综合实践活动方案

时间：2022-10-11 23:43:59 方案我要投稿

有关综合实践活动方案范文集锦6篇

　　为了确保事情或工作有效开展，预先制定方案是必不可少的，方案是书面计划，具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。制定方案需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的综合实践活动方案6篇，欢迎大家分享。

有关综合实践活动方案范文集锦6篇

综合实践活动方案篇1

　　为进一步贯彻《北京市教育委员会关于加强中小学综合实践活动课程的实施意见（试行）》(京教基[20xx]16号附件8)精神，有效落实《北京市义务教育阶段3—9年级学生综合实践活动课程实施要点》，落实综合实践活动课程的目标和任务，结合我校实际情况，制定此方案：

　　一、指导思想和基本原则

　　综合实践活动课程是国家规定、地方指导、学校自主开发与实施的必修课程。包括劳动技术教育、信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践等四部分内容。

　　我校在综合实践活动课程的实施过程中，以落实科学发展观，全面实施素质教育，贯彻国家教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》精神为指导，以建设具有鲜明学校特色的综合实践活动课程文化，培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感及良好的个性品质为目标，以形成形式多样、内容丰富、资源充足的课程体系和培养专兼职相结合的具有专业素养的课程教师队伍为重点，规范课程实施与管理，全面落实综合实践活动课程的开设要求。

　　我校在实施综合实践活动课程时努力遵循以下基本原则：

　　实践性原则：实施综合实践活动要特别关注实践过程的充分程度、丰富程度、深刻程度，学生的亲身体验和主观感受应成为学习的重要方法和途径。

　　综合性原则：综合实践活动中，学生所面对的是完整的生活世界，是各学段学生文化课学习与非智力品质发展的综合表现与应用，应切合该学段学生综合发展水平。同时，课程的设计和实施强调其主题性，主题的确定应充分考虑时代性、生活性、真实性。

　　开放性原则：综合实践活动是一个开放的课程领域，其课程目标、课程内容、活动方式等都具有开放性。它面向每一个学生的个性发展，尊重每一个学生发展的特殊需要，应在活动方式的选择和课程资源的开发上充分体现开放性。

　　发展性原则：综合实践活动的课程性质与学习方式立足于学生独立自主、积极主动的学习态度。综合实践实施应根据学生活动主体意识与能力的发展程度，尊重学生的兴趣、爱好，注重发挥学生的自主性。在教师指导下，使学生真正成为学习的主体、发展的主体。

　　二、实施综合实践活动课程的目标任务

　　综合实践活动的总体目标是：通过密切学生与生活的联系、与社会的联系，帮助学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；提高学生对自然、社会和自我之间内在联系的整体认识，发展学生的创新精神、实践能力、社会责任感以及良好的个性品质。

　　小学3－6年级的学生认识发展上呈现出具体性和形象性，社会性发展上具有协调性、开放性和可塑性等特点。这个阶段的综合实践活动，可以以教师组织的集体活动为主，以学生直接感受生活周围的自然环境和社会环境为主，并逐步增加对学生学习内容和活动方式的选择机会。保持和发展学生的好奇心和求知欲，发展探究问题的初步能力，掌握基本的生活技能，形成良好的行为习惯；养成初步的社会服务意识和责任意识。

　　小学3－6年级的学段目标：

　　1、了解周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，养成初步的服务社会的意识和对社会责任的态度；

　　2、了解基本的生活技能，形成生活自理的习惯，养成勤奋、积极的生活态度；

　　3、发展人际交往，增强人际沟通能力，养成合作的品质，融入集体；

　　4、保持和发展学生的好奇心和求知欲，养成实事求是的正确态度，初步了解科学的基本方法，发展探索问题的初步能力；

　　5、亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护自然环境的意识和能力。

　　三、实施综合实践活动课程的措施及要求

　　（一）加强对综合实践活动课程实施的管理

　　学校要建立综合实践活动领导小组，校长任组长，明确职责、健全管理制度、并以必要的经费为保障，要对综合实践活动课程进行统筹规划、总体设计，在师资配备、资源统筹、课程实施、目标落实等方面严格管理。

　　学校成立综合实践活动实施小组，由教学干部、骨干教师参加，加强对综合实践活动课程的研究与实施。要对综合实践活动课程整体安排和统筹考虑，有计划、有目的地开展小学综合实践活动课程。

　　学校及时掌握教师开展综合实践活动的情况，对综合实践活动课程实施进行有效的评价，督促教师按课程计划的'要求实施好综合实践活动课程。定期组织经验交流及研讨活动，总结典型经验、以点带面推进此项工作。

　　（二）全面落实综合实践活动课程的教学要求

　　学校要按照综合实践活动课程开设的要求开齐、开足所规定的课时。劳动技术教育在3-6年级为110课时，信息技术教育在3－6年级为70课时，研究性学习、社会实践和社区服务在3-6年级为140学时。综合实践活动课程的课时应根据学校和学生的具体情况，采用弹性课时制，由学校集中安排或分散使用。在内容安排上可与地方课程、校本课程有机结合。

　　学年初，学校要制定“年度课程实施计划”，对全校综合实践活动进行通盘考虑、整体安排。学校干部要指导教师做好各年级综合实践课程实施计划，以“周”为单位落实综合实践的活动内容，及时监督、检查课程实施与计划执行情况，做到专时专用，确保综合实践活动课程目标的落实。

　　（三）做好综合实践活动课程教师的培养和培训工作

　　要建立一支专兼职相结合的综合实践活动课程教师队伍。加强对综合实践活动课程教师的指导与培训，指导教师把握综合实践活动课程的目标和原则，设计综合实践活动课程的实施方案，掌握课程实施中的各种方法，按照课程要求规范、有效地开展教学及教学研究活动，不断提升教师的专业技能，要注重骨干教师的培养，将综合实践活动课程实施中的优秀课例、典型经验及时向全校传播、推广。

　　（四）开发利用资源，创新教学方式

　　深入了解学生的需要，因地制宜、因时制宜，充分开发利用各种教育资源，建立比较系统的综合实践活动课程体系。要积极发挥教师在课程建设上的积极作用，广泛开展校本教研活动，鼓励和帮助教师不断创新综合实践活动课程的教学方式。发挥市、区“中小学生社会大课堂资源”的作用，学校确立1－2个综合实践活动基地，满足学生参加社会实践的需要。

　　（五）探索并建立综合实践活动课程评价机制

　　结合“中小学生社会大课堂”的实施，参照“北京市中小学生社会大课堂管理监控平台”提供的数据，对综合实践活动进行有效评价。评价应侧重于教师在综合实践活动中的组织、规划、设计、指导、管理、工作态度等方面的能力、实效的评价。通过检查学期活动计划、系列活动方案设计情况，考察活动准备情况、活动开展情况进行综合考核评定，参照“北京市中小学生社会大课堂管理监控平台”提供的数据，以定性评价与定量评价相结合，并体现激励机制。

　　综合实践活动评价办法和小学生质量综合素质评价相结合，学生可以通过小论文、专题报告、实践日志，以及电子书刊、网页、网站等多种形式，并通过活动积累和收获成果，展示主体发展过程。学生参与综合实践活动的评价结果，可通过记录卡、档案袋等进行认定和考核，将考核的结果纳入小学生质量综合评价手册。

　　（六）综合实践活动课程的实施与德育相结合

　　综合实践活动课程也是对学生进行思想道德教育的有效载体。

　　教师要深入挖掘综合实践活动课程蕴涵的德育价值。把综合实践活动课程作为学生德育活动的重要领域，使学生在获得知识和技能、过程与方法的同时，形成积极的情感、态度与价值观，让每一个学生在实践体验中不断提升精神境界、道德意识和行为能力，完善人格，最终促进个性健康发展。

综合实践活动方案篇2

　　活动目标：

　　1、懂得书是知识的源泉。学习读书的好方法及选择好书进行阅读。

　　2、以丰富多彩的形式检查阅读效果，丰富学生的课外知识、推动学生广泛阅读。

　　3、培养学生爱读书的好习惯，指导学生分辨书的好坏，激发学生读书的热情，让学生在自娱的读书活动中受到无穷的乐趣。

　　活动方案：

　　一、组建小队，设计口号

　　1、组建特色小队，确定带“书”的队名。如“书友”“书虫”“书迷”“书童”等等。选出队长，确定队员。

　　2、为小队设计与队名有关的的宣传口号。如“书友书友，以书为友”“书迷书迷，读书入迷”“书童书童，拜书为师”“书虫书虫，见书就啃”

　　3、设计全班活动口号。如“大家读读读，知识长长长”

　　二、八仙过海，各显神通。

　　1、通过前阶段“与书交朋友”的活动，你认为可以从哪些方面为大家汇报？

　　经讨论可以从以下方面进行交流：

　　〈1〉过查阅资料，了解书籍的历史、分类等。

　　〈2〉写倡议书，倡议同学怎样读书和读哪些书。

　　〈3〉说名人读书故事，激发学生读书热情。

　　〈4〉完成调查问卷，写出调查报告

　　〈5〉交流、介绍各自的好书，开阔学生的视野。

　　〈6〉举办读书笔记展览会，让学生在活动中受到无穷的乐趣。

　　〈7〉进行读书知识竞赛活动，激发学生读书的积极性，扩大学生的知识面。

　　〈8〉举办读书笔记展览会，深入理解阅读内容。

　　2、各人就自己准备情况在组内进行汇报，可以从一方面或多方面进行交流。

　　3、组内推选最佳者进行全班交流，可以是个人，也可以是合作方式进行。

　　三、特别推荐，开办图书超市。

　　1、讨论图书分类。

　　2、同学按自己所带图书类别就座。

　　3、小组内推荐自己所带图书，要讲清书名、作者、主要内容、作用及推荐原因。

　　4、各小组推荐优秀者进行全班交流。

　　5、办图书超市。

　　①推选超市市长，讨论借阅方法，制定借阅制度

　　②图书超市试营业。

　　四、真情留言，互相勉励。

　　1、“名人名言”部分

　　〈1〉教师出示自己选择的名言：

　　热爱书吧，这是知识的.源泉。——高尔基

　　读书要四到：眼到、口到、手到、心到。——鲁迅

　　书籍犹如朋友，必须慎重选择。——欧洲格言

　　说说老师送大家这三条名言的用意。

　　〈2〉、同学交流自己搜集的有关读书的名人名言。

　　2、“凡人名言”部分。

　　〈1〉赠送教师自拟的名言，美名为“凡人名言”。

　　快投入到读书活动中来吧！早一天投入就多一份人生的精彩！——蒋泽琴

　　〈2〉学生学拟“凡人名言”。

　　〈3〉交流学生的“凡人名言”。

　　3、赠送书签。选择一条名言写在自制的书签上，赠送给同学共勉。

　　4、以小组为单位制作“名人名言”和“凡人名言”集。

　　五、总结活动，提出希望。

　　1、总结本次活动情况和同学们的表现。

　　2、提出对同学的希望：

　　愿同学们人人做书友，（学生说）：“以书为友”

　　个个是书童，“拜书为师”

　　每个是书虫，“见书就啃”

　　全都成书迷，“读书入迷”

　　板书设计：

　　爱读书

　　以书交朋友会读书

　　读好书

综合实践活动方案篇3

　　主题由来：

　　在学习《历史与社会》八年级上册综合探究四“过年：感悟身边的传统”时，学生们的漠然反应体现了他们对传统节日所蕴含的传统文化内涵知之甚少。中国的传统节日及习俗源远流长，有着深厚的历史文化底蕴，对于了解中华文明有着重要意义，因此有了这样一个主题。

　　活动目标：

　　通过学生有目的地参加春节的一些习俗活动，感悟春节中的伦理、情感、文化、信仰等内涵。从而继承和发扬优秀的传统文化。

　　活动内容：

　　参与并描述春节某一个习俗活动的`过程，然后谈一谈对这一习俗的看法，最后自拟题目写成一篇短文。

　　活动方式：以个人参与活动为主。

　　活动过程：

　　积极参与“过春节”各项活动，有选择地确定某一习俗作为本次活动的主题，并查找资料明确这一习俗的发展变化。

　　交流汇报：

　　假期回来以班级为单位，以自评、互评的方式评出最佳，然后在全年级展示。

　　活动评价：

　　能够积极参与春节习俗活动，描述过程具体、不掺假，要有自己的真实体会和想法。

综合实践活动方案篇4

　　活动目的：

　　为让学生更大程度地接触大自然、感受生活的美好，也为了培养学生热爱祖国大好河山的情感，让学生在活动的'过程中，发现美，感受美，进一步增强环境保护意识，争做一个文明的小市民。我校师生决定4月13日去合肥植物园参观。

　　活动初步计划：

　　时间： 4月13日

　　地点：合肥植物园

　　参加人员：一年级师生，约550多人。

　　教师人员安排：

　　负责人：王岚

　　一（1）束然、张婷婷

　　一（2）叶婷婷、汪爱梅

　　一（3）方义炳、卢娟

　　一（4）郭云、劳芮

　　一（5）朱红、许玉珍

　　一（6）袁燕敏、宇世蓉

　　一（7）郑海燕、马勤

　　一（8）乔利荣、廖红玲

　　一（9）李丽、李慧

　　一（10）刘晓娟、张宏强

　　后勤、联络员：王岚(兼)

　　活动费用：25元/人（午餐自带）

　　活动安排：

　　一、教育活动

　　08:30---09:00

　　从学校出发坐车到达植物园。

　　09:00---09:30

　　1、一日活动安全教育

　　2、强调活动纪律。

　　二、综合实践活动

　　09:30---09:50

　　学生稍息片刻，组队。

　　09:50---11:20

　　学生进入园区进行参观。

　　11:20---11:30

　　学生上厕所、洗手准备午餐

　　11:30---12:00

　　学生午餐、休息

　　12:00---14:00

　　教师将学生组队进入其他园区，继续参观。

　　三、游戏活动

　　14:00---14:10

　　学生休息。

　　14:10---14:50

　　学生进行游戏活动

　　14:50---15:00

　　组织学生乘车回校

　　合肥师范附小一年级组

　　xx年4月1日

综合实践活动方案篇5

　　亲爱的同学们：

　　大家好！我是来自综合实践小组的组长郭子英，今天由我代表全体组员向大家汇报我们小组本次活动方案做得好的地方和做的不好的地方。

　　根据组长和组员的活动方案，我整理出了较好的几点：1.我们小组的成员不光把陈老师上次课上讲的几点（活动目的、活动方式、活动时间）较好地完成外，还另外加写了几条。比如说我们小组的周舒逸同学，就添加了活动提出、活动准备、调查结果的统计与整理等多方面地介绍，较好地完成了本次的活动方案。

　　2.在活动分工那一栏，我们的组员大部分都完成得较细致，都充分地发挥了自己的领导才能，根据自己的意见，来分配各个组员所能胜任的任务。

　　3.据个人了解，在本组的活动方案上“活动准备”一栏是完成得很好的！大部分组员把团队需要的准备都写在了活动方案上，最少的也写足了三个以上；还有些非常认真的组员，他们把活动准备分为了两部分——物质准备和知识准备，比如像这里写的：①知识准备：通过上网、阅读事先了解中药预防流感的作用。②物质准备：认识可预防流感的中药。

　　当然，人无完人，金无足赤，我们组员的活动方案还是存在着某些缺点：1.大部分组员的篇幅量较少。最少的只写完了一版，但也有很认真的同学写到了两版至三版，比如像周舒逸、李宇捷和郭子英。李宇捷同学写到了一版半，周舒逸同学写到了两版，郭子英同学写到了三版，但可惜具有这种认真态度的同学并不多，有些组员草草了事，没有认真编写，在此不点名，但希望下一次可以努力一些。

　　2.活动过程普遍偏少。除了刚才点名的'几位组员外，其他的组员大部分是一两句话就敷衍过去，有的组员甚至不写，直接交来，对这种没有责任心的组员我们组是采取直接退稿的方式，但交来得依然不多。

　　3.排版并没有按要求。有些组员可能听到我说要篇幅长，就故意空很多行出来，一两句话就空行，这样，即使写到了两版或三版，也是没有用的。在此，也不点名批评，但希望下一次能排版工整。

　　在此，我想拿出一份活动方案向大家汇报。

　　这是我们组里完成得较好的一份活动方案，还请大家多多指点，提出宝贵意见，我的汇报完毕，谢谢大家！

综合实践活动方案篇6

　　活动小组：绿之队

　　活动组长：李xx

　　活动成员：罗xx、赵xx、吕xx、何xx、周xx

　　活动指导老师：张xx老师

　　特邀家长成员：罗xx的爸爸、周xx的妈妈

　　活动时间：20xx、9——11月

　　一、活动主题的确定

　　今天，张老师给我们讲解了这学期综合实践活动的主题“走进绿色生活”，并且上网找寻有关绿色生活的内容，我们发现现在绿色生活真是热门话题，涉及的内容真不少。张老师让我们根据自己上网了解的情况，自由的选择活动主题。这下班上可热闹了，大家都讨论起来，我和几个好朋友也积极的讨论。快下课了，很多小组都找到了研究的主题，有绿色交通、绿色食品、垃圾回收等等，看到他们的研究的主题个个都不错，我们几个可急了，罗琳子说：“我们也来研究绿色食品吧”，“不行”赵莞说：“我们要和别人的不一样”，我急忙说：“我们还是问问老师吧，或许张老师会给我们好的点子”。

　　我把我们组的情况告诉了张老师，张老师问我们对什么问题比较感兴趣，吕铭艺说：“大家都选了好的主题，就像绿色食品就很好研究，内容又多”，赵莞又说：“有些主题不太好做，像绿色消费，无非是购买绿色产品就是绿色消费，太简单了”。张老师微笑地说：“真的，购买绿色产品就是绿色消费吗？好像是吧。”过一会张老师又说：“你们真的了解吗？我对这个问题好像不是很了解，你们确定吗？”大家互相看了看，我突然脑子一闪，“对！我们来研究绿色消费，看一看购买绿色产品是不是绿色消费。”大家高兴地握起手来，罗琳子拉着张老师的手说：“我们就请张老师也加入我们的队伍，一起来研究绿色消费，你们说好吗？”大家齐声说好，张老师点点头答应了。就这样，我们的研究主题有了。

　　二：活动准备

　　我们绿之队小组一共有9人，分别是李嘉、罗琳子、赵莞、吕铭艺、何荷、周晨语和指导老师张老师，李嘉是组长，副组长是罗琳子。我们对小组的成员进行了活动分工，李嘉负责总体安排，张老师指导我们调查活动，罗琳子的爸爸在电脑公司上班，罗琳子负责上网调查资料和打印资料。周晨语的妈妈在商场上班，由周晨语负责调查商场。赵莞、吕铭艺、何荷负责整理工作。我们还特别邀请了周晨语的妈妈和罗琳子的爸爸参加我们的研究活动。

　　三：活动计划

　　活动内容

　　地点

　　时间

　　负责的成员

　　1、上网收集有关绿色消费的资料。

　　学校

　　信息课

　　罗琳子、李嘉

　　罗琳子的爸爸

　　2、调查人们对绿色消费的认识。

　　广场

　　放学回家的路上

　　何荷、李嘉

　　3、到商店调查人们购买绿色产品的情况

　　商店

　　星期天

　　周晨语、何荷

　　周晨语的妈妈

　　4、到图书馆或书店查找有关绿色消费的资料。

　　图书馆、书店

　　星期天

　　吕铭艺、赵莞

　　5、整理收集到的所有资料。

　　学校

　　综合实践活动课

　　赵莞、李嘉

　　6、到消费者协会调查情况

　　消费者协会

　　综合实践活动课

　　全组组员

　　7、宣传绿色消费

　　广场

　　星期天

　　全组组员

　　8、设计活动展示的方式和内容

　　学校

　　综合实践活动课

　　全组组员

　　9、活动展示

　　学校

　　综合实践活动课

　　全组组员

　　四、活动过程：

　　在这一个月中，我们绿之队积极行动起来，队员们分头进行调查研究，虽然大家很辛苦的进行调查、收集、访问等活动，但是我们一点也不觉得累，看看我们的成果吧！分享我们的快乐吧！这次活动让我们学到了很多知识，这是在课堂上学不到的，是我们亲身体验的。下面是我们组员调查的情况。

　　1、问卷调查活动

　　何荷和李嘉负责调查人们对绿色消费的认识的调查结果：

　　我们一共调查了20个人，其中10个大人和10个同学。在这20人中了解绿色消费的有30%，基本了解的有40%，不清楚的有40%。看来很多人不了解什么是绿色消费，认为绿色消费只是购买绿色产品，有小部分的人认为绿色消费很难实现。通过调查我们了解到，绿色消费在人们的心目中只是一个概念，认为现在我们的城市达不到绿色消费的标准。看来我们想要实现绿色消费，还要靠大家的努力，希望大家都来倡导绿色消费，在行动上做到勤俭节约。

　　附调查表：

　　1、你知道什么是绿色消费吗？

　　2、你认为绿色消费只是购买绿色产品吗？

　　3、你愿意成为绿色消费者吗？

　　4、在消费时你选择没有被污染或有助于公众健康的绿色产品吗？

　　5、你愿意多花一点儿钱买绿色食品吗？

　　6、你愿意为保护大气支持发展公共交通？

　　7、你愿意为保护一棵大树而节约纸张吗？

　　8、你愿意选择绿色家居用品和环保装修？

　　9、你认为怎样才能做一个绿色消费者？

　　2、商场调查活动

　　周晨语、何荷负责到商场进行调查。我们利用星期天的时间，和爸爸妈妈一起到佳用超市去调查。我们分头进行调查，周晨语负责问售货员阿姨，何荷负责调查超市绿色产品的种类。我们了解到超市的绿色产品基本上有绿色食品1000多种，绿色护肤品30多种，绿色洗涤用品40多种，绿色电器几乎没有，虽然很多电器都认为有绿色环保的特性，但是没有具体的绿色环保标志。

　　3、采访调查活动

　　在张老师的帮助下，我们联系了市消费者协会的陈叔叔，就绿色消费的问题采访了陈叔叔，我们把采访的.过程录了音，最后还和陈叔叔照了相。陈叔叔对绿色消费问题进行了介绍，下面是陈叔叔的介绍：首先我们讲的“绿色消费”关注的重点是消费者的安全、健康，无污染应是安全的一个条件。“绿色消费”不单包括选用绿色产品，更重要的是一种消费行为，倡导绿色生活。从大自然赋予的食物中摄取营养，比从人工提炼的单纯物质中得到进补更为自然、更营养平衡、更科学、更利于生态建设。现在我们的社会环保意识逐渐加强，所以我们要大力推导绿色消费，从我们自己做起，从每一件小事做起，保护我们的生存的环境。

　　4、资料收集活动

　　吕铭艺、赵莞到图书馆调查资料，但资料并不多。罗琳子、李嘉通过上网查找了绿色消费的资料，分别在“我的绿色梦”、“中国国际环保网”、“绿色生活”等网站进行查找，收集了一些资料，并进行了整理，下面是我们收集的绿色消费的相关资料。

　　绿色消费

　　是指在社会消费中，不仅要满足我们这一代人的消费需求和安全、健康，还要满足子孙万代人的消费需求和安全、健康。它有三层含义：一是倡导消费者在消费时选择未被污染或者有助于公众健康的绿色产品；二是在消费过程中注重对垃圾的处置，不造成环境污染；三是引导消费者转变消费观念，向崇尚自然、追求健康方向转变。在追求舒适生活的同时，注重环保，节约资源，实现可持续消费。绿色消费概括成5R，即：节约资源，减少污染(Reduce)；绿色生活，环保选购(Reevaluate)；重复使用，多次利用(Reuse)；分类回收，循环再生(Recycle)；保护自然，万物共存(Rescue)等方面。

　　绿色消费行动

　　1、用柠檬及碳等消除异味，代替化学空气清新剂。

　　2、食具不太油腻时用温水清洗，减少使用洗洁精。

　　3、冰箱不贮存太多食物，这样省电又减少中毒危险。

　　4、使用日光灯及节电灯泡。

　　5、离开房间时关掉电灯和空调。

　　6、储存足够的衣物才开洗衣机，既省水、省电又省时间。

　　7、多用快锅或焖烧锅煮食，既省燃料又省时间，更保存营养。

　　8、尽量用密封盒或瓶装食物，减少消耗保鲜膜。

　　9、采用可回收材质包装的商品，少买其他包装。

　　10、药物及残余食物不要冲入厕所，应包好放入垃圾箱。

　　11、多用乳胶漆，少用磁漆，因为水溶性油漆污染较少。