设计方案

时间：2022-08-30 05:09:43 方案我要投稿

【推荐】设计方案范文汇编五篇

　　为了确保工作或事情顺利进行，通常会被要求事先制定方案，方案是阐明具体行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的企划案。那么优秀的方案是什么样的呢？下面是小编为大家整理的设计方案5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

【推荐】设计方案范文汇编五篇

设计方案篇1

　　一、活动目标。

　　1、教育学生从小养成讲文明、懂礼貌的好习惯。

　　2、培养学生从小具有高尚的道德情操，学会关心他人、帮助他人。

　　3、争当文明少先队员。

　　二、活动准备。

　　1、排练好演出的节目。

　　2、制作好课件。

　　3、每名队员剪好一只红帆船。

　　三、活动过程。

　　（一）队会开始仪式。

　　1、中队长宣布《争做文明小天使》主题队会现在开始。

　　2、整队，各小队报告人数。

　　3、中队长整队后向中队辅导员报告（行队礼）：“报告辅导员，本中队原有队员ｘｘ人，实到ｘｘ人。《争做文明小天使》主题中队会准备工作已经做好，请允许我们开始活动。报告完毕。”

　　中队辅导员（行队礼）：“接受你的报告，同意你们开展活动，并预祝你们活动成功！”

　　中队长：“谢谢辅导员！”

　　4、出旗，敬礼；礼毕。

　　5、唱队歌，坐下。

　　（二）活动展开。

　　1、主持人甲：我们是跨世纪的雏鹰，

　　主持人乙：是建设祖国的接班人，

　　主持人甲：我们现在应当为祖国的精神文明建设添光彩，做文明小天使，

　　主持人乙：播洒文明的种子，让文明之花处处盛开。让我们走进校园看一看。

　　主持人甲（播放幻灯片）：瞧，我们的校园郁郁葱葱，花草树木处处可见。

　　主持人乙：树木是我们人类的朋友，在我们栽下它们的同时，我们应该保护它们健康成长。

　　主持人甲：而有的人，却没有这样做。请欣赏春光小队的表演。（情境表演。）

　　2、一男生（站起来）：我们环保小队也有话要说。

　　（环保小队的男女两名代表走上台）

　　男生：（放地球的幻灯图片）同学们，看，这是我们生长的地方——地球，说圆不圆，是一个椭圆形的球体，上面有海洋、森林、河流、山川、丘陵、平原，里边蕴藏着煤炭、黄金、白银等各种丰富的矿产，表面是一个生机勃勃的被绿色植物覆盖着的球体。

　　女生：地球上生长万物，养育着亿万人类，但人类没有善待地球，每年砍伐二百万公顷树林，生态环境恶化。地球的上空的臭氧层已遭到破坏致使全球气候变暖，给人类和全球生态系统带来许多灾难。队员们请看（播放环境遭受破坏的幻灯片）。看了这些图片，你有什么想说的？

　　（指名学生发言，说说各自的看法。）

　　女生：让我们再回到校园里去看一看。（播放校园整洁的图片）看到我们美丽整洁的校园，你又有什么想说的？你准备怎么做？

　　（指名学生说说想法及做法。）

　　男生：地球是我们的，她需要我们每人去关心她，爱护她。

　　女生：周围环境需要人人来保护。我们小朋友首先应当做到不乱扔果皮和纸屑。如果看到地上有废纸就捡起来，扔到清洁箱内。看到别人乱扔，应当劝告他们。这样，我们周围的环境才能干净。

　　3、主持人甲：是啊，生活在清洁的卫生的环境里，我们才能心情舒畅地学习、工作和生活。

　　主持人乙：看，我们的校园多美。下课了同学们都去操场上活动，咦，乒乓球台那儿生了什么事？让我们去看看吧。

　　（情境演示打乒乓球。）

　　①白鸽小队的四名男生表演下课后在乒乓球台边挣抢而玩不成的经过。

　　一女生：他们四个玩得开心吗？怎样才能玩得开心？

　　（队员个别发言，发表各自见解。）

　　女生：刚才队员们说的你们同意吗?请你们以后按大家说的去做。

　　②四名男生表演相互谦让，开心地打乒乓球。

　　表演结束后，四人齐：要互相谦让，才能玩得开心。

　　4、主持人甲：在校园里，我们要争做文明的小天使，那么要校外呢？请听快乐大队给大家带来的故事《小龙和佳佳》。

　　①快乐小队的三名队员演讲故事《小龙和佳佳》。

　　②快乐小队的代表：队员们，听了这个故事，你明白了什么？

　　（队员们自由发言。）

　　③快乐小队的代表：大家说得对！让我们来念一念这首儿歌。（播放幻灯：乘车船，要买票，不争抢，不吵闹，主动让座思想好，帮助老幼风格高。）

　　5、主持人乙：接下来为大家展示的是爱心小队。

　　（三句半表演《共创文明新天地》。）

　　8、主持人甲：少先队员们，我们应该从小讲文明，懂礼貌，学做文明的小天使。

　　主持人乙：让我们扬起文明的风帆，描绘出美好的`明天！

　　（贴帆船：全中队少行队员按次序将帆船粘在主题旁，拼成一朵文明花。）

　　9、主持人甲：在这个文明的社会中，人人都要从小讲文明，有礼貌。

　　主持人乙：让我们一起唱响《咱们从小讲礼貌》，把言语融入行动之中。

　　（队员们起立，齐唱《咱们从小讲礼貌》。）

　　（三）辅导员讲话。

　　队员们，人们常把少年儿童比做祖国的花朵。那么，我们每一位队员就是绽开在校内外的一朵朵绚丽的小花，美化了校园，美化了社会。队员们，让我们扬起文明的翅膀，向着共同的理想前进吧！

　　（四）呼号。

　　（五）退旗敬礼，礼毕。

　　（六）中队长宣布活动结束。

　　四、活动巩固与延伸。

　　1、出一期文明新风赞的黑板报专刊。

　　2、设立文明行为光荣榜及不文明行为举报箱。

　　3、成立“红领巾星期六行动”小队。

　　五、附活动资料。

　　1、春光小队的表演。

　　①情境演示：（一个同学戴着表示梧桐树的头饰，满脸痛苦的神色，冲入场中。）

　　梧桐：医生，医生，你在哪儿？

　　医生：（穿着白大褂的医生上场）咦，小梧桐，你怎么啦？

　　梧桐：（哭丧着脸）我的手臂断了，可痛死我了。医生，帮帮我！

　　医生：（拿出绷面为梧桐包扎）这到底是怎么回事，小梧桐？

设计方案篇2

　　教学目标：

　　1、学习2、3自然段，运用“单元提示”中的方法读懂长句。

　　2、指导感情朗读这两段。

　　3、感受燕子的美、春光的美，体会春天给人们带来的愉快心情。

　　教学重点：

　　运用提示语中读懂长句的方法，正确理解长句的意思。

　　教学难点：

　　理解结构比较复杂的句子。

　　教学过程：

　　复习学法

　　讲授新课

　　学习第2自然段

　　自由读这一段，找一找长句。（3句）

　　挑选你喜爱的一句，多读几遍，并按“单元提示”上的方法自己学。

　　反馈自学情况，相机点拨。

　　指名读自己喜爱的句子，说说为什么喜欢。

　　说说自己是怎么学的。

　　出示：微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳。

　　“千万条”、“才舒展开”、“黄绿眉眼”这些词有什么作用？（说明数量多、颜色美、新芽的可爱。）

　　指导学生带着喜爱、赞美的情感去读句子。

　　出示：青的草，绿的叶，各种色彩鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。

　　按“学发”学习句子。

　　草、叶、花形成了春天。

　　“春”、“绿”、“各种鲜艳”（颜色）“光彩夺目“（整体特点）”赶紧似的聚拢来“（多）

　　指导感情朗读，并按上述方法同桌一起学。

　　出示：伶俐可爱的小燕子从南方赶来了，加入这百花争艳的盛会，为春光增添了许多生趣。

　　感情朗读第2自然段。

　　学习第3自然段。

　　小组交流自学。

　　汇报自学情况。

　　出示：在微风中，在阳光中，燕子带着它剪刀似的'尾巴，斜着身子在天空里掠过，唧的一声，已经由这边的稻田上，飞到了那边的高柳下。

　　燕子飞到高柳下。

　　其余的一些词写出了燕子飞行的环境及动作轻快敏捷。（与课后题2联系回答）

　　出示：还有几只横掠过波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶尔沾了一下面，

　　那小圆晕就一圈一圈荡漾开去了。

　　燕子的剪尾或翼尖沾一下水面，小圆晕荡漾开去。

　　“掠过”（飞行时的美姿），“波光粼粼”、“一圈一圈”（湖面美），“偶尔”（动作的轻巧）。

　　有感情地朗读第3自然段。

　　课堂小结。

　　课文2、3自然段讲了什么？我们是怎么来学习的？（小结主要内容及学法。）

　　用赞美、快乐的语气来读这两段。

　　课堂作业：

　　摘录自己喜欢的句子。

　　缩句练习。

设计方案篇3

　　一、设计费按下列公式计算

　　1、工程设计收费=工程设计收费基准价*（1±浮动幅度值）

　　2、工程设计收费基准价=基本设计收费+其他设计收费

　　3、基本设计收费=工程设计收费基价*专业调整系数*工程复杂程度调整系数*附加调整系数二、解析(按照3、2、1的顺序计算)

　　二、公式

　　1> 确定工程设计收费基价，参照附表一(内插法)。

　　2> 确定专业调整系数，参照附表二（电气、装饰工程都按建筑专业，取系数1.0），表中未列明的，可按系数1.0计；也可以参照相近工程，由发包人和承包人协商确定。

　　3> 确定工程复杂程度调整系数，参照表7.3.1，Ⅰ级为0.85，Ⅱ级为1.0，Ⅲ级为1.15。表中未列明的，可以参照相近工程，由发包人和承包人协商确定。

　　4> 确定附加调整系数，

　　① 古建筑、仿古建筑、保护性建筑等附加调整系数为1.3~1.6

　　② 智能建筑弱电系统设计，附加调整系数为1.3

　　③ 室内装修设计，附加调整系数为1.5

　　④ 注：简单的、常规的室内装修设计，设计工作量不大的，没有附加系数；中档的室内装

　　修设计，设计工作量较多的，可以乘以低于1.5的附加调整系数；高档的、复杂的室内装修设计，设计工作量很大的，应当乘以1.5的附加调整系数。

　　未列明的，表示该项工程没有附加调整系数。

　　2、第二步，公式2 (一般不计)

　　1> 计算其他设计收费，其他设计费是提供设计协调服务等发生的费用，未委托设计人提供其他服务的，不计算其他设计费。

　　3、第三步，公式1 (一般不计)

　　1> 浮动幅度值，是发包人与设计人在规定的幅度内(±20%)协商确定的',采用新技术的最高可提高至25%。

　　三、其他

　　施工图预算编制费=基本设计收费*10%

　　竣工图编制费=基本设计费*8%

　　注：1、施工图预算应达到技术标准规定的深度和质量要求，满足工程建设的需要。

　　2、编制竣工图文件，应达到技术标准规定的深度和质量要求，没有达到的，或施工中设计变更较少的，应根据实际情况协商确定竣工图编制费。

设计方案篇4

　　教学目标：

1、理解“子曰：“道(1)千乘之国(2)，敬事(3)而言，节用而爱人(4)，使民以时(5)。”??”的意思。

　　2、结合生活实际来谈自己的理解。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　二、教学环节：

　　1、出示学习内容《道德经》（读其声）

　　① 老师范读，注意节奏和朗读的方法。

　　② 学生自由练读。

　　③ 指明读，组读，男女分读，评读，全班齐读。

　　2、结合书中注解，理解文义。（懂其意，晓其理）

　　① 渗透学法：抓重点字词和句子理解章节意思。

　　② 小组合作，翻译文义，全班交流。

　　③ 在理解文义的.基础上畅谈自己领悟的道理。

　　3、教师小结

设计方案篇5

　　学习目标：

　　1、了解作者的有关情况，背诵短文《答谢中书书》。

　　2、赏析景物描写，感知作者的思想感情。

　　3、体验作者酷爱自然，归隐林泉的志趣。

　　教学重难点：

　　感知景物描写方法，体验归隐情趣。

　　一、预

　　1、“书”的意思是__ _____，“答谢中书书”的意思是_____________________。

　　2、找出统领全文的句子。

　　。

　　3、陶弘景（452～536），字通明，南朝梁时丹徒秣陵（今江苏省江宁县）人。他曾经担任诸王的侍读，因看透了混浊的人世，后隐居句曲山，可是“国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询，月中常有数信，时人谓为‘山中宰相’”。谢中书即谢征，字元度，陈郡阳夏人，曾作中书鸿胪，所以称之为谢中书。陶弘景给谢征的这封回信，称道江南山水之美，笔笼山川，纸纳四时，文辞清丽，为六朝山水小品名作。

　　南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰，如吴均的《与顾章节》《与朱元思书》、陶弘景的《答谢中书书》都属于此类。这类作品虽没有表现积极进步的政治观点，但却以其高超的艺术笔力，创作了具有相当美学价值的精品，具有较高的鉴赏意义。

　　书，即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。

　　3、生字词写在下面

　　二、学

　　1、预检

　　2、通读课文，依注释自译课文（可小组商议）

　　3、学生逐段翻译课文

　　4、理清结构层次

　　全文可分三部分。

　　第一部分：；总领全文。

　　第二部分：写景，先仰视，再俯瞰，再平视，最后分“晓”与“夕”两层来写。

　　第三部分：以感叹总括前文。

　　5、问题研究。

　　（1）、体会作者是怎样写景的

　　其一：山水相映之美。山的峻峭，水的明丽。水的动势给山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。

　　其二：色彩配合之美。两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备，蓝天作背景，绿水为衬托，绚丽动人，美不胜收。

　　其三：晨昏变化之美。清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣生机勃勃；傍晚红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴息树，游鱼跃水。

　　其四：动静相衬之美。高峰为静，流水为动（形体）。林青竹翠为静，五色交辉为动（光色）日出雾歇为静，猿鸟乱史鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动（声响）。

　　总之：先仰视“高峰入云”，再俯视“清流见底”，又平看“两岸石壁”“青林翠竹”，最后又分“晓”，“夕”两层来写，一句一景，次第井然。同时注意了色彩的配合、晨夕的`变化，动静的结合等。

　　（2）、古人善于从一川一坳之中发现地理形胜之美，在对美的描述之中表达其中的适己之意。想想此文表达了作者怎样的感情？

　　我们学的《三峡》中郦道元抓住了江水与两岸高山特征，状物传神，描绘了一幅奇异美妙、既生机盎然又幽深冷静的图画，又于其中寄寓对祖国大好河山的热爱赞美之情。

　　陶宏景的《答谢中书书》，写的则是普通的山川之美，他状写高峰清流、石壁清林，描摹日光的色彩变化和猿鸣鱼游，都是一些常见之景，但写得清丽自然，自有一股浑然天趣，表露自己居身其中的欢乐、愉悦、悠然自在之情。

　　三、练：

　　1.解释

　　（1）、青林翠竹，四时俱备

　　（2）、晓雾将歇歇

　　（3）、夕日欲颓，沉鳞竞跃

　　（4）、未复有能与奇者奇

　　2、翻译句子。

　　（1）晓雾将歇，猿鸟乱鸣。

　　（2）夕日欲颓，沉鳞竞跃。

　　（3）自康乐以来，未复有能与其奇者。

　　3、填空

　　1、“高峰入云，清流见底”表现了之美。

　　2、“两岸石壁，五色交辉”表现了之美。

　　3、“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”表现了。

　　四、作

　　1、收集的描写山水的诗句。思考：文章表达了作者什么样的思想感情？

　　文章中最能表达作者思想感情的语句是直抒胸臆的句子。文章开头写道“山川之美，古来共谈”，这个“美”字，流露出作者沉醉山水的愉悦之情。“实欲界之仙都”，表露了在山水之中飘飘欲仙的自得之态。“自康乐以来，未复有能与其奇者”，自从谢灵运以来，没有人能够欣赏它的妙处，而作者却能够从中发现无尽的乐趣，字里行间，与谢公比肩之意溢于言表。总言之，全文表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。

　　2、阅读下面《与朱元思书》与《答谢中书书》，完成8－11题。（11分）

　　与朱元思书吴均

　　风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。

　　水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树。1负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。2鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。

　　8、解释下面句中划线的词在文中的意思。（2分）

　　（1）风烟俱净（）（2）任意东西（）

　　（3）急湍甚箭（）（4）横柯上蔽（）

　　9、用现代汉语写出文中划线句子的意思。（任选一处。）（2分）

　　10、根据要求填空：（4分）

　　（1）从文中找出从视觉和听觉方面描写景物的对偶句各一句。

　　视觉：

　　听觉：