械制造》的课程特色，主要采取了以下几种教学方法：
（一）六步教学法
本课程主要采用六步教学法：授课过程为：学生信息收集-制定计划-选择方案-目标实施-信息反馈-成果评价，学生参与问题解决的全部过程。教师再这个过程中知识一个指导者，学生是教学主体，学生学习的积极性、主动性较高。
（二）案例分析法
由于《机械制造》是一门较为综合而且实践性较强的课程，因此，针对本课程开发出了适应这门课特点的案例分析法。就是在介绍各个课题的时候分别以典型零件为例，通过这个实例的讲解，把本章所涉及到的知识点贯穿起来。本课程的教学过程中始终贯穿“减速器”这一典型零件，通过减速器不同零件的加工和整体装配来学习相关内容。
（三）分组讨论法
在有些授课环节上采用了分组讨论法，如在讲授加工工艺的制定内容时，学生分组讨论，制定工艺，共同分享成功后的喜悦，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的团队协作精神，培养良好的职业素养。五、教学基本保障条件
1）工业用二级直齿圆柱齿轮减速器10套、配套图纸10套；
2）测绘工具10套；
3）普车及配件10台、铣床及配件10台、钻床及配件10台、镗床及配件10台、磨床及配件10台。本课程设计在教学过程中，理论与实践紧密结合。坚持“以工作过程为导向”，以典型工作任务为载体设计学习情境，教学过程“以任务为载体、学生为主体、能力训练为目标”，使学生在学中做、做中学，实现知识与能力并进，培养高技能人才。注：此课程设计获得全国机械高等职业教育教学成果三等奖。
设计方案 篇6
教学目标
（一）知道函数图象的意义；
（二）能画出简单函数的图象，会列表、描点、连线；
（三）能从图象上由自变量的值求出对应的函数的近似值。
教学重点和难点
重点：认识函数图象的意义，会对简单的函数列表、描点、连线画出函数图象。
难点：对已恬图象能读图、识图，从图象解释函数变化关系。
教学过程设计
（一）复习
1．什么叫函数？
2．什么叫平面直角坐标系？
3．在坐标平面内，什么叫点的横坐标？什么叫点的纵坐标？
4．如果点A的横坐标为3，纵坐标为5，请用记号表示A（3，5）.
5．请在坐标平面内画出A点。
6．如果已知一个点的坐标，可在坐标平面内画出几个点？反过来，如果坐标平面内的一个点确定，这个点的坐标有几个？这样的点和坐标的对应关系，叫做什么对应？（答：叫做坐标平面内的点与有序实数对一一对应）
（二）新课
我们在前几节课已经知道，函数关系可以用解析式表示，像y=2x+1就表示以x 为自变量时，y是x的函数。
这个函数关系中，y与x的函数。
这个函数关系中，y与x的对应关系，我们还可通知在坐标平面内画出图象的方法来表示。
具体做法是
第一步：列表。（写出自变量x与函数值的对应表）先确定x的若干个值，然后填入相应的y值。
函数式y=2x+1
自变量x
-2
-1
1
2
函数值y
-3
-1
1
3
5
（这种用表格表示函数关系的方法叫做列表法）
第二步：描点，对于表中的每一组对应值，以x值作为点的横坐标，以对应的y值作为点的纵坐标，便可画出一个点。也就是由表中给出的有序实数对，在直角坐标系中描出相应的点。
第三步 连线，按照横坐标由小到大的顺序把相邻两点用线段连结起来，得到的图形就是函数式y=2x+1的图象。图13-24
例1 在同一直角坐标系中画出下列函数式的图象：
（1）y=-3x;(2)y=-3x+2; (3)y=-3x-3
分析：按照列表、描点、连线三步操作。
解：
函数式（1）y=-3x
自变量x
-2
-1
1
2
函数y
6
3
-3
-6
函数（2）y=-3x+2
自变量x
-2
-1
1
2
函数y
8
5
2
-1
-4
函数（3）y=-3x-3
自变量x
-2
-1
1
2
函数y
3
-3
-6
-9
它们的图象分别是图13-25中的（1）（2）（3）。
例2 某化工厂1月到12月生产某种产品的统计资料如下：
X/月份
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Y/产品吨数
2
3
3
4
5
6
6
6
5
4
5
7
（1）在直角坐标系中以月份数作为点的横坐标，以该月的产值作为点的纵坐标画邮对应的点。把12个点画在同一直角坐标系中。
（2）按照月份由小到大的顺序，把每两个点用线段连接起来。
（3）解读图象：从图说出几月到几月产量是上升的、下降的或不升不降的。
（4）如果从3月到6月的产量是持逐平稳增长的，请在图上查询4月15日的产量大约是多少吨？
解：（1），（2）见图13-26
（3）产量上升：1月到2月；3月，4月，5月，6月逐月上升；10月，11月，12月逐月上升。
产量下降：8月到9月，9月到10月。
产量不升不降：2月到3月；6月到7月，7月到8月。
（4）过x轴上的4.5处作y轴的平行线，与图象交于点A,则点A的纵坐标约4.5 ，所以4月15日的产量约为4.5吨。
（三）课堂练习
已知函数式y=-2x。用列表(x取-2,-1,2,1,2),描点，连线的程序，画出它的图象。
（四）小结
到现在，我们已经学过了表示函数关系的方法有三种：
1．解析式法——用数学式子表示函数的关系。
2．列表法——通过列表给出函数y与自变量x的对应关系。
3．图象法——把自变量x作为点的横坐标，对应的函数值y作为点的纵坐标，在直角坐标系内描出对应的点，所有这些点的集合，叫做这个函数的图象。用图象来表示函数y与自变量x对应关系。
这三种表示函数的方法各有优缺点。
1．用解析法表示函数关系
优点：简单明了。能从解析式清楚看到两个变量之间的全部相依关系，并且适合进行理论分析和推导计算。
缺点：在求对应值时，有时要做较复杂的计算。
2．用列表表示函数关系
优点：对于表中自变量的每一个值，可以不通过计算，直接把函数值找到，查询时很方便。
缺点：表中不能把所有的自变量与函数对应值全部列出，而且从表中看不出变量间的对应规律。
3．用图象法表示函数关系
优点：形象直观，可以形象地反映出函数关系变化的趋势和某些性质，把抽象的函数概念形象化。
缺点：从自变量的值常常难以找到对应的函数的准确值。
函数的.三种基本表示方法，各有各的优点和缺点，因此，要根据不同问题与需要，灵活地采用不同的方法。在数学或其他科学研究与应用上，有时把这三种方法结合起来使用，即由已知的函数解析式，列出自变量与对应的函数值的表格，再画出它的图象。
（五）作业
1．在图13-27中，不能表示函数关系的图形有（）
（A）（a）,(b),(c) (B)(b),(c),(d) (C)(b),(c),(e) (D)(b),(d),(e)
2.函数y=的图象是图13-28中的（ ）
3．矩形的周长是12cm，设矩形的宽为x(cm)，面积为y(cm2).
(1) 以x为自变量，y为x的函数，写出函数关系式，并在关系式后面注明x的取值范围；
(2) 列表、描点、连线画出此函数的图象
4．（1）画出函数y=- x+2的图象（在-4与4之间，每隔1取一个x值，列表；并在直角坐标系中描点画图）；
（2）判断下列各有序实数对是不是函数。Y=- x+2的自变量x与函数y的一对对应值，如果是，检验一下具有相应坐标的点是否在你所出的函数图象上：
（-2，2 ）， （- ，2 ）， （-1，3）， （ ，1 ）
5．画出下列函数的图象：
（1）y=4x-1; (2)y=4x+1
6.图13-29是北京春季某一天的气温随时间变化的图象。根据图象回答，在这一天：
（1）8时，12时，20时的气温各是多少；
（2）最高气温与最低气温各是多少；
（3）什么时间气温最高，什么时间气温最低。
7．画出函断y=x2的图象（先填下表，再描点，然后用平滑曲线顺次连结各点）：
X
-2
-1.5
-1
-0.5
0.5
1
1.5
2
y
8.画出函数y= 图象（先填下表，再描点，然后用平滑曲线顺次连结各点）：
X
-6
-5
-4
-3
-2
-1
1
2
3
4
5
6
y
作业的答案或提示
1． 选（C）,因为对应于x的一个值的y值不是唯一的。
2． 选(D)当x<0时， y="=" x="">0时， =x，所以y= = =1
3．
（1）y=x(6-x)其中0 （2） X 1 2 3 4 5 6 y 5 8 9 8 5 4. Y=- x+2 x -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 y 3 3 2 2 2 1 1 1 经过检验，点（- ，2 ）及点（ ，1 ）在所画的函数图象上。 5． Y=4x-1 X -2 -1 1 2 y -9 -5 -1 3 7 Y=4x+1 x -2 -1 1 2 y -7 -3 1 5 9 6.(1)8时约5℃，20时约10℃。（2）最高气温为12℃，最低气温为2℃。（3）14时气温最高，4时气温最低。 7． Y=x2 X -2 -1.5 -1 -0.5 0.5 1 1.5 2 y 4 2.25 1 0.25 0.25 1 2.25 4 8. Y= X -6 -5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 6 y -1 - - -2 -3 -6 6 3 2 1 课堂教学设计说明 1．在建立平面直角坐标系后，点的坐标（有序实数对）与坐标平面内的点一一对应；不同的坐标与不同的点一一对应；函数关系与动点轨迹一一对应，把抽象的数量关系与形象直观的图形联系起来，通过解读图象，了解抽象的数量关系，这种“数形结合”，是数学中的一种重要的思想方法。 2．本课的目标是使学生会画函数图象，并会解读图象，即会从图象了解到抽象的数量关系。为此，先在复习旧课时，着重提问坐标平面上的点与有序实数对一一对应，接着在新课开始时介绍了画函数图象的三个步骤。 3．教学设计中的例3，既训练学生从已数据画图象，又训练学生逆向思维、解读图象、在图象上估计某日产量的能力，对函数图象功能有一个完整的认识。 4．在小结中，介绍了函数关系的三种表示方法，并说明它们各自的优缺点，有利于对函数概念的透彻理解。 5．作业中的第1-3题，对训练函数图象很有帮助。 第1题，目的要说明，对于x的一个值，y必须是唯一的值与之对应，而（b）(c)(e)都是对于x一个值，y有不止一个值与之对应，所以y不是x的函数，本题还训练解读图形的能力。 第2题，训练学生分类讨论的数学思想，在去掉绝对值符号时，必须分x≥0与x<0讨论。 第3题，训练学生根据已知条件建立函数解析式，并列表、描点、连线画出图象的能力，这些都是学习函数问题时应具备的基本功。 课 题：狮子大王 课型：设计应用 教学重点: 如何利用观察、比较的方法抓住狮子的特点，进行大胆表示。并了解身边的狮子艺术品并抓住狮子特点用身边的资料表示狮子。 教学难点: 狮子头部特征的表示。并能大胆地运用不同资料表示狮子的头部特征。 信息资料: 各种动物的图片资料，多媒体示范教具教师——课件 同学用具: 同学——收集身边的不同资料（毛线、碎布、挂历纸等）、剪刀、胶水。 教学活动的方式与方法：（ 师生互动过程） （1）引导同学体验狮子大王的凶猛，导入新课。 创设情景激发同学的学习动机。 教 师 播放狮子的吼叫声，出示雄狮的形象引出课题。 学 生 同学模仿各种动物的叫声引入课题。并布置一同学头戴狮子面具模仿狮子的吼叫声窜上讲台。 （2）分析自然界中狮子的特征。 引导同学利用观察、比较的方法，分析雄师的特征，培养同学观察、分析问题的能力和合作意识。 教 师 提出研究问题，组织同学小组合作学习。 组织同学交流，概括出狮子大王的不同特征：颈部有棕毛、吊眼、嘴大、牙尖。。。。。。 学 生 (1)将同学分成5个小组，每组布置一个组长。 （2）小组同学利用教师提供的狮子大王的图片，分小组一起研究下面的问题： 一组：狮子大王一家中，谁最具有狮子大王的.特点，它的突出特点是什么？ 二组：狮子大王的眼睛与其它动物的眼睛有什么不同？ 三组：狮子大王的鼻子与其它动物有什么不同？ 四组：狮子大王的耳朵与其它动物有什么不同？ 五组：比较几种狮子大王面具的制作方法，它们都有哪些不同的制作方法。 （3）分析艺术作品中狮子的不同表示方法，增加美术文化含量，解决教学难点。 问：艺术作品中是如何突出地表示狮子大王的特点？ 利用多媒体课件和教材第16页中的雕塑作品和一些绘画作品，总结出狮子的嘴的绘制比真实的还要大，露出的牙齿更尖利，眼睛。。。。。。 （4）分析同学优秀作业中狮子的表示方法。 解决制作过程中的难点。 提出问题： 1、这些同学作业是用什么资料制作的？ 2、有什么好方法能让狮子大王的棕毛做得有快有好？ 同学利用教师提供的范作和教材中的同学作品，分小组进行研究。 教师巡视辅导 同学开始动手制作 培养同学动手实践的能力。 小结：播放《狮子大王》动画片的音乐。 同学将自身制作的狮子大王的作品戴在头上，学一学狮子大王的样子。 提供胜利的机会，激发同学学习的兴趣。 活动一：集体舞《快乐圆舞曲》 活动目标： 1、在熟悉音乐结构的基础上学习蹉步动作，完整合拍地随音乐舞蹈。 2、利用已接触过的简单动作来提示新学习的舞蹈动作。 3、注意避免在蹉步移动时拉倒舞伴和被舞伴拉倒。 活动准备： 手腕花、磁带、录音机 活动过程： 一、复习准备性律动 1、幼儿坐成圆圈，右手套花环，坐在椅子上复习准备性律动。 2、站成单圈，加入转身、拍手动作，再次复习律动。 二、学习蹉步动作 1、教师示范蹉步移动动作。 2、练习随音乐的蹉步移动。 3、听音乐完整练习A段动作，理解准备动作将会怎样提示舞蹈的动作方向。 4、两两结伴，探索击掌和对转方式。 三、完整随音乐舞蹈 1、随音乐将动作完整练习。 2、加入姿态的要求完整练习。 活动二：打击乐《解放军进行曲》 活动目标： 1、在学会旗操的基础上，学习用圆舞板、小铃、铃鼓等乐器演奏《解放军进行曲》。 2、根据旗操的动作、节奏型拍出节奏，探索大鼓的配器方案。 3、向解放军学习，能以饱满的精神参加活动。 活动过程： 一、听乐曲《解放军》进行曲 1、今天，我请大家听一首曲子，一边听，一边想，这是什么人在做什么事情？ 2、解放军是怎么走的？（请个别幼儿试试） 3、在教师带领下，集体复习旗操。 4、转换节奏型。 5、老师做旗操动作，幼儿拍手转换节奏。 二、使用乐器，幼儿看指挥练习 1、学习看老师的指挥。 2、第一段齐奏，第二段看老师指挥分组演奏。 3、小结幼儿演奏情况，引导幼儿解决困难之处。 4、出示大鼓，探索应该加在什么位置上。 5、集体练习听音乐拍大鼓节奏。 6、请幼儿演奏大鼓，其余幼儿看指挥演奏乐器。 7、出示指挥棒，全体幼儿起立模仿军乐队演奏。 活动三：歌曲《兔子和狼》 活动目标： 1、在熟悉旋律的基础上，学习边唱边表演。 2、根据故事情节，在集体讨论中提炼、填充歌词。 3、体验接纳与被接纳的快乐。 活动过程： 一、倾听故事，了解故事内容 1、教师讲述故事。 2、通过提问，回忆熟悉故事内容。 二、倾听旋律，提炼歌词，词曲匹配 1、倾听琴声，了解旋律。 2、幼儿随较慢的琴声尝试自己编歌词。 3、师生共同提炼歌词。 4、教师表演，幼儿唱歌。共同边唱边表演。 三、边唱边表演，体验接纳与被接纳的快乐 1、分角色表演歌曲。 2、小结相互接纳的好处。 活动四：乐律活动《捉螃蟹》 活动目标： 1、随音乐合拍地做出舞蹈、吐泡泡、挠痒痒的动作。 2、知道音乐变化的时候教师和同伴的体态可以提示自己做出音乐匹配的'动作。 3、在做螃蟹横行、躲藏的动作时不影响同伴。 活动过程： 一、导入活动 1、今天，我们要玩一个有趣的游戏，这个游戏讲的是一个小动物，是谁？（幼儿自由发言） 2、它有好多好多的脚？是谁？ 二、师生共同创编，学习游戏动作（放音乐） 1、创编、学习螃蟹手脚跳舞的动作。 2、创编、学习螃蟹横行、吐泡泡的动作。 3、创编、学习螃蟹挠痒痒、舞蹈的动作。 4、在老师的带领下，完整听音乐学习。 三、探索幼儿规则 1、倾听、捕捉音乐，创设游戏情景。 2、共同讨论，确定游戏规则。 四、听音乐游戏 1、了解在动作转换时可以提示自己动作的方法。 2、随音乐游戏，注意不碰撞同伴。 六、带领幼儿随音乐舞蹈若干遍。 教学目标： 1、掌握课文内容，了解爱因斯坦的主要事迹和性格特征及人格魅力； 2、指导学生通过分析人物形象，培养学生高度的概括能力； 教学重难点： 了解爱因斯坦的主要事迹和性格特征及人格魅力； 教学过程： 一、情境导入 以前曾流传过许多关于爱因斯坦具有超自然能力的`各种传说。最为典型的一个故事，称爱因斯坦小时候说出的第一句话竟然是抱怨牛奶太热了，目瞪口呆的父母问他为什么以前一直不开口说话，谁料这个小天才回答：“因为，以前的一切都没有什么问题呀！” 根据爱因斯坦的姐姐玛亚在一部从未出版过的自传中称，爱因斯坦的智力发展很慢，而且到了很晚才开始会说话。玛亚说：“当爱因斯坦刚出生的时候，母亲看见他那又巨大又有棱角的后脑勺都快吓坏了。” 二、课前热身 带着问题读课文：爱因斯坦小时候是什么样子的？他是那种老师宠爱的学生吗？他是不是很爱思考问题？他为什么能成为伟大的科学家呢？ 三、合作探究 （1）整体感知 1、在学习小组内读通全文，理解掌握生字新词。 2、了解爱因斯坦少年时期的主要事迹，理清文章的行文思路。 3、找出文章的过渡句并说出其作用。 （2）师生互动。 一、指导思想 为切实推动新课程改革落到实处， 进一步强化课堂教学管理意识，落实学校教学工作中心地位，积极营造人人参与新课改、人人深入教学、人人关注课堂的良好氛围，促进教育教学质量的有效提升。我校根据漳教综〔XX〕193号文件、东教(XX)1号和东教(XX)10号及前楼中心小学有关文件要求，抓好工作落实。 二、活动目的 通过本次校长进课堂月活动，引领校长、正副教导、学科教研组长参与到学校的教学活动中来，促进学校教学工作的可持续发展。有效地改进课堂，强化监控，全面提高教育教学质量。 三、领导小组 组 长：黄坤才 副组长：林楚松 林娇福 组 员：朱惠玲 朱爱元 林德胜 四、活动时间 XX年3月份 五、活动内容 1、参与一次集体备课：校长、正副教导至少要参加一次集体备课，并根据教学实际，提出指导性意见，提高备课质量。 2、校长每周听课不少于5节，活动月期间校长听课数不少于30节，正副教导不少于18节。保证听课面广，学科覆盖全，并针对教学实际，指出优缺点，提出合理化建议。 3、写一篇心得体会：校长、正副教导在活动结束后要就本次活动主题写一篇心得体会，上传到学校和个人的.博客上。 六、工作要求 (一)、认真备课 每位老师要以学生发展为本，认真学习课程标准，研究教材，研究学生，研究教学方法，并根据实际需要运用科学有效的教学方法进行教学，不断提高课堂教学效率。 ( 二)、及时评课 1、校长不要将听课流于形式，听课时要认真做好记录，记录内容包括：讲课人姓名、听课时间、地点、科目、听课内容、主要优点和不足等。 2、听课后，要及时和讲课教师进行沟通和交流，评课时要注意方式方法，要找出讲课教师在课堂教学中的优点和亮点，同时还要找出课堂中存在的问题和不足，并指明改进的方向。 (三)、开讲座 活动月结束后校长要组织围绕某一个问题，如如何做好班主任工作、如何培养学生良好的行为习惯、如何评课、怎样全面客观的评价每一个学生等，作一场专题报告。 【设计方案】相关文章： （经典）设计方案11-17 设计方案08-26 [精选]设计方案11-08 设计方案【精选】11-04 设计方案[经典]11-12 (精选)设计方案11-18 装修设计方案03-02 薪酬设计方案03-22 设计方案【优秀】12-18 设计方案优秀12-18设计方案 篇7
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