教师培训方案

时间：2022-09-17 14:00:58 方案我要投稿

【实用】教师培训方案范文锦集4篇

　　为了确保工作或事情有序地进行，通常需要预先制定一份完整的方案，方案是阐明具体行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的企划案。那么问题来了，方案应该怎么写？下面是小编收集整理的教师培训方案6篇，希望对大家有所帮助。

【实用】教师培训方案范文锦集4篇

教师培训方案篇1

　　一、指导思想

　　以新课程理念为指导，以提高新教师业务水平和教育教学实践能力为重点，通过校本培训、集中培训、自学引领、分科指导、检查考核等手段，努力激发参训新教师在师德修养、文化业务和专业成长等方面的综合提升。

　　二、培训目标

　　树立正确的教育理念，形成良好的职业道德，了解教育政策法规，熟悉课程标准，掌握教育教学常规，完善专业知识结构，提高履行岗位职责能力，使新教师尽快适应教育教学工作。

　　三、培训对象

　　xxxx县xxxx学年新招聘的全体新教师(335名)。

　　四、新教师校本培训内容与要求

　　1、开展师徒结对活动。要求各校为xxxx级教师举行师徒结对仪式，签订师徒结对协议书，通过拜师学艺，促进新教师快速成长。新教师应积极主动争取指导师的帮助，在指导师的指导下开展教育、教学、教科研等方面的工作(指导师在新教师实习期培训考核合格后，经所在校考核，可认定登记学分18分)。

　　2、认真备课、上课、辅导、改作与检测等，注意课堂信息的反馈，及时总结反思，每学期至少写好5篇字数不少于500字有一定深度的教学反思;每学期至少出本学科试卷2份。

　　3、积极参与学校教科研活动。每学期听课至少20节，其中听指导师的课不少于10节;每学期书面评课稿至少1节，且每篇评课稿字数不少于500字。每学期至少上1节校级汇报课。

　　4、积极参与学校、班级的日常管理工作。做好班主任或协助班主任工作，坚持家访，做好家校联系工作。

　　5、每学期结束前，写好本学期校本培训心得体会或总结。

　　6、坚持自学，努力钻研。每学期至少阅读1本教育专著，并有不少于3000字的书面摘录或心得体会。每学年撰写论文或案例至少1篇。

　　五、新教师集中培训内容与要求

　　新教师集中培训主要分为两个方面：一是通识培训，二是学科(可口可乐业绩方案调整)培训。

　　(一)通识培训(48课时)

　　包括以下几种形式的培训：

　　1、教师职业道德教育(6课时)

　　教师职业道德教育以远程培训为主要培训方式，以教师礼仪为主要培训内容。通过对新教师的教师职业道德教育培训，使教师能够成为以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人，努力成为学生爱戴、让人民满意的教师

　　新教师培训方案20xx策划书。学习结束后进行现场答辩。

　　2、教育政策法规专题(6课时)

　　通过专题讲座，学员自学，使新教师理解掌握有关教育政策法规，增强新教师以法执教的意识，遵章守法。

　　3、班主任讲坛与优秀教师成长讲坛(6课时)

　　通过小学、初中、高中优秀班主任讲坛与学科优秀教师成长讲坛等形式，聘请本县优秀班主任与学科优秀教师，现身说法，与学员直接对话，共同讨论，体验班主任工作与学科教师成长的成功喜悦，学习他们的成功经验，提高德育能力与学科教学能力，从而更好地开展德育与学科教学。

　　4、基本功培训与竞赛(6课时)

　　以培训与竞赛相结合，激发新教师参训热情。分批分班进行硬笔字、简笔画培训指导，布置相应学习任务，组织基本功考核活动与竞赛活动，以促进学员自学自练，提高书写水平，掌握教学简笔画基本要领，以完善新教师表达能力，提高教学技能。

　　5、读书交流活动(6课时)

　　推荐书目阅读，以学科班级为单位，开展读书交流活动，谈读书心得，提问答辩，使学员养成良好的读书习惯。

　　推荐书目：[加拿大]马克斯.范梅南著《教学机智——教育智慧的意蕴》;[苏]苏霍姆林斯基著《给教师的建议》;[美]加德纳著《多元智能》;杨敏毅《学校团体心理游戏教程与案例》;万玮《班主任兵法》;[美]卡耐基著《人性的弱点》;学科相关著作由班主任推荐。

　　6.开班典礼、试课活动、结业典礼等(18学分)。

　　(二)学科集中培训(36课时)

　　学科培训以教育教学常规为核心，提高教师教学技能为宗旨。具体内容由各学科班主任根据本学科新教师人数，或独立或联合，灵活机动开展，其中总学时不少于36课时。

　　六、培训措施

　　1、发挥校本培训主阵地作用。新教师应完成校本培训手册所规定的所有任务。新教师任职校应充分发挥培训主阵地优势，结合本校新教师实际，制定切实可行的培训计划，严格完成校本培训的各项考核工作，完善新教师的培训档案，要为每位新教师选定一名德才兼备的指导教师，对新教师的教育教学工作加强指导，帮助新教师尽快适应教师职业。

　　2、发挥集中培训的主导作用。教师进修学校要为新教师创造良好的培训环境，搭建展示平台，让学员有更好的学习锻炼的`机会。要充分发挥各研训员专业优势，对新教师进行直接的指导。要充分利用发挥全县现有优秀教师资源，通过他们现身说法，给新教师做示范引领。

　　3、开展远程学习。县进修学校在“xxxx教师研修网”(xxxxxx)开通远程学习平台。通过网络远程教学方式，观看教学视频、文字材料等，学习掌握有关班主任工作艺术、学校安全教育心理健康教育等的基本知识，学科教学基础理论与实践知识，树立正确先进的教育观念与终身学习理念，积极稳定的情绪情感，健康完善的性格特征，积极较强的人际交往能力和自我调节能力，从而更积极健康地影响和辅导学生。

　　4、发挥培训管理与考核的激励作用。通过培训管理手段与考核激励措施，比如基本功评比、教学新苗评选等，促进学员积极自修自练，有效完成培训任务。

　　七、培训考核

　　(一)新教师结业考核的内容与方法

　　1、新教师试用期校本培训考核占10%(10分)

　　根据校本培训有关内容与要求由新教师所在学校组织考核。

　　2、集中培训考勤成绩占20%(20分)

　　旷课一天扣8分，缺课一天扣2分，迟到、早退一次扣0.5分。

　　3、作业成绩占20%(20分)

　　集中培训和班主任根据各学科特点布置的作业(包括集中培训、远程学习成绩(教师礼仪答辩)、教学设计、考试等)，由各班班主任根据学员完成情况进行量化考核

　　新教师培训方案20xx策划书。

　　4、教学基本功占20%(20分)

　　教学基本功包括硬笔字、简笔画、征文活动、演讲等4项。考核以竞赛形式进行，每项5分，其中硬笔字、简笔画、征文活动每一项获一等奖记5分，二等奖记4.5分，三等奖记4分，参与奖记3.5分;演讲比赛以班级为单位，按一定的比例推荐学员参加演讲，演讲具体规则另定。

　　5、试课成绩占30%(30分)

　　分学科按规定抽签决定课题，准备90分钟，然后试课(幼儿园、小学教师试课时间限定14分钟，初中、高中教师试课时间限定19分钟)。

　　6、加分项目：参加各级各类各项评比、竞赛获奖或课题研究的，另外加分(同一项目不同级别不累计加分，计最高级别得分)。加分最高限制为10分。具体如下：

　　级别

　　项目县级市级省级国家级审核材料最高限制

　　论文发表2学分/篇3学分/篇5学分/篇刊物复印件(封面、目录、文章)8分/学年

　　论文获奖和教学技能竞赛一等3分/篇(次)4分/篇(次)5分/篇(次)获奖证书复印件10分/学年

　　二等2分/篇(次)3分/篇(次)4分/篇(次)

　　三等1分/篇(次)2分/篇(次)3分/篇(次)

　　参与课题研究1分2分3分4分证明材料和论文或实验心得4学分/学年

　　7、结业考核成绩的使用办法如下：

　　(1)实习期新教师培训结业考核总分为100分。最高为110分。

　　(2)考核成绩分合格与不合格两个等次。其中60分及以上为合格。

　　(3)有如下情形之一者结业成绩为不合格：

　　其一，汇总考勤、校本培训、作业成绩、教学基本功、试课成绩，总成绩在60分以下的;

　　其二，未参加结业考核活动的;

　　其三，旷课三天或缺课超过三分之一的;

　　其四，实习期间受到警告以上处分的新教师培训方案20xx新教师培训方案20xx。

　　(二)教学新苗评选

　　1、根据新教师试用期培训考核成绩，择优推荐30%比例的新教师参加县“教学新苗”评选。

　　2.按新教师试用期培训考核成绩30%、上课成绩50%、课后反思成绩20%的比例折算成总成绩，结合其在任教学校的工作和师德表现，按各科入围教学新苗评选人数的50%比例评定教学新苗。

　　(三)教学新苗培训考核办法另行制定发布。

　　八、奖惩措施

　　1、考核不合格或没有参加考核的实习期新教师，按照有关规定将延期转正定级

　　2、对获得“教学新苗” 荣誉称号的新教师，教育局将统一发文表彰，并颁发荣誉证书。对所有获奖者，由教育局安排优秀教师对其进行为期两年的培训指导，届时考核合格者可直接参加县教坛新秀评选。

教师培训方案篇2

　　一、情况分析：

　　我园具有一支充满生机，乐于进取，奋发向上，大有希望和活力的0—5年青年教师队伍，共计14名教师：其中新招聘非专业教师2名，一年工作经验与二年以上工作经验的青年教师各有6名，在此群体中，非专业教师有7名，占总数比例的50%。从数据上分析，刚结束见习期的老师还是占了较大的比例，这也意味着新教师的后续基础培训仍需加强，同时提升非专业教师的专业化水平也不能忽视。另从期初青年教师专业化水平问卷与日常观察中获悉，教师们对于二期课改理念的认识还比较表面化，当理念转化为教育实践行为时还存在着一些偏差，环境设计与活动设计驾驭的能力还需不断加强与提高。

　　二、指导思想：

　　依据我园青年教师发展现状与实际，立足课堂研究与实践，采取全方位、多途径的培养措施，着眼于青年教师师德修养的提升、专业化水平的提高，进一步加强青年教师园本培训，不断优化过程管理，从解决问题入手，从关注薄弱环节为着眼点，实施关注教师成长、幼儿发展的青年教师“园本研训”，全面提高我园青年教师的整体素质。

　　三、培训目标及要求：

　　结合《纲要》，从实施素质教育的目标出发，更新教育观念，加强对教育新理论，新知识的学习，坚持政治上高标准，严要求；业务上压担子、放手使用；生活上热情关怀，为他们的成长创造良好条件，促使他们上一个台阶并迅速成长起来。通过培训，力争使每位青年教师在政治思想、师德修养、业务素质和教学育人的实际工作能力方面达到合格水平。在此夯实业务能力的基础上，发现并培养一批有一定的理论与实践能力的园级青年骨干教师队伍。

　　（一）见习期新教师（ 0—1年）：

　　1、领会“以幼儿发展为本”的理念，热爱幼儿、热爱幼教事业，具有一定的教育责任感。

　　2、学习掌握学科基本理论与基础知识，了解相关的前沿信息，理解掌握二期课改的有关课程标准，熟悉学段教材，掌握学段教材的知识体系。

　　3、深入了解、亲近孩子，了解孩子的年龄特点，有针对性地实施指导，促进孩子发展。

　　4、熟悉班级常规工作，提高管理班级日常事务的'能力。

　　5、学会对自己的教育教学实践进行反思，逐步积累自己的教育教学心得和经验。

　　6、学习以信息技术为主的现代教育技术，并尝试将其运用于实践。

　　（二）适应发展期青年教师（2—5年）：

　　1、深刻领会“以儿童发展文本”的教育理念，爱岗敬业、团结协作。

　　2、主动学习专业理论知识，提升专业知识结构和教育理念，善于观察、了解不同孩子的差异，并有针对性地实施指导，促进孩子的全面发展。

　　3、进一步熟悉班级常规工作，培养幼儿良好行为习惯，并提高与家长沟通、管理班级日常工作的能力。

　　4、具有一定的活动设计以及环境创设的能力，学会实践与反思、，逐步形成一定的教学风格，体现班本教学特色。

　　5、尝试承担幼儿园区级和校级课题的研究，有初步的课题研究能力。

　　6、积极参与园本课程建设，并能大胆地创新与实践，积累一定的课程实践经验。

　　7、积极申报并主动承担幼儿园的各类公开教育教学展示活动，勤于反思与调整自身教学行为，能结合幼儿园运动特色发展，确定自身运动特色发展方向。

　　8、掌握以信息技术为主的现代教育技术，并大胆将其运用于实践。

　　四、具体措施：

　　1、加强青年教师的思想建设，把师德修养放在首位。

　　组织青年教师学习《规程》、《纲要》、《教师职业道德规范》等教育、德育纲领性文件，学习先进的教育理论，学习心理健康知识等，用正确的思想和理念激励教师树立正确的世界观、人生观、价值观、培养教书育人，为人师表，敬业爱幼，安心于教育教学岗位的思想观念。

　　2、通过一对一以老带新结对子，提高青年教师的业务素质。

　　教师专业知识、教学技能、教学艺术等方面的水平和能力是做好教师工作的基础。提高教育教学质量，首先要提高教师的素质，因此，我们把青年教师的业务能力作为培训重点。在培训中，我们将以“以老带新，以优带新，以学促新”等方式，牵动整体教师队伍业务素质的提高，通过幼儿园高级教师对青年教师一对一的结对带教，即指导——听课——评课——总结等环节，不断推进青年教师的业务水平。另展开分层结对和带教，不断发现与培养苗子，为建构梯队式的教师队伍作好铺垫。

　　3、挖掘、利用园内、园外、区内、市内的各种学习资源，创设学习共享的机会。

　　本年度我们将从青年教师需求出发，从课堂实效入手，扩宽外出学习平台，让更多的青年教师有外出学习和锻炼的机会。如选派青年教师到李蔚宜培训中心导学班学习、奥林幼儿园结对学习、邀请专家专题培训（美术基础培训）等方式，拓展青年教师视野及发展的空间。

　　4、创设平台，注重实践与相互的观摩评析。

　　园方积极为青年教师搭建展示教学的平台，在“新教材观”的引领下，充分发挥青年教师的主体能动性，在实践中学会选择、学会应用、学会创造，促进青年教师专业化水平的提升，努力实现在青年教师队伍中打造3——4名园级骨干青年教师。

　　5、重视加强教科研培训，提高青年教师的教科研能力。

　　提倡青年教师积极参与教育科研，引导教师结合自身的教育教学工作实际开展教育科研活动，展开教育教学的研究，学期结束围绕这一方面撰写论文和教学心得。

　　6、开展定期的青年教师园本培训工作，解决青年教师普遍困惑的核心问题。

　　即通过每月至少一次的青年教师园本集中培训学习和研讨的形式，帮助青年教师将先进的教育理念转化为新的教育行为，学习运用新的教育观念来指导实践。预设青年教师园本培训专题：探讨幼儿一日活动环节中班级管理的有效方法；日常教育教学设计与组织的思考。

　　五、培训过程：

　　时间

　　预设安排

　　调整

　　筹备阶段

　　07．8至07．9

　　1、了解情况，听取结对意向，制定交流、调整培训方案。

　　2、启动师徒结对签约仪式，明确结对任务与目标。

　　3、发放结对带教手册，制订带教结对计划。

　　4、联系安排各类外出培训、结对园学习活动。

　　5、青年教师专业化能力问卷摸底，确定青年教师园本培训专题。

教师培训方案篇3

　　为了高质量的组织开展我校新一轮中小学教师继续教育工作，圆满完成培训任务。根据区教育局《中小学教师全员培训计划》，特制定本方案及措施。

　　一、培训目标

　　从20xx年——20xx年，我校教师全部完成新一轮继续教育全部课程，取得合格证书。

　　二、领导机构

　　干召学校成立中小学教师继续教育领导小组，负责此项工作：

　　组长：***（校长）

　　副组长：***（主任）

　　成员：***

　　新一轮中小学教师继续教育在区教育局的统一领导下，由学校统一管理：

　　1、按照区教育局人事股的通知如数选派教师准时到进修学校报到、上课。

　　2、按区教育局的规定如数报销教师培训费用。

　　3、有计划、有步骤、有组织的安排好校本课程培训，保质保量完成70学时校本培训任务（其中信息技术10学时）。

　　四、纪律要求：

　　（一）教师应准时参加必修课（140学时）、选修课（44学时）和校本课程（70学时）的培训。不迟到、不早退、不旷课、不请假，每迟到、早退一次扣工资10元，旷课一天扣50元，确有特殊情况请假者，半天内班主任审批，半天以上由进修学校和总校校长审批，请假每一节扣5元，请假一天扣工资30元。学员误课超过总学时的20%不予结业（即考勤扣分累计不超过8分）。

　　（二）上课期间不准吸烟，不准醉酒后进入课堂，不准开手机。

　　（三）按时完成各项学习任务、作业、课题研究。

　　（四）积极配合授课教师参与互动、交流、研讨等活动。

　　五、培训结束后立即返校上课，否则按旷工论处。

　　1、教师从参加新一轮教师全员培训之日起，就建立学籍（电子、文本双重），区教育局人事股、进修学校和教师所在学校各一份。

　　2、全校教师的学籍、统一编号，做到保管妥善、存放有序、数据清晰、及时登记。

　　3、学籍登记要实事求是，参加学习成绩不合格的不予登记，在补考合格后方可登记，没有参加培训的`或无故不参加，出勤率不达标的取消其学籍，在业务水平考评中定为不合格教师。

　　六、学分管理制度

　　（一）其本学分。学员参加各门课程的学时数即为该门课程的基本学分。每门课程的学时不得不于满学时的80%，否则，该门课程学分为零。

　　（二）成绩系数

　　注：成绩中平时成绩（包括作业）占40%，结业成绩占60%。

　　（三）课程学分

　　课程学分=基本学分×成绩系数

　　（四）总学分

　　总学分为各门课程学分之和。

　　（五）考核与结业

　　1、有一门以上（包括一门）课程不合格者不予结业。在规定时间（20xx——20xx年）内重修或补考。

　　2、总学分低分200分者不予结业。

　　3、出全勤且总学分在300分以上者可获得优秀学员称号并颁发荣誉证书。

　　七、证书管理办法：

　　1、新一轮中小学教师全员培训要设置《中小学教师继续教育证书》，作为教师参与培训的有效证件。（以下简称《证书》）

　　2、《证书》统一由市教育局鉴制，培训单位填写培训情况，区教育局审核签章后颁发。

　　3、《证书》要作为今后我校教师资格认定、评优、职称评定及聘任的主要证件。

　　4、《证书》发放必须具备以下条件：

　　（1）学完规定必修课程、选修课程、网络课程、校本课程。考勤、考绩符合学分制要求。

　　（2）凡培训科目都要考核，且各科考核都要合格，若有不合格科目，必须参加补考，待全部合格后方可颁发《证书》。

　　八、实施步骤

　　从**年开始，按照区教育局人事股下达任务逐年保质保量完成。

教师培训方案篇4

　　一、指导思想

　　随着全球一体化步伐的加快，我国经济的飞速发展，人的心理健康、身体健康、社会健康越来越受到人们的关注和重视，时代赋于了体育学科工作者的责任，全面加强体育教师队伍建设，特别是农村基层教师队伍建设，对提高农村人口健康素质，将起到十分重要的作用，所以，xx 小学体育教师培训将“以人为本”的科学发展观为指导，以解决新时期农村小学体育教师的要求以及小学体育教师在专业发展中存在的问题，以全面提高农村小学体育教师课堂教学能力、课外辅导训练能力、体育运动组织策划能力为重点，紧紧把握新课改精神实质，整体设计培训工作，整合培训资源，优化培训内容，创新培训模式，增强培训实效，提高培训质量。为我校培养更多、更好、更新的优秀体育教师，为促进我校体育教育质量提高，增进学生健康水平，为建设社会主义新农村服务。

　　二、培训对象

　　教学体育课程的教师，教育事业充满热忱，特别是热爱体育教育，有着强烈的事业心和责任感，爱岗敬业，善于钻研、勤于思考，乐于奉献和服务于本校体育教育，并能起到示范带头作用的体育骨干教师。

　　三、培训目标

　　根据全日制义务教育《体育课程标准》的目标要求，遵循小学体育学科教师的成长规律，立足于小学体育课程对教师的要求，从本校的现实实际出发，以知识和能力培训为重点，使培训教师树立科学的教育理念、扎实的专业素养、合理的知识结构和较强的体育教学创新能力，着力提高参训教师的教学艺术和水平。

　　具体表现在培训教师能够把握“健康第一”的体育教育思想，熟悉小学《体育与健康》课程标准，掌握农村体育教师应具有的基础理论知识和卫生常识、基本的技术技能、基本的教学方法、标准规范的动作示范、多媒体运用及课件制作、教育科研方法，为农村小学体育教育教学打下扎实的基础，以适应农村体育教学和素质教育的需要。

　　四、培训内容

　　根据学校实际和体育学科的'性质、体育教学的规律以及上述培训目标，切合农村小学体育教育实际，选择符合课改精神与健康发展需要的教学内容，设计科学、合理、严密、有效地教学形式与方法。将主要开设基础理论、基本技能、基本技术、教材教法和课件制作、活动组织、体育教学研究等课程。

　　1. 基础理论

　　内容：体育的功能、怎样上好体育课、健康的概念、运动的科学特性、体育的功能、心理、生理卫生常识、安全急救、应急方法、教案编写、团体操的编排

　　目标：通过体育基础理论知识学习，不断提高对体育运动的认识水平，了解正确的现代健康观和生命与体育的关系，掌握运动生理卫生知识，并运用所学知识，提高解决问题和应对突发事件的能力。

　　2. 基本技能

　　内容：队列、队形变换、指挥口令、编操与示范

　　目标：通过基本体操学习，掌握正确的指挥口令，并运用口令自如的调动队形，掌握徒手操、器械操、韵律操、健美操的编操与示范方法。

　　3. 基本技术

　　内容：跑、跳、投、篮球、排球、足球、羽毛球、体操技巧、少儿韵律操、民族传统体育与游戏。

　　目标：通过基本技术学习，了解体育运动动作的基本结构，掌握动作技术要领，提高培训人员的身体协调性，使专项素质得到全面提高。

　　4. 教材教法